Исследовательская работа с обучающимися во внеурочной деятельности
статья по биологии (6, 7, 8, 9 класс) на тему

“Исследовательская работа с обучающимися

во внеклассной деятельности”

Учитель биологии и химии

I кв. категории

Журавлёва Лилия Анатольевна

В настоящее время вопросы вариативности образования, его дифференциации и индивидуализации близки и понятны каждому учителю. Ведь эти изменения являются ответом на требования современного общества максимально раскрыть индивидуальные способности, дарования человека и сформировать на этой основе профессионально и социально компетентную, мобильную личность, умеющую делать профессиональный и социальный выбор и нести за него ответственность, личность сознающую и способную отстаивать свою гражданскую позицию, гражданские права.

Организация обучения по методу проектов предполагает превращение школьника в субъект трудовой деятельности, каждый становится равноправным членом творческого коллектива. При этом учитель не противостоит обучающимся, а выступает в качестве партнёра. Работа над проектами в творческом коллективе даёт возможность школьникам объединиться по интересам, обеспечивать для них разнообразие ролевой деятельности в процессе обучения, воспитывает обязательность выполнения заданий в намеченные сроки, взаимопомощь в работе, тщательность и добросовестность. Такой метод обучения способствует самоопределению, самореализации личности обучающихся, позволяет им подойти к осознанному выбору профессии.

Включение метода проектов в учебный процесс даёт возможность учителю значительно расширить свой творческий потенциал, разнообразить организационные формы проведения занятий, применять на них не только традиционные методы обучения, но и эвристические приёмы и методы активизации творческого мышления.

А так как урок не может вместить не только разнообразную деятельность учащихся, но и значительный объём информации, используемый при подготовке проектов. Одним из вариантов решения данной проблемы является использование внеурочной деятельности через работу творческих объединений, клубов по интересам, отрядов.

В школе не первый год существует экологический отряд, в который входят учащиеся, проявляющие интерес к биологии, географии, химии. Работа отряда обширна и многогранна. Ребята исследуют экологические проблемы различных территорий, выполняют задания МГПИ кафедры БЖ и МБД.

Среди членов отряда есть ребята, которые серьёзно увлекаются химией, проводят анализ собранного отрядом материала.        Это члены кружка “О тебе и для тебя”. Членами кружка и экологического отряда  создано несколько проектов: “Вода: живая или мёртвая”, “Знакомый незнакомец - никотин”, “Белки, которые мы едим”, “Такой разный М.В.Ломоносов”, “Лекарство и время”.

Кружок “О тебе и для тебя” работает по программе, рецензированной областным объединением “Бионика” и имеет лицензию системы дополнительного образования.

Исследовательская деятельность кружка чаще всего приурочена к предметным неделям, конкурсам. Исследовательский проект “Белки, которые мы едим” участвовал в I городском конкурсе исследовательских работ учащихся по химии, а во II городском конкурсе исследовательских работ учащихся по химии был представлен исследовательский проект “Лекарство и время”.

Традиционная классно-урочная система создает «содержание образования», тогда как проектная деятельность при правильной ее организации, способна наполнить смыслом жизнь и деятельность детей в ходе выполнения проекта.

Проектная деятельность формируется и «откладывается про запас» опыт ребенка «быть личностью», создаёт личностный опыт. В обобщенном виде — это опыт осмысленного и рефлексируемого поведения в мире, что значительно важнее и предметных ЗУНов, и «умений проектирования». Внутренним результатом проектной деятельности для ребенка является накопление смыслов, оценок, отношений, поведенческих диспозций, самоопределения и самоутверждения.