Конспект урока"Общая характеристика млекопитающих" 7 класс ФГОС
план-конспект урока по биологии (7 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Организационный момент

1. Организация деятельности учащихся и положительный эмоциональный настрой на дальнейшую творческую работу в классе.

1. готовность класса к работе.

II. Актуализация знаний и личного опыта учащихся

1. Силуэты каких животных изображены на картинке. Определи к каким классам царства Животные они относятся.

1. Работают над заданием

III Тема, цель и задачи урока.

1. Тема «Класс Млекопитающие или Звери»
2. Постановка проблемного вопроса: «Что позволяет млекопитающим занимать господствующее положение на Земле?»

1. Учащиеся определяют тему урока, цель и задачи
2. Записывают в тетрадях тему урока.

IV. Изучение нового материала.

1. Общая характеристика класса Млекопитающие — это высшие позвоночные животные.

 4,5 тыс. видов.

2. Задание №1.

Перечислите, какие среды обитания освоили Млекопитающие и приведите примеры животных, обитающих в этих средах.

3.  Задание №2. Сравните изображенных на рисунке 1и2 животных, по плану:

 1. Отделы тела,

 2. Покровы тела,

 3. Органы, расположенные на голове,

 4. Положение тела относительно земли.

4. Дополнение учителя

1. Кожа млекопитающих состоит из двух слоев:

• эпидермиса,
• дермы.

В нижней части дермы откладывается жир, образуя так называемую подкожную жировую клетчатку.

Волосяной покров состоит из волос различного типа:

остевых,

подшерстка,

чувствительных — вибриссов.

Кроме волос бывают роговые чешуйки

     или такие образования, как

рога,

копыта,

когти,

ногти, выполняющие различные функции

В коже млекопитающих железы:

• потовые железы,  
• сальные железы,
• пахучие железы,
• млечные железы

5. Задание №3. Сравните изображенные на рисунке зубы представителей класса Млекопитающие, класса Рыбы, класса Пресмыкающиеся.

• Дополнение Рот зверей окружен мягкими губами (губы есть только у млекопитающих) и челюстями с зубами.
• 3убы млекопитающих дифференцированы на 3 типа:
• резцы,
• клыки,

• коренные.

6. Так же как и птицы, млекопитающие — теплокровные животные с постоянной температурой тела, равной + 37 С
7. Млекопитающие — раздельнополые животные.  

Половой диморфизм.

У всех млекопитающих сильно выражена забота о потомстве.

8. Разнообразие млекопитающих

1. Записывают в тетрадь

2. Выполняют Задание №1  Определяют черты приспособленности животных к среде обитания.

3. Выполняют Задание №2

4.  Выполняют Задание №3

V  Первичное закрепление нового материала

1.Выполнение лабораторной работы №8. «Изучение внешнего строения млекопитающего»

1.выполняют лабораторную работу №8.

2.  Участвуют в беседе, формулируют выводы.

VI Подведение итогов урока. Рефлексия

Решение проблемного вопроса: «Что позволяет млекопитающим занимать господствующее положение на Земле?»

Метод незаконченных предложений:

1.На уроке я работал _______

2.Своей работой на уроке я___________

3.Материл урока мне был _______

4.Мое настроение________

Высказывание мнения на проблемный вопрос.

Высказывают свое мнение об уроке и своей роли на уроке.

VII Домашнее задание

Записывают домашнее задание, выставление оценок