Урок 10 класс
план-конспект урока по биологии (10 класс) на тему

УРОК ПО ТЕМЕ « РОЛЬ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ В БИОСФЕРЕ»

Целевые ориентации урока

Личностные: раскрыть практическое значение  живых организмов  в  биосфере

Метапредметные: формирование умений и навыков анализа, сравнения; выделение главного, формулирование выводов.

Предметные:  дать понятие о функциях живых веществ, о круговороте веществ, и  взаимосвязи веществ в биосфере.

Планируемые результаты

Личностные умения: личностное мировоззрение, позитивное отношение к себе и окружающему миру и осознание своей роли в окружающем мире; желание выполнять учебные действия.

Метапредметные умения

ПУУД: осознание основных мировоззренческих идей урока в ходе изучения работ биологов-классиков.

РУУД: навык планирования своих действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её решения.  Умение участвовать в совместной деятельности.

КУУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Предметные

Ученик должен знать:  роль  живых организмов и круговорота веществ в биосфере

Ученик должен уметь:  описывать взаимосвязи веществ в биосфере

Организация образовательного пространства

Ресурсы: раздаточный материал – схемы круговоротов веществ, презентация

Формы работы: индивидуальная, групповая

Ход урока

1. Актуализация знаний – тест
2. Мотивационная деятельность.

В.И. Вернадский о живом веществе биосферы – « На земной поверхности нет химической силы, более постоянно действующей, а потому и более могущественной по своим конечным последствиям, чем живые организмы, взятые в целом»

Целеполагание

III. Учебно-познавательная деятельность. Учебные задания на «знание» (З), «понимание» (П), «умение» (У)

1. Давайте вспомним: 

- на какие две группы делятся вещества по химическому строению

- существует ли между ними взаимосвязи

- через какие процессы осуществляются эти взаимосвязи?

2. Формирование новых понятий и способов действия.

Задание 1 -индивидуальная работа 

Прочитайте содержание  учебника страница 167-168 и заполните  графы  2,3 в следующей таблице:

«Функции живых организмов»

Задание 2

Сделайте вывод: в чем  проявляется сила (влияние) живых организмов  на биосферу?

Задание 3

Ответьте на вопрос: Какие процессы, происходящие  в биосфере, способствуют растеканию живого вещества по планете во времени и пространстве? (круговорот веществ и превращение энергии)

Дополнительное задание:  Закончите схему

Задание 4 – групповая работа

Класс делится на 3 группы: Опишите схемы и укажите значение в них живых организмов

1группа: схема круговорота воды

2 группа: схема круговорота углерода

3 группа: схема превращение энергии

• Афиширование результатов работы групп

Диагностика качества освоения темы на базовом уровне.

Ответьте на вопросы учебника №1, 5 страница 170.

IV. Интеллектуально-преобразовательная деятельность.

Решение познавательной задачи:

Во Франции в 18 веке было 17 млн.га лесов, в 19 веке осталось лишь 8 млн.га лесов. Сжигающий поля ветер «сорокко» распространился в результате уничтожения лесов в Аппенинах. Наводнения, сели,  смыв почвы и ее иссушение – участились во всех странах. Объясните роль лесов.

V. Оценочно-рефлексивная деятельность.

Соотнести полученный результат с поставленными целями.

Самоанализ: закончите предложение

Сегодня я узнал(а) нового….

Мне было интересно…

Я научился (лась)…

Домашнее задание: для всех учащихся – параграф 29 , вопрос 3 стр 171

По выбору: зарисовать схему любого круговорота веществ по тесту учебника стр171-172

Продвинутая группа- Объясните  и докажите данное высказывание « Кочевник является не столько сыном пустыни, сколько ее отцом»