Выступление на педсовете: Здоровьесберегающие, образовательные технологии
статья по биологии

Выступление на педсовете.

Здоровьесберегающие образовательные технологии

Цель педагогической образовательной технологии – достижение заданного образовательного результата в обучении, образовании, развитии. При реализации здоровьесберегающей технологии решается задача сохранения здоровья основных субъектов образовательного процесса – учащихся и педагогов.

Перед школой стоит задача дальнейшего совершенствования образовательных технологий как совокупности психолого-педагогических приемов, методов, технологий, направленных на формирование у учеников культуры здоровья, представлений о здоровье как ценности, установки на ведение здорового образа жизни, воспитание привычки действенно и постоянно заботиться о своем здоровье. Главная роль в реализации этой задачи принадлежит учителю, который работает в следующих направлениях:

• Включение в организацию и содержание урока элементов оздоровительной направленности.
• Отслеживание соответствия санитарно-гигиенических условий обучения требованиям СанПиНов.
• Грамотное управление учебным процессом.
• Обеспечение интереса к предмету и уроку.
• Обеспечение настройки учеников на урок, их психологического погружения в пространство школы на позитивной волне.
• Учет естественных биоритмов, индивидуальных особенностей учащихся.
• Обеспечение оптимального соотношения между физическим и информационным объемом урока.
• Обеспечение на уроке оптимального темпо-ритма, правильного соотношения между темпом и информационной плотностью, с обязательным учетом физического состояния и настроя учащихся.
• Проведение на каждом уроке физкультминуток и пауз общего и специального воздействия.
• Постоянное внимание к охране зрения.
• Соблюдение гигиенических требований к посадке учащихся и систематический контроль за их осанкой на уроке.
• Соблюдение норм объема домашних заданий, предусмотренных СанПиНами.
• Обоснованность с точки зрения сохранения здоровья учащихся применяемых психолого-педагогических приемов и методов.
• Реализация на практике индивидуально-личностного подхода к оценке знаний.
• Максимально возможное использование активных методов обучения с минимализацией рутинных видов деятельности.
• Использование всего многообразия приемов мотивации деятельности ученика.
• Формирование оптимального стиля взаимоотношения с учениками на основе искреннего уважения, доверия, стиля сотрудничества.
• Контроль за состоянием учеников (особенно групп риска) после урока как индикатор влияния урока на их здоровье.

Создание здоровьесберегающего пространства школы

Здоровьесберегающее  пространство ГБОУ школа №212 – это совокупность условий, организуемых администрацией школы, все педагогическим коллективом при обязательном участии самих учащихся и их родителей с целью обеспечения охраны и укрепления здоровья школьников, создание оптимальных условий работы педагогов. Для создания в школе здоровьесберегающего пространства приоритетной задачей является выполнение следующих условий:

• Признание школой задачи заботы о здоровье учащихся и педагогов одной из важнейших ее задач
• Ответственное отношение каждого участника образовательного процесса за решение вопросов здоровьесбережения
• Обеспечение благоприятного педагогического и психологического воздействия каждого учителя на своих учеников во время проведения уроков с максимальной индивидуализацией этого воздействия
• Обеспечение необходимого уровня грамотности школьников и педагогов по вопросам здоровья
• Создание условий, позволяющих целенаправленно формировать и укреплять, восстанавливать здоровье учащихся и педагогов
• Максимальное обеспечение безопасности учащихся во время пребывания в школе

Формирование культуры здоровья школьников

Для реализации задач по охране здоровья школьников необходимо решение проблемы формирования культуры здоровья учащихся, которое включает в себя:

• Обеспечение грамотности учащихся в вопросах здоровья.
• Формирование мотивации на ведение здорового образа жизни.
• Воспитание ответственности за собственное здоровье и здоровье своих близких.
• Профилактика вредных и социально опасных привычек.
• Разработка и внедрение в общую схему организации работы по формированию культуры здоровья программ, учитывающих ресурсы и специфику ОУ.

Основными формами и методами работы являются учебные игры, тренинги, дискуссии, просмотр и анализ видеоматериалов.

Основное назначение школы в проекте – «Здоровый школьник» быть средством интеграции и мобилизации всего коллектива на максимальное достижение целей её развития. Для этого определена стратегия обновления учебного учреждения, создана организационная структура, разработан  механизм её реализации.

В программе на первый план выдвигается формирование  здорового образа жизни. Направленность  целевой программы заключается в поиске внутренних источников развития, рационального использования  накопленного инновационного потенциала образования и потенциала его социальных партнёров. Программа даёт возможность выхода на новое качество образования, позволит обеспечить его динамичность, конкурентно способность.