Урок биологии 7 класс. Тема: Значение простейших.
план-конспект урока по биологии (7 класс) на тему

Базовое содержание урока

Деятельностный компонент урока (на уровне учебных действий)

Ценностный компонент урока

Творческий компонент урока

Смысловые блоки содержания

Познавательные задачи для обучающихся

1.Организационно - мотивационный этап урока

Создание мотивационной установки

В семье голландского ремесленника в 1632 году родился мальчик, который получил имя Антони. Мальчик вырос, и родители определили его к суконщику “зарабатывать деньги”, но мальчика привлекали стеклянные шарики, рассматривая через них предметы, те приобретали странные формы. Все свободные минуты Антони шлифовал линзы. В конце концов, он отшлифовал линзу, которая увеличивала в 270 раз. Знакомые посмеивались над ним, однако так начался путь Левенгука к научной славе.

Мы совершим с вами непродолжительное трансвековое путешествие. Послушайте отрывок из его письма к членам Лондонского: королевского общества: “… Одни носились по воде как рыбки, другие – вращались как бы в вихре, числом их было гораздо больше, третьи носились туда и сюда, подобно тучам летающих комаров и мушек. Мне казалось, что их несколько тысяч в рассматриваемой капле, которая была величиной не более песчинки...” То были одноклеточные животные! Разрешите эти слова А. Левенгука определить эпиграфом нашего урока: “Многообразие и значение простейших”.

Высказывают свое мнение и предлагают всевозможные способы

2.Процессуально - содержательный этап урока

3.Этап закрепления

1. Какие особенности характерны для представителей Подцарства Одноклеточные? Состоят из одной клетки, есть цитоплазма, ядро.

2. Какие жизненные свойства характерны для одноклеточных организмов? Дыхание, питание, выделение, движение, размножение.

3. Каковы способы питания одноклеточных? Автотрофный, гетеротрофный, миксотрофный.

4. Какие специальные органоиды имеются у простейших для питания? Пищеварительная вакуоль, клеточный рот, клеточная глотка.

5. Объясните явление. Водоем, населенный простейшими, высох. Пошли дожди, заполнили его, в водоеме вновь появились простейшие. Неблагоприятные условия простейшие переносят в состоянии цисты, а с наступлением благоприятных условий вновь возобновляют свою жизнедеятельность.

6. Какие колониальные простейшие вам известны. В чем преимущество колониальных организмов? Вольвокс. Увеличивается скорость движения к более благоприятным местам. Пища, захваченная одним из членов колонии, становится общей.У более крупных колониальных организмов меньше врагов, чем у отдельных клеток.

7. В пазухах листьев высокой пальмы скопилась вода. Через некоторое время в ней были обнаружены те же простейшие, что и в расположенном рядом озере. Каким образом они могли «взобраться» на пальму? Цисты простейших занес в пазухи листьев ветер.

О каком заболевании идёт речь, кто или что является причиной данного заболевания?

А. И. Куприн. «Олеся» (цит.) «Ровно шесть дней била меня неотступная ужасная полесская лихорадка. Днём недуг как будто затихал, и ко мне возвращалось сознание. Тогда, совершенно изнурённый болезнью, я еле-еле бродил по комнате с болью и слабостью в коленях; при каждом более сильном движении кровь приливала горячей волной к голове и застилала мраком все предметы перед моими глазами. Вечером же, обыкновенно около семи часов, как буря, налетал на меня приступ болезни, и я проводил в постели ужасную, длинную, как столетие, ночь, то трясясь под одеялом от холода, то пылая невыносимым жаром. Едва только дремота касалась меня, нелепые, мучительно-пёстрые сновидения начинали играть моим разгорячённым мозгом. Все мои грёзы были полны мелочных, микроскопических деталей, громоздившихся… и цеплявшихся одна за другую в безобразной сутолоке».

Рассказать о цикле развития малярийного плазмодия.

Задание 1.

Составьте памятку «Профилактика заболеваний, вызываемых простейшими животными» – работа с текстом учебника; использование знаний, полученных самостоятельно из дополнительной литературы и из повседневной жизни.

Пример: 1. Пить только кипяченую воду.

2. Не купаться в водоемах со стоячей, загрязненной водой.

3. Соблюдать правила личной гигиены. Мыть руки после работы с землей, общения с животными.

4. Делать предупредительные прививки перед поездкой в тропические страны.

Задание 2.

1.) особенности жизнедеятельности амёбы

2.) особенности строения амёбы

Прочитайте стихотворение, найдите в тексте:

Амёба обитает в пресных водах, На самом дне, где илистая муть.
В среде, где очень мало кислорода Амёба ищет свой особый путь.

Обычные амёбы меньше точки, Но делятся, однако, и живут. 
Притом морские мелкие комочки И горы меловые создают.

Движение посредством ложноножек Увидеть можно только в микроскоп:
Течёт в мешочке из мембранной кожи Густая цитоплазма, как сироп.

В растворе соли клеточка сжималась, Как будто тельце ощущало боль,
При этом учащенно сокращалась, Выталкивая жидкость, вакуоль.

Задание 3.

Из имеющихся макетов органоидов клеток простейших составить модели клеток амёбы, инфузории и эвглены

Модели клеток крепятся на доске при помощи магнитов. Органоиды нарисованы и вырезаны из бумаги, приклеиваются на модель клетки с помощью двухстороннего скотча.

4. Рефлексия

Прием «Итоговый круг»

Выражают свое эмоциональное настроение

5. Объяснение домашнего задания

Обязательное задание

Дополнительное задание (по желанию и по выбору)

Органоиды

Простейшие

амеба

эвглена земная

инфузория туфелька

Ядро
Ложноножки
Жгутики
Реснички
Пищеварительная вакуоль
Сократительная вакуоль
Ротовое отверстие
Порошица
Хлоропласты