Системно–деятельностный подход как одно из условий повышения мотивации обучающихся к изучению биологии
статья по биологии на тему

Системно–деятельностный подход как одно из условий повышения мотивации обучающихся к изучению биологии

 «Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений».                  Л. Н Толстой

 В настоящее время в практике современного общего образования  наиболее актуальны вопросы формирования компетенций учащихся. Особенно остроту данные вопросы приобретают в связи с включением российского образования в международное образовательное пространство, комплексной модернизацией отечественной школы, внедрением нового поколения ФГОС. Поэтому в своей работе я использую системно-деятельностный  подход в обучении. Стараюсь добиться включения  всех учащихся в какой-либо вид деятельности – исследование, проектирование, руководство, организованная дискуссия. Учебный процесс ориентирую на развитие логики, самостоятельности и ответственности ученика за результаты своей деятельности. Стараюсь учить детей самостоятельному целеполаганию, строю уроки в рамках деятельностного подхода.

Основные принципы работы на уроках биологии.

Достижение главной педагогической цели: создание условий для развития познавательных, творческих, коммуникативных и рефлексивных способностей учащихся средствами учебного предмета «Биология» возможно только в условиях развивающего обучения через конкретизацию задач, которые приходится постоянно решать в процессе образования:

Формировать предметные компетентности

Моя задача - показать учащимся значимость биологических знаний, возможность их применения в повседневной жизни, помочь увидеть взаимосвязи, соединяющие разрозненные факты в целостную систему, найти подход, который затронет не только ум, но и душу ученика, поможет ему понять себя и окружающий мир, осознать величайшую ценность жизни.  

Развивать познавательную активность и самостоятельность

Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности называется деятельностным методом. Он является универсальным.

Развивать мышление

Я не знаю, можно ли научить каждого ученика эффективно мыслить, но каждому можно помочь освоить основные логические операции: научить выделять главное, определять понятия, сравнивать и классифицировать, обобщать и систематизировать, устанавливать взаимосвязи и взаимозависимости. Создание на уроках ситуаций интеллектуального затруднения, использование нестандартных вопросов, проблемных задач способствует развитию творческого мышления, столь необходимого каждому в повседневной жизни.

Решение проблемных творческих задач - главный способ изучения предмета. В основе деятельностного подхода в обучении биологии лежит задача научить учеников пользоваться знаниями в своей учебной и повседневной деятельности.