Методическая разработка. Программа предметного элективного курса "Человек и природа" (Основы экологии человека) для 9 класса (17 часов)
элективный курс по биологии (9 класс) на тему

Пояснительная записка к  предметному  элективному курсу

«Человек и  природа» (Основы экологии человека) 17 часов, 9 класс.

        Экологическое образование – образование по проблемам окружающей среды (environmental education) – развивается в мировой практике как важнейшая мера преодоления экологической опасности. Экологическое образование признано мировой педагогической общественностью одним из приоритетных направлений педагогической деятельности. Сегодня остро стоит вопрос об изменении всего дела экологического образования  в нашей стране и в мире с учетом требований дальнейшего усиления охраны природы и рационального использования природных ресурсов.

        Данный элективный курс дополняет знания учащихся, полученные при изучении таких предметов, как природоведение, география и биология. А также способствует удовлетворению природопознавательных потребностей школьников.

        Программа данного элективного курса нацелена на развитие у подростков системы экологических норм, на изменение отношения к своему здоровью, окружающей среде, на формирование ответственности за деятельность человека в природе.

        Цель программы – формирование ответственного отношения к окружающей среде, которое строится на базе новой нравственности и нового мышления.

        Элективный курс рассчитан на учащихся 9 классов, но  может быть использован в образовании старших школьников. Знания и навыки, полученные на занятиях, помогут профессиональной ориентации школьников, а также будут способствовать воспитанию ответственных людей, которые в условиях любой производственной деятельности будут принимать решения, сообразные научным принципам целостности природы и законам ее развития.

        В процессе реализации программы данного элективного курса решаются задачи по формированию определенных знаний, умений и навыков:

• Изменение ценностной ориентации: замена потребительского отношения к природе на систему экологических норм (запретов и требований);
• Развитие системы знаний об экологических проблемах современности;
• Развитие практических умений по изучению, оценке состояния и улучшению окружающей среды своей местности;
• Развитие интеллектуальных способностей: способности причинного и вероятностного анализа экологических ситуаций, способности научного, эстетического, нравственного (а возможно, и политического, правового) суждений по поводу экологических проблем;
• Развитие и укрепление стремлений к активной деятельности по охране окружающей среды.

Диагностика результатов освоения программы учащимися может осуществляться следующими методами

-  текущий контроль умений и навыков  (наблюдение за работой на занятиях);

-  индивидуальные и групповые беседы, семинары (текущий контроль знаний);

-  анализ выполненных заданий (итоговый контроль знаний и умений).

Формы работы учащихся:

• отчетные работы по результатам экскурсий, рефераты, доклады;
• творческие работы и статьи в школьную экологическую газету;
• тестирование;
• конкурсы;
• решение заданий поискового характера т.п.

Учебный план

 предметного элективного курса «Человек и  природа»

(Основы экологии человека) 17 часов 9 класс.

Содержание программы предметного элективного курса «Человек и  природа»

(Основы экологии человека) 17 часов· 9 класс

1. Социальная экология  ( 4 ч ).

Вводное занятие. Предмет экология и ее разделы: общая экология и экология человека (социальная  экология).  История возникновения науки экологии.

        Проблемы, изучаемые  социальной экологией. Человек как биосоциальный вид; экологическое сходство и экологические отличия человечества от других биологических видов.

        История развития взаимоотношений человека с природой: исторические этапы развития человеческого общества - первобытно- общинный строй, рабовладельческий, феодализм, капитализм, современность. Отличие  экологич. связей человека от других  биологических  видов.  Особенности пищевых, энергетических  и информационных связей человека.

2. Окружающая среда и здоровье человека ( 9 ч ).

        Взаимосвязь образа жизни человека и его здоровья.  Понятия природная среда, социальная среда, физическое здоровье, психическое здоровье, социальное здоровье.   Воздействие  человека  на  природу и  обратное  влияние  факторов  природы  на  здоровье  человека.  Влияние климатических факторов на здоровье человека; закаливание и его значение. Влияние различных факторов среды на работу разных систем органов: питание, шум, атмосферный воздух, свет и солнечные лучи,  биосоциальные и другие факторы.

        Изучение факторов среды своего города, микрорайона, своего дома, школы.

3. Современные проблемы охраны природы  и  здоровья  человека ( 3 ч).

        Воздействие человечества на природу  и  обратное  влияние   факторов природы  на здоровье  человека.  Изучение факторов  среды  своего  города,  микрорайона,  своего  дома,  школы.  Изменение потребительского отношения к природе, использование щадящих и природовозобновляемых технологий   - рациональное природопользование –  приведет  к уменьшению  загрязнения  окружающей  среды и  частоты кризисных ситуаций, а, следовательно -   это путь к устойчивому развитию биосферы и человечества.  

4.  Итоговое занятие.  Семинар  «Взаимное влияние природы и человека.  (1 ч)

        Учащиеся делают сообщения о техногенном и др. влиянии  деятельности человечества на  природу, обсуждают  последствия этого влияния на здоровье человека. Другие учащиеся приводят примеры рационального природопользования.

Учебно-тематический план

элективного курса «Человек и  природа»

(Основы экологии человека) 17 часов· 9 класс.

Ресурсы, используемые  при  подготовке  и  проведении  занятий:  

 Учебное  пособие  

1.  М.З. Федорова,  В.С. Кучменко,  Т.П. Лукина. Экология  человека.  Культура здоровья.

     8  кл. М.  Изд. центр  «Вентана- Граф».  2004

  ДЛЯ  ШКОЛЬНИКОВ

Основные

1. Анатомия,  физиология,  психология  человека.  Краткий  иллюстрированный словарь.  Под  ред. академика  РАО Батуева А.С., СПб, «Питер».  2001 г.
2. Федорова  М.З., Кучменко  В.С., Лукина  Т.П.  Экология  человека. Культура  здоровья.  8 класс.  М.,. Изд. ценр  «Вентана - Граф».  2004 г.
3. Швец  И.М.,  Добротина  Н.А. Биосфера и человечество. 9 класс. Москва. Изд. центр  «Вентана-Граф».  2004 г.  
4. «Экологический видеоархив»  -   http://www.zelife.ru/ecovideo.html
5. «Природа и здоровье человека»  -  http://www.physiography.ru/content/view/188/44/
6. «Природа  и  человек: единство и взаимосвязи»

 http://energiya-zdorovya.ru/vozvrashhenie-k-prirode/

7.    Человек  и  природа  -  «комплексная  защита»

 http://doctor- zdorovie.ru/zaschita/chelovek-priroda

Дополнительные

1. Колесов Д.В., Маш Р.Д. Основы гигиены и санитарии. Уч. пособие для  9-10  классов средней школы. М., «Просвещение». 1989 г.

2.  Углов  Ф. Г.  Из  плена  иллюзий. (О вреде пьянства). Ленинград. Лениздат.  1986 г.

  ДЛЯ  УЧИТЕЛЯ

Основные

1. Анатомия,  физиология, психология  человека. Краткий  иллюстрированный  словарь.  

     Под  ред. академика  РАО  А.С. Батуева. СПб,  «ПИТЕР».  2001

2. Н.М. Чернова, В.М. Галушин, В.М. Константинов.  Основы экологии. 10 (11) класс.

      6- е издание.  М.,  «Дрофа».  2002

3.  И.М. Швец, Н.А. Добротина.  Биосфера  и  человечество.  9 класс.  М. Изд. центр  «Вентана-Граф».  2004

4.  CD – диск  «1С: Образование  3.0» Экология. 10–11 кл.  Фирма 1С. ООО «Дрофа».МО РФ. 2004 г.

5.  CD–диск «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Медиатека по биологии».  2000-2007

6.  «Экологический видеоархив»  -   http://www.zelife.ru/ecovideo.html

7.  Сайт  учителя  биологии  -   http://tana.ucoz.ru/

8.   Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов  http://school-collection.edu.ru/

9. Педсовет.org   -  12-й Всероссийский интернет-педсовет 

 http://pedsovet.org/forum/forum33.html

Дополнительные

1. П.Д. Астапенко.  Вопросы  о  погоде.  Ленинград,  Гидрометеоиздат. 1986 г.
2. Ингмар  Курк.  Торопись  не  спеша.  Таллин.  «Валгус». 1983 г.
3. Д.В. Колесов,  Р.Д. Маш.  Основы  гигиены  и  санитарии. Уч. пособие  для  9-10  классов  средней  школы.  М.  «Просвещение».  1989 г.
4. В.А. Люсов.  Сердечно-сосудистые заболевания в молодости. М, «Медицина».  1979
5. Формы физического воспитания  школьника./ В кн. Студеникин  М.Я. «Книга о здоровье  детей». М, «Медицина»,  1988