Урок по биологии то теме: Рост и развитие растений. Л/Р « Условия для прорастания семян»6 класс
план-конспект урока по биологии (6 класс) на тему

МБОУ   школа-интернат  основного  общего  образования

        Тема  урока: Рост  и  развитие  растений.

                                             Л/Р « Условия  для  прорастания  семян»

        Выполнила:

учитель  биологии  и  химии

Елисеева  Ирина  Петровна

-2011-

Тема  урока: Рост  и  развитие  растений.   Л/Р « Условия  для  прорастания  семян»

Цель: сформировать  представления  уч-ся  об  основных  физических  процессах: роста  и  развития  растений.

Задачи  урока:

-изучить  особенности  роста и  развития  растительного  организма, показать  роль  семян  в  индивидуальном  развитии  цветковых  растений; продолжать  формирование   умений  ставить  эксперимент.

-создать  условия  для  развития  познавательного  интереса, умения   анализировать, обобщать, сравнивать; формирование  навыков  коммуникативного  общения;  реализовывать  систему  мер  по  здоровьесбережения  уч-ся.

-обоснование  целостности  живой  природы, бережного  отношения  ко  всем  её  представителям.

Оборудование: медиопроектор, аудиокассета ( музыка  для  релаксации), проростки  пшеницы, рисунки  одуванчика  и  полыни, красный  квадратик, магнитофон, раздаточный  материал, пакеты  с  Д/З, семя  вырезанные.

Основные  понятия  и  термины: рост  и  развитие, индивидуальное  развитие, семя.

Тип   урока: Изучение  нового  материала + Л/Р.

Эскиз  доски:

Ход  урока

I.Орг. момент.

Я  рада  этой  встрече

Мне  с  вами  интересно, друзья!

Интересные  ваши  ответы

С  удовольствием  послушаю  я.

Мы  сегодня  снова  будем  наблюдать

Выводы  делать  и  рассуждать

А  чтобы  урок  пошёл  каждому  впрок

Активно  в  работу  включайся  дружок.

-Обратите  внимание  на  оформление  доски. Как  вы  думаете, чем  мы  будем  заниматься  на  уроке.

(Ответ: Красный  цвет  говорит  о  

том  что мы  узнаем  что-то  новое)

-Сегодня  на  уроке  мы  поговорим, а  впрочем  вы  мне  скажите  сами ( вслух  читают  тему).

                                                             СЛАЙД № 1

- Как  вы  думаете, о  чём  мы  будем  говорить  сегодня  на  уроке? Чему  мы  должны  научиться.

                                                                                            Ответ:

II. Изучение  нового  материала

Запись  числа  и  темы  урока. Пока  вы записываете, сразу  подумайте  над  лексическим  значением  слов « рост»  и  «  развитие».

-Можем  ли  мы  сказать  что  слова  « РОСТ  и  РАЗВИТИЕ»  являются  синонимами, обозначают  одно  явление?

                                                                                         Ответ:

Слово « растение»  происходит  от  глагола « расти»  и  отражает  самую  важную  отличительную  черту  группы  организмов – увеличение  размеров  и  массы  особи  за  счёт… Чего? За  счёт  увеличения  числа  и  массы  клеток. Но  ведь  живлтные  тоже  растут? Маленькие  слепые  котята  в  будущем  становятся  взрослыми  животными. Таких  примеров вы  сами  можете  привести  множество. Но  давайте  подумаем: чем, же  рост  растения  отличается  от  роста  животных   и  человека?

Ответ: ( животные  и человек  

растут  до  определённого  роста)

- И  так  индивидуальное  развитие – процесс  преобразования  организма  от  зарождения  до  конца  жизни.

СЛАЙД № 2

( записывают  понятия  в  тетрадь)

- С  чего  начинается  развитие  любого  организма?

Ответ: ( с  оплодотворённой

                                                                                     яйцеклетки  и  образования  зиготы)

После  многократных  делений  формируется  зародыш. Он  заключен  в  семени.

-Что такое  семя? Чтобы  ответить  на  этот  вопрос  посмотрите  на  экран.

ПОКАЗ  ФИЛЬМА  НА  МЕДИОПРОЕКТОРЕ  С  ДИСКА   К  УЧЕБНИКУ  СОНИН  «СЕМЯ  РАСТЕНИЯ»

- Так  что  такое  семя?

                                                                                                               Ответы: уч-ся

- Семя  - это  зачаточное  растение.

-Семя – это сложное  по  строению  образование, развивающееся  из  семязачатка  и  служащее  для  размножения  и расселения  растений.

СЛАЙД № 3

( записывают  понятия  в  тетрадь)

Физминутка

Семена  созрели, и  у  семян  начинается  новый  этап, этап  распространения  семян. Им  придётся  покинуть  своих  родителей, распрощаться  с  ними. Но  у вас  может  возникнуть  вопрос: ЗАЧЕМ? Семенам  улетать, уплывать  куда-то.

        Ответить  на  этот  вопрос  нам  поможет  Одуванчик  и  Полынь

( вывешиваются  рисунки  на  доску)

• А  теперь  представьте  себе, отцвел  ярко-желтый  одуванчик. На  месте  соцветия  корзинки  появился  пушистый  шарик, а в нём – до  100 семян.
• А  у полыни – 102 тысячи  семян.

( данные  вывешиваются  рядом  с  рисунками)

-Что  произойдёт, если  все  семена  упадут  рядом, в  кучу?

Ответ: (им  негде  будет  расти  и они  погибнут)

Вывод: Чем  дальше  оказываются  семена  от  родителей, тем  больше  возможности  занять  новые  территории.

- А  кто и  что  им  помогает?                                                                                Ответы: ( ветер, вода,

человек, животные)

У вас  на  столах  находятся  распечатанная  таблица. Задание  заполнить  таблицу  из  собственных  наблюдений  и  используя  рисунки  учебника  на  Стр. 145-146, рисунков  на  экране. Можете  сами  добавить  способ  и  привести  пример.

СЛАЙД № 4

Вывод: Растения, сами  лишённые  возможности  передвигаться, снабжают  свои  семена  приспособлениями  для  распространения.

Динамическая  пауза

VI. Лабораторная  работа « Условия  для  прорастания  семян»

-Домашним  заданием  у  вас  было  выполнить  часть Л/Р, выяснить  условия  необходимые  для  прорастания  семян. Таблица  у  вас  уже  зафиксирована, осталось  написать  результаты  опыта.

Отчёт  по  постановке  и проведения  опыта  сделает: ………

(выступление  ученицы: мини  -презентация  Л/Р)

V. Закрепление урока.

( Тест  по  теме: « Рост  и развитие  растений»)

Возьмите  карандаш  и поменяйтесь  тетрадями. Проверьте  у  товарища  по  парте. Верните  тетрадь  и  оцените  себя  сами.

(зачитываю  по  слайду  ответы  и  критерии  оценок)

- Кто  получил  высокую  оценку, поднимите  большое  семя, среднюю –среднее  семя, низкую – маленькое  семя.

СЛАЙД № 6

VI.Рефлексия  урока.

( выполняют  и  проверяем  у  2  уч-ся)

VII. Итог  урока. Оценки. Д/З

Параграф № 41. Вопросы. Проверь  свои  знания. Каждому  из  вас  д\з  с  сюрпризом.

 ( раздаю  пакеты  с  д\з)

СЛАЙД № 7