Урок №3. "Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды". Индивидуально-групповая методика.
учебно-методический материал по биологии по теме

Опубликовано «Биология индивидуально-групповая деятельность поурочные разработки 8 класс». Учебное пособие для общеобразовательных организаций https://www.prosv.ru/

Технологическая карта к уроку

Урок 3. Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды

Задачи урока:

• продолжить формирование представлений о механизмах регуляции процессов жизнедеятельности на примере регуляции дыхания;
• познакомить с особенностями нервной и гуморальной регуляции дыхания; с защитными рефлексами дыхательной системы;
• продолжить формирование умения проводить простейшие исследования на примере работы по определению частоты дыхания;
• продолжить экологическое воспитание учащихся на примере материала об охране воздушной среды и вреде курения.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: у учащихся продолжают формироваться представления о механизмах регуляции процессов жизнедеятельности; они знакомятся с особенностями нервной и гуморальной регуляции дыхания; с защитными рефлексами дыхательной системы.

Метапредметные: учащиеся осваивают умения наблюдать, классифицировать, анализировать; продолжают отрабатывать умение работать с текстом и иллюстрациями учебника.

Личностные: у учащихся формируется экологическая культура, ценностно-смысловые установки по отношению к своему организму, происходит осознание необходимости бережного отношения к своему здоровью и окружающих.

Основные понятия урока: дыхательный центр, кашель, чихание, зевота, никотин.

Деятельность учащихся: работа с текстом и иллюстрациями учебника, выполнение заданий в рабочей тетради, сотрудничество с одноклассниками при обсуждении результатов лабораторной работы.

Деятельность учителя:

Ход урока

I. Организационный момент

Учитель вместе с учениками формулирует основные цели и задачи урока.

II. Актуализация и проверка знаний

Учащиеся сообщают учителю о результатах самоконтроля. Самоконтроль усвоения изученного материала внутри группы проводится по вопросам в конце параграфа учебника или по вопросам в конце параграфа учебника или по вопросам в инструктивной карточке. Учитель может сам проконтролировать усвоение материала учащимися в одной из групп.

III. Изучение нового материала

1. Понятие о регуляции дыхания (объяснение учителя с элементами беседы, демонстрация наглядных пособий, возможно использование ЭП или ЭФУ и других средств ИТ)

2. Особенности нервной и гуморальной регуляции дыхания (объяснение учителя с элементами беседы, демонстрация наглядных пособий, возможно использование ЭП или ЭФУ и других средств ИТ).

3. Защитные рефлексы дыхательной системы (объяснение учителя с элементами беседы, демонстрация наглядных пособий, возможно использование ЭП или ЭФУ и других средств ИТ).

4. Учитель контролирует работу учащихся по инструктивной карточке в группах, проверяет правильность выполнения лабораторной работы «Определение частоты дыхания», при необходимости оказывает помощь.

IV. Закрепление знаний

1. Проверка правильности выполнения заданий учащимися.

2. Фронтальная беседа с дополнениями и уточнениями учителя по вопросам:

• В чём выражается автоматия дыхательного центра?
• Какие защитные рефлексы дыхательной системы вам известны и в чём они проявляются?
• Почему после нескольких энергичных и глубоких вздохов наблюдается урежение дыхания, а иногда его полная остановка на некоторое время?

V. Подведение итогов

Учитель даёт указания по дальнейшей работе, характеризует работу каждой группы. Возможна индивидуальная оценка наиболее активно работавших учеников.

Учитель по своему усмотрению может проверить и оценить результаты лабораторной работы у всех или у нескольких учащихся из разных групп.

Инструктивная карточка темы

План работы

1.       Самоконтроль в группе.
2. Объяснение учителя.
3. Самостоятельная работа.
4. Закрепление знаний.
5. Подведение итогов.

Ход урока

I. Самоконтроль в группе

Проведите в группе самоконтроль усвоения материала, изученного на прошлом уроке. Результаты сообщите учителю.

II. Объяснение учителя

Внимательно прослушайте объяснение новой темы учителем.

3. Самостоятельная работа

1. Изучите § 22 учебника.

2. Выполните задания 1—6 на с. 55 рабочей тетради.

3. Устно ответьте на вопросы:

• В чём выражается автоматия дыхательного центра?
• Какие защитные рефлексы дыхательной системы вам известны и в чём они проявляются?
• Какое значение для человека имеет охрана окружающей среды?
• Почему после нескольких энергичных и глубоких вдохов наблюдается урежение дыхания, а иногда и его полная остановка на некоторое время?

4. Закрепление знаний

Фронтальная беседа по вопросам.

V. Подведение итогов

Учитель даёт указания по дальнейшей работе, характеризует работу каждой группы. Возможна индивидуальная оценка наиболее активно работавших учеников.

Учитель по своему усмотрению может проверить и оценить результаты лабораторной работы у всех или у нескольких учащихся из разных групп.