Урок биологии в 8 классе "Кожа-зеркало здоровья"
план-конспект урока по биологии (8 класс)

Тема урока: «Кожа наружный покровный орган» (Кожа- зеркало здоровья).

Тип урока: Изучение нового учебного материала.

Цели по содержанию:

образовательные:  создать условия для формирования и усвоения знаний о строении кожи и её основных функциях в организме человека;

развивающие:  закрепить общеучебные умения и навыки критического восприятия информации;

развивать коммуникативные навыки, самостоятельность, критическое мышление через проблемные ситуации; формировать умение устанавливать причинно – следственные связи, используя приёмы ТРКМ.

воспитательные: стремиться к воспитанию чувства коллективизма, взаимопомощи, ответственности за порученное дело.

Методы обучения: частично-поисковый, репродуктивный.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Средства обучения:

1. Драгомилов, Маш. Биология. Человек. 8 кл. Учебник для общеобразовательных учебных заведений – М.: Дрофа, 2009г.
2. Таблица «Строение кожи».
3. Презентация «Кожа – наружный покровный орган».
4. Распечатки кластеров, текстов, заданий.
5. Компьютер, мультимедийное оборудование, лупы.

Ход урока.

1. Вызов:

Когда перечисляют составляющие человеческого организма, ее обычно “обижают” – о ней забывают. Между тем это самый крупный орган осязания. У взрослого ее площадь достигает 1,7 – 2 м2, а вес – 2-3 кг. Его называют “зеркалом здоровья и болезни”. Этот орган постоянно отмирает и постоянно рождается вновь. Этот орган тесно связан с нервной системой. В нем заложены многочисленные нервные рецепторы, воспринимающие различные внешние раздражения. Как называется этот орган? Слайд 1.

Ученики: Кожа

Учитель : Как мы определим тему нашего урока? 

Ученики: Кожа-наружный покровный орган. Строение и значение кожи. Слайд 2.

Основные понятия урока вы видите на слайде. Слайд 3.Вокруг главного  слова КОЖА находятся неизвестные или малоизвестные термины и словосочетания, которые подсказывают нам , что мы сегодня должны изучить на уроке. (Слайд 4) Какова цель нашего урока?

Исходя из ответов на вопросы ставим цель урока: изучить особенности строения и функций кожи человека     (слайд №4). 

Учитель: предположите, что будет, если человек лишится кожного покрова. –отвечают на вопрос.


Учитель: Картина получается очень даже страшная. Но отсюда вытекает проблемный вопрос урока. Ребята, давайте сформулируем проблемный вопрос урока. (Учащиеся предлагают свои варианты)

И так,  проблема  нашего урока - доказать, что кожа является защитником нашего организма. (Слайд5)

2. Осмысление.

Выполним первое задание:  «Верите ли вы, что…»  Записываете цифру и ответ да или нет.(Слайд 6)

1. кожу называют «зеркалом здоровья и болезни».

2.  секрет потовых желёз не имеет запаха.

 3. кожа формирует роговые образования: ногти и волосы.

 4.  кожа – сложный орган со многими функциями.

 5. этот орган постоянно отмирает и постоянно рождается вновь.

 6. кожа тесно связана с нервной системой.

 7. в коже происходит образование витамина Д.

8.  2% кислорода в организм поступает через кожу.

 9.Кожа за сутки выводит 700-800 граммов водяных паров.

Учитель: Итак, в ходе обсуждения появились разногласия. Сегодня мы с вами должны таким образом построить работу, чтобы разрешить эти противоречия.

Итак, много информации верной вам уже известно, давайте более подробно изучим строение кожи.

Давайте обратимся к тексту параграфа и ответим на вопрос: сколько слоев кожи различают?

 СЛАЙД 7.

Лабораторная работа.

 У вас на партах лупы. Рассмотрите тыльную поверхность руки и обсудите друг с другом ответы на вопросы.

 Строение кожи

1. Рассмотрите сначала без лупы, а потом через нее кожу с тыльной стороны кисти руки. Какая кожа по цвету? Почему? Что просвечивает?  

 2.Сожмите руку в кулак. Что происходит со складками кожи в области сустава? Каково значение этих складок кожи? Посмотрите на подушечки пальцев. Что вы там видите? Где используется этот рисунок?

       3. Оттяните кожу на тыльной стороне кисти. Какие свойства кожи вы обнаружите? Какую функцию выполняет это свойство?

4. Возьмите тонко отточенный карандаш или циркуль. Осторожно прикасайтесь острием карандаша или циркуля к различным участкам кожи на тыльной поверхности кисти около сустава между кистью и предплечьем. При достаточном терпении вы заметите, что воздействие острия в одних местах ощущается как прикосновение, в других как укол, в третьих как тепло или холод. Чем это объясняется?

Выполните лабораторную работу.

Рассмотрите строение ногтя и ответьте на вопросы:
а) С какой стороны ноготь растёт? С  задней  части  ногтевой  пластинки. Это  корень  ногтя
б) Почему передняя поверхность ногтевой пластинки имеет розовый цвет?
в) Задний край ногтя образует луночку. Почему она белая?
г) Какие факты доказывают, что в ногтях нет кровеносных сосудов и нервных окончаний?
д) Почему нельзя «грызть» ногти и отрывать заусеницы?

ФИЗМИНУТКА

Итак, давайте обобщим функции кожи:  обобщают обучающиеся, проверка -Слайд 20.

1) защитная (барьерная) -  защищает организм от действия механических и химических факторов, ультрафиолетового излучения, проникновения микробов, потери и попадания воды извне;

2) терморегуляторная за счет излучения тепла и испарения пота;

3 ) участие в водно-солевом обмене связано с потоотделением

4) экскреторная выведение с потом продуктов обмена, солей и лекарств

5) депонирование крови в сосудах кожи может находиться до 1 литра крови»

6) эндокринная и метаболическая - синтез и накопление витамина D, а также гормонов, ферромонов;

7) рецепторная благодаря наличию многочисленных нервных окончаний.

-         Итак, по какому критерию мы в первую очередь  можем судить о здоровье человека при первом взгляде на него? Что мы оцениваем?

– Мы оцениваем состояние его кожи. Поэтому с давних времён к нам пришло изречение «Кожа – это зеркало здоровья человека». Врачи-дерматологи справедливо утверждают, что «никаких кожных болезней нет, а есть только общее заболевание, которое отражается на коже». (Слайд 21) Опишите состояние матери и младенца, изображенных на картине Леонардо да Винчи.

        У здорового человека кожа очень красива. Неслучайно этой части тела уделяли огромное внимание замечательные художники всего мира. Кожа матери и младенца нежно розового цвета, кажется прозрачной. Это говорит о здоровье и душевном покое изображаемого человека. А теперь посмотрите на другой портрет (слайд 22), здесь вы видите уже противоположную картину. В чем отличие? Кожа потеряла свою свежесть, сморщилась, меняется её цвет. Взгляните на свои руки. Какая у вас молодая и красивая кожа на руках. Когда сегодня придёте домой посмотрите на руки ваших родителей, бабушек, дедушек. Какой стала у них кожа после долгих лет работы и воспитания вас? Это возрастные изменения кожи.

Поговорим о гигиене кожи.

Перед уроком вы вымыли руки. Посмотрите на стакан с водой. Показать детям стакан с водой.

В описаниях военных событий прошлого века указывалось, что перед боем солдаты мылись, а если не было возможности вымыться, обязательно переодевали белье. Каков смысл этого обычая?

Какие гигиенические правила вы можете предложить?

        Согласны ли вы со следующими гигиеническими требованиями?

1.        Кожу необходимо содержать в чистоте.

2.        Кожу около раны следует обеззараживать.

3.        Вредно длительно носить прорезиненную одежду и обувь.

4.        Необходимо регулярно менять белье.

5.        Одежда и обувь должны быть свободными.

6.        Летом следует избегать одежды из синтетики, отдавая предпочтение                         хлопку.

7.        Детям следует одеваться теплее взрослых.

По изученному материалу составляем синквейн.

– Теперь есть возможность поделиться своими мыслями с одноклассниками.

 Зачитывание синквейнов.

Беседа по вопросам:

– Могут ли полученные знания пригодиться в жизни?

 – В каких профессиях будет востребован изученный сегодня материал? (Слайд 24)

 Врач-дерматолог, врач-косметолог, пластический хирург, визажист, консультант по косметике, парикмахер, мастер по маникюру и педикюру, массажист и другие специальности.

 – Скажите, специалист имеет право на ошибку?

 – Хотели бы вы обратиться, например, к врачу-косметологу, который может допустить ошибку?

 – Значит, профессионал не имеет право на ошибку. Цена такой ошибки может быть слишком высока.  «Кто ищет истины – не чужд и заблуждениям» сказал  Вольфганг Иоганн Гёте.  Значит, заблуждаться можно лишь на пути к истине, но постигнув её, ты несёшь ответственность.

РЕФЛЕКСИЯ, слайд 28.