Урок по теме "Строение головного мозга человека"
учебно-методический материал по биологии (8 класс) на тему

№ п/п

Отдел головного мозга

Функции

Этап

Действия

Время и рекомендации

ОМ-1

Приветствие кадет. Проверка рабочих мест. «Давайте ответим на несколько вопросов»

1. Какую систему органов мы сейчас изучаем?
2. Почему она является самой сложной из всех ранее изученных?
3. С какими отделами нервной системы мы уже познакомились?
4. Какой отдел нервной системы нам осталось изучить?

Вместе с кадетами формулируем тему занятия.

Цель: актуализация знаний по изученному материалу (

5 мин

ОМ-2

УЭ-1

Цель: научить самостоятельно делать логические заключения на основании эксперимента.

Цель: вместе с учителем сделать подписи к рисунку.

Местоположение, размеры головного мозга: (головной мозг располагается в черепе человека и имеет сложную форму. Масса головного мозга у взрослого человека колеблется от 1100 до 2000 г, составляя в среднем 1300-1400 г. Это всего около 2% от массы тела, но составляющие мозг клетки потребляют до 25% энергии, вырабатываемой в организме. Обычно масса головного мозга у женщин несколько меньше, чем у мужчины, это различие обусловлено разной массой их тел.

Проблема: можно ли утверждать, что чем больше мозг (голова), тем умнее человек?

Подумайте: у слона самый большой мозг, но он не самое умное животное, так как важно соотношение веса мозга к весу тела. У слона оно невысокое, а у дельфина – выше, чем у человека. Но ведь человек держит рыбку, а дельфин за ней прыгает, а не наоборот. Почему?

Многие думают, что чем больше мозг, тем умнее человек. Вес мозга И.С. Тургенева 2012 г, Анатоля Франса – 1017 г, а у Луи Пастера (создателя микробиологии), как показало вскрытие, после перенесенной болезни вообще не работала половина переднего мозга. Выскажите ваше мнение.

Рассмотрим внешний вид головного мозга на слайде:

- расположение белого и серого вещества;

- наличие извилин;

- кора больших полушарий.

7 мин

ОМ-3

УЭ-1

Цель: получить новые знания, прочитав текст на слайде и составив таблицу.

Цель: уметь определять отделы головного мозга, изучить их основные функции, уметь их сравнивать.

Задание 1: Вместе с учителем следить за иллюстрациями на слайде, делать записи в тетради

Задание 2. Совместно с учителем заполнить индивидуальную карту «Строение головного мозга»

4 мин

ОМ-4

УЭ-1

Цель: научить самостоятельно делать логические заключения на основании эксперимента.

Цель: выполнить предложенные учителем упражнения, сделать выводы.

2. В ходе экспериментальной работы выявления функции мозжечка.

Опыт 2. Глаза закройте, вперед вытяните правую руку с указательным разогнутым пальцем, остальные пальцы сожмите в кулак. Затем, кончиком указательного пальца дотроньтесь до кончика своего носа. Получилось ли у вас?

Опыт 3. Проводите работу в парах. Один сгибает в локте руку. Другой захватывает его предплечье возле кисти и предлагает первому вытянуть на себя руку, преодолевая сопротивление. Потом неожиданно для первого второй руку отпускает. Что с ней происходит?

В ходе экспериментальной работы выявления функции среднего мозга.

Опыт 4. Взгляните на источник света, надавите осторожно рукой на глазное яблоко и снова взгляните на источник света. Что вы наблюдаете?

Опыт 5. Проводите работу в парах. Встаньте, левую ногу поставьте перед правой, таким образом, дабы ступни образовывали единую прямую линию. Закройте глаза. Экспериментатор осторожно толкает испытуемого. Что наблюдаете?

10 мин

ОМ-5

УЭ - 1

Выполнение тестовых заданий на ПК

7 мин

ОМ - 6

Рефлексия

5 мин

ОМ- 7

Домашнее задание. § 45, ответить на вопросы.

2 мин