Медиатехнологии на уроках биологии
методическая разработка по биологии на тему

Краснодарский научно-методический центр

VII Краснодарский педагогический марафон

Современной школе – современный учитель

Тема: «        Медиатехнологии на уроках биологии»

        Подготовила:

        Вильданова И.В.

        Учитель биологии

        второй категории

        МОУ СОШ №100

Краснодар 2010

В современных условиях, когда перед школой поставлены ряд задач, обучение биологии должно отвечать требованиям социально-экономического и научно-технического прогресса, обеспечивать учащихся глубокими и прочными знаниями, умениями применять их в практической деятельности, способствовать формированию научного мировоззрения и духовно-патриотическому воспитанию детей.

        За последние годы мы с вами можем наблюдать огромный прорыв в области различных наук, а особенно в развитии информационных технологий. И так, как школьное образование является основной ступенью успеха в дальнейшей жизни, потому что именно в школьных стенах дети приобретают главные умения и навыки, то информационно коммуникационные технологии (ИКТ) должны широко применяться в современной педагогической практике. Внедрение ИКТ в учебный процесс, поможет обеспечить улучшение качества преподавания, позволит в совокупности с другими методами обучения максимально полно раскрыть творческие способности учащихся.  Педагогические технологии не должны оставаться в стороне от всеобщего процесса компьютеризации. Поэтому, использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе является актуальной проблемой современного школьного образования. Сегодня необходимо, чтобы каждый учитель по любой школьной дисциплине мог подготовить и провести урок с использованием ИКТ.

        К ИКТ можно отнести: проектор, CD – диски; обучающие, моделирующие, тестовые, демонстрационные программы; Интернет; интерактивные доски, компьютер и многое другое. На сегодняшний день большинство школ уже обеспечены этим необходимым оборудованием. Остается только успешно научиться его применять. В зависимости от вида, ИКТ обладают следующими дидактическими возможностями:

• представлять обучаемому информацию в различной форме: текст, графика, аудио, видео, анимация и т.д.;
• выдавать большой объем информации по частям, поэтому изучаемый материал усваивается легче, чем материал учебников и статей;
• активизировать процессы восприятия, мышления, воображения и памяти;
• мобилизовать внимание обучающегося;
• значительно снижать временные затраты учителя на контроль нормативных знаний;
• быть точным и объективным в оценке знаний;
• печатать, воспроизводить и комментировать информацию;
• выходить в мировое информационное сообщество;
• использовать мировые информационные ресурсы в учебных целях.

        Из выше изложенного, можно подчеркнуть, что видов ИКТ и их возможностей много, и осветить их полно в рамках одного выступления сложно, поэтому я хочу остановиться более подробно на использовании компьютера, потому что именно это оборудование есть в каждом учебном заведении, и мультимедийной технологии, в частности программы MS Power Point, так как она позволяет максимально насытить уроки биологии образами, что очень важно при изучении естественных дисциплин. Очень сложно воспринимать информацию о многообразии мира или о структуре организмов, когда не можешь это увидеть и представить. А, порой, имеющиеся таблицы устарели, наглядных пособий недостаточно и иллюстраций учебников явно мало для восприятия материала достаточно полно. Еще Макаренко и Педкосистый подчеркивали важность наглядности на уроках. Мультимедийные технологии позволяют решить эту проблему и открывают большие возможности для повышения интереса у учащихся. Урок становиться ярким и увлекательным за счет богатства мультимедийных возможностей и новизны. Компьютер может использоваться на всех этапах процесса обучения: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле. Здесь нам очень помогает сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»   (http://school-collection.edu.ru/). Для ученика компьютер выполняет различные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения и поиска дополнительного материала по многим темам программы (использование Интернета).

         Одной из форм проведения урока с использованием ИКТ является презентация нового материала с использованием программы  S Power Point. Такая программа решает множество проблем на уроке (наглядность, повышение интереса и другие),  является достаточно простой  в изучении и применении. С помощью грамотно составленной презентации значительно повышается интерес учащихся к уроку, с интересом просматривают слайды, запоминают с урока больше, на уроке присутствует эмоциональный комфорт. Особенно учащимся нравится самим составлять презентации в качестве индивидуальных работ, они стараются  иллюстрировать слайдами доклады, исследования. Поэтому им надо знать требования  к составлению презентации, потому что неграмотная подготовка слайдов может привести к отрицательному результату урока. Освоив программу, энтузиасты начинают экспериментировать с презентацией, хотят показать многие возможности (излишняя анимация, множество шрифтов, цветовых палитр и т.п.), что неуместно на уроке.

        Чтобы избежать подобных проблем, необходимо придерживаться нескольких простых правил (требований) к презентациям, составленными учителями.

Требования к презентации (Power Point)

1. Не перегружайте слайд информацией, рекомендуемая норма 30 слов;
2. Не используйте изображения с низким качеством;
3. Используйте одинаковое оформление в ходе всей презентации;
4. Для фона и цвета применяйте контрастные цвета;
5. Используйте не более трех цветов на слайде: 1 – фон, 2 – заголовок, 3 – текст;
6. Рекомендуемый шрифт для заголовка не менее 24 пт., для основного текста – не менее 20 пт.;
7. На всех слайдах выбирайте одинаковый тип и размер шрифта для текста;
8. Не перегружайте презентацию анимационными и звуковыми эффектами;
9. Не располагайте текст на изображении;
10. Текст на слайдах должен быть простым и содержать ключевые данные, которые должны быть Вами раскрыты;
11.  Текст на слайдах  должен соответствовать Вашему тексту выступления и иллюстрировать его;
12. На уроке длительность презентации не более 20 минут.

         Одной из ошибок, которую довольно часто допускают учителя, является использование презентации на целый урок. Здесь, у детей возникают отрицательные эмоции к концу урока, т.к. снижается внимание, интерес, они устают, начинают бездельничать на уроке, игнорировать новый материал, соответственно такой урок будет непродуктивным.

       И помните! Не нужно урок подстраивать под ИКТ! Компьютер должен выполнять функцию дополнения  в общении  учитель-ученик, а не доминировать, ведь это всего лишь средство обучения.  

Биология как наука. Методы изучения биологии.

Цель: создать условия для усвоения учащимися сущности методов изучения природы; развивать мыслительную деятельность и познавательный интерес к предмету; углубить знания о материальном единстве живой природы.

Задачи: ознакомить учащихся с курсом «Общая биология»; углубить знания о роли различных методов изучения природы; расширить знания о биологических науках.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Беседа по вопросам.

Слайд 1 содержит тему и вопросы для изучения.

Слайд 2. содержит портреты ученых, внесших вклад в развитие биологии.

3. Обобщение учителем ответов учащихся.

Биология – наука комплексная, сформировавшаяся в результате дифференциации и интеграции различных научных дисциплин. Выделяют:

Слайд 3 содержит схему

Слайд 4 повествует о самостоятельных науках.

4. В зависимости от направлений изучения появились:

Слайд 5 содержит перечень наук.

5. Рассказ-беседа о методах исследования биологии по принципу «Ничего не принимай на веру».

Слайд 6 содержит схему.

6. Закрепление.

Работа с учебником, стр 12-14. Работа с вопросами и заданиями в учебнике, а также учащимся предлагается самостоятельно составить план эксперимента.

По окончанию их работы показывается слайд.

Слайд 7 содержит план опыта, эксперимента.

6. Домашнее задание

прочитать стр.12-14; повторить уровни организации; с помощью словарей записать в тетрадь названия биологических наук.