Разработка урока Размножения.
план-конспект урока по биологии (7 класс) на тему

Тема урока:                          Продление рода.                                        

                                            Органы размножения.

Цель: Сформировать понятие о воспроизводстве как одном из основных свойств живого и представление об эволюции органов размножения животных разных групп. Познакомить учащихся с биологической ролью различных форм размножения животных.

Задачи:

1. Образовательные

• Сформировать понятия о продлении рода как одном из основных свойств живого.
• Познакомить учащихся с формами размножения животных.
• Показать биологическое значение бесполого и полового размножения.
• Сформировать представление об эволюции органов размножения животных разных групп.
• Раскрыть сущность новых биологических понятий.

2. Развивающие

• Развивать умение обосновывать роль различных форм размножения в эволюции организмов, их приспособленности к различным средам обитания.
• Развивать умения работать с таблицами, узнавать органы и системы органов на рисунках.
• Научить учащихся решать проблемные вопросы и формулировать выводы.
• Развивать речь, критическое мышление ученика, умение сопоставлять и анализировать.
• Развивать умение проводить самостоятельный поиск биологической информации.

3. Воспитательные

• Формировать мировоззренческие представления о продлении рода как одном из основных свойств живого. Воспитывать у детей толерантность, умение работать в паре.

4. Здоровьесберегающие

• Создать комфортные морально–психологические условия для успешного образовательного процесса на уроке.
• Рационально использовать временные рамки урока через графическое представление материала и смену видов деятельности учащихся.
• Правильность осанки во время урока;
• Соблюдение правил техники безопасности во время работы на уроке.

5. Эстетическое воспитание

• Показать красоту окружающего мира, многообразие организмов.
• Развивать наблюдательность детей.

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: комбинированный с использованием компьютерных технологий и информационных технологий развития критического мышления («фишбоун», «синквейн»); ТСО

Ключевые слова и понятия урока: размножение: бесполое и половое; половая система; половые органы; гермафродитизм; раздельнополость; яичники; яйцеводы; матка; плацента; семенники; семяпроводы.

Средства обучения: компьютер, мультимедийная установка, экран; модель-аппликация « Эволюция систем органов беспозвоночных и позвоночных животных», компьютер, мультимедийная установка, экран, комплект раздаточных методичек.

Информационное обеспечение урока – мультимедийная презентация по теме урока, индивидуальная «карта знаний» для учащихся, фрагмент DVD фильма «Загадки пола».

Методы обучения: словесный, наглядный, практический.

Приёмы обучения: беседа, рассказ, самостоятельная работа.

Дидактические задачи:

• учебные (работа с учебником, дополнительной литературой);
• познавательные (работа с дополнительными источниками информации);
• индивидуальная работа (самостоятельная работа и работа в паре);

План урока:

1. Оргмомент. Вступительное слово учителя.
2. Проверка знаний (задания «Четвёртый лишний», «Найди ошибку»)
3. Мотивация к уроку.
4. Изучение нового материала
   Блок 1) Продление рода – одно из основных свойств живого. (объяснение учителя с использованием таблицы, фрагментов мультимедийной презентации, графической схемы «фишбоун», работа с терминами).
   Блок 2) Эволюция органов размножения животных разных групп. (объяснение учителя с использованием, фрагментов мультимедийной презентации; работа с терминами; самостоятельная работа учащихся с источниками информации по концептуальной таблице «Сравнительная характеристика основных групп животных, размножающихся половым путём»;
5. Рефлексия. Проверочная работа. Составление «синквейна».
6. Домашнее задание. Подведение итогов. Оценивание работы учащихся.

Ход урока

I. Оргмомент

Учитель: Добрый день уважаемые коллеги и  учащиеся! Я рада встрече с Вами и надеюсь, что от урока у Вас останутся хорошие позитивные эмоции и знания.

Слайд 1

Ребята, в начале урока я хочу обратить ваше внимание на слова немецкого поэта Гёте «Природа – единственная книга, каждая страница которой полна глубокого содержания». Смысл этого высказывания состоит в том, что все на нашей планете уникально, каждый вид, требует глубокого исследования и изучения и бережного отношения. Сегодня эта книга открыта для вас на царстве животных. Любите их, изучайте, узнавайте что-то новое! А я желаю вам успеха в ваших сегодняшних открытиях!

А для открытий у каждого из вас на столе есть « карта знаний», <Приложение 1> оценочный лист <Приложение 2>, набор цифр, информационная папка-методичка и учебник.

II. Проверка домашнего задания

Учитель: На прошлых уроках вы изучали различные системы органов животных. Предлагаю в начале урока вспомнить данный материал.

Задания на сообразительность. На доске

1) Играем в игру «Четвёртый лишний».

На доске изображены 4 представителя разных систематических групп животных, а в центре орган. Ваша задача – определить, кто из четырёх животных здесь лишний. Почему?

Ответ покажите цифрой.

(оценка 1 балл за правильный ответ, выставляем в оценочный лист)

2) Задание «Найди ошибку»

Определить, на каких из 3 рисунков ошибка. Почему?

Ответ покажите двумя цифрами.

(оценка 1 балл за правильный ответ, выставляем в оценочный лист)

III. Мотивация к уроку

Слайд 2 Учитель: А сейчас внимательно посмотрите на слайд презентации.

Учитель: Что объединяет этих   животных?

Одно из основных свойств живого – продление рода. О продлении рода или размножении наш сегодняшний урок.

Слайд 3 Тема урока «Продление рода. Органы размножения»

Слайд 4  Цели:

1. Сформировать понятия о продлении рода как одном из основных свойств живого.
2. Познакомиться с формами размножения животных и их биологической ролью.
3. Сформировать представление об эволюции органов размножения животных разных групп.

IV. Изучение нового материала

Учитель: Перечислите известные вам свойства живого?

Ответ: Развитие, обмен веществ, размножение.

Слайд 5  Учитель: Размножение для вас новый термин, поэтому работаем со словарём в «карте знаний».

Размножение – способность живых организмов воспроизводить себе подобных, обеспечивая непрерывность и преемственность жизни в ряду поколений.

(Работа с биологическим словарём -1) <Приложение 1>

Слайд 6 Учитель: У животных существуют две формы размножения половое и бесполое.

Бесполое размножение – новый организм может возникнуть в результате деления материнского на 2 или несколько частей.

Половое размножение – в новом организме объединяются наследственные признаки 2-х родительских организмов, и в результате их комбинации у потомства могут появиться новые признаки, помогающие организму лучше адаптироваться к условиям окружающей среды.

(Работа с биологическим словарём – 2.3) <Приложение 1> 

Учитель: Говоря о формах размножения, мы должны узнать, в чём их биологический смысл, какое они имеют эволюционное значение, в чём их различие.

Какой вопрос вы должны поставить перед собой в этой работе?

Слайд7 Проблемный вопрос: почему важно существование в природе полового и бесполого размножения?

Слайд 8 Чтобы найти ответ мы должны разобрать графическую схему «Фишбоун»: «Формы размножения организмов» <Рисунок 1>

Слайд 9 Вывод это и будет ответ на проблемный вопрос.

Существование в природе полового и бесполого размножения животных обеспечивают: непрерывность жизни, биологическое разнообразие и приспособление организмов к среде обитания.

Слайд 10 Учитель: У большинства животных размножающихся половым путём, есть специальные органы размножения

Органы размножения – органы, с помощью которых половые клетки родителей соединяются.

Учитель: Объединяясь, органы образуют систему.

Половая система – система органов, состоящая из половых желёз и протоков, проводящих половые клетки.

(Работа с биологическим словарём – 4,5) <Приложение 1> 

Слайд 11 Учитель: Различают женскую и мужскую половые системы.

Слайд 12 Учитель: В женском организме есть специальный орган – матка.

В матке зародыш развивается до рождения.

Матка – женский мышечный орган для вынашивания потомства.

(Работа с биологическим словарём – 6) <Приложение 1> 

Слайд 13 Учитель:

Организмы, в теле которых функционирует одна половая система (женская или мужская) называются – раздельнополыми.

Организмы, в теле которых одновременно функционируют обе половые системы называются – гермафродитами.

(Работа с биологическим словарём – 7,8) <Приложение 1> 

Учитель: Задание. Найдите в тексте учебника у кого впервые возникла половая система?

Ответ: У плоских червей.

Учитель: Рассмотрите рис. 180 в учебнике стр.237.

Определите кем по строению половой системы является плоский червь?

Почему вы так думаете?

Ответ: Печёночный сосальщик- гермафродит. У него в теле одновременно функционирует мужская и женская половая системы.

Физкультминутка (презентация)

Учитель: Задание. Перечислите все типы животных в эволюционном порядке начиная с Типа Плоские черви.

Учитель: Какой вопрос вы поставите перед собой приступая к изучению эволюции органов размножения?

Ответ: Как шла эволюция органов размножения у животных?

Слайд 14 Учитель: Проблемный вопрос на этом этапе работы: в каком направлении происходила эволюция органов размножения у животных?

Учитель: Дальнейшую работу вы делаете в паре, как сидите за партой.

Самостоятельная работа в паре.

Вам предстоит заполнить таблицу «Сравнительная характеристика основных групп животных, размножающихся половым путём». <Приложение 3>

Каждый в своей паре выполнит самостоятельную работу по инструкции <Приложение 1>

Инструкция:

• найти, прочитать дополнительную информацию (книге п. 45);
• из текста выбрать главное;
• результаты поиска занести в столбик своей пары (значком «+»), в таблицу «Сравнительная характеристика основных групп животных, размножающихся половым путём».
• подготовится одному выступающему от пары.

Работу выполняем в парах, но таблицу заполняет каждый у себя. Через 1 минуту проверка результатов. Свою таблицу заполняем вместе со мной.

Работа по таблице «Сравнительная характеристика основных групп животных, размножающихся половым путём»; на доске с моделью-аппликацией. <Приложение 3>

Слайды 15 Учитель: Вывод по эволюции Подтипа Беспозвоночных:

Эволюция органов размножения у Беспозвоночных шла по пути специализации. Яичники, яйцеводы, семенники и семяпроводы есть у всех. Матка как исключение присутствует только у Плоских и Круглых червей. Большая часть Беспозвоночных – раздельнополые. Более простые по строению Беспозвоночные – гермафродиты.

Слайды 16  Вывод по эволюции Подтипа Позвоночных:

Гермафродитизм исчезает. Раздельнополость закрепляется. Семенники, семяпроводы, яичники, яйцеводы закрепляются по эволюции. Усложнением у млекопитающих является матка и плацента.

Учитель: Мы сравнили эволюцию органов размножения Беспозвоночных и Позвоночных животных. Какой можно сделать общий вывод?

Найдите ответ в учебнике (стр. 238, последний абзац)

Ответ: Эволюция органов размножения шла по пути появления: половых желёз, живорождения, органов для развития зародыша внутри материнского организма; сокращения численности детенышей, но улучшения их защищённости.

Слайд 17 Вывод: Эволюция органов размножения шла по пути появления: половых желёз, живорождения, органов для развития зародыша внутри материнского организма; сокращения численности детенышей, но улучшения их защищённости.

V. Рефлексия

Слайд 18 Учитель: Проверочная работа. Задания у вас перед глазами в «карте знаний». Я их озвучу, а вы выберите правильный ответ и покажите цифру.

1. Развитие зародыша происходит в матке у:

1. птиц;
2. насекомых;
3. земноводных;
4. млекопитающих

(оценка 1 балл за правильный ответ, выставляем в оценочный лист)

2. Гермафродитами являются:

1. птицы;
2. плоские черви;
3. насекомые;
4. земноводные

(оценка 1 балл за правильный ответ, выставляем в оценочный лист)

3. Впервые половая система возникает у:

1. членистоногих;
2. плоских червей;
3. круглых червей;
4. моллюсков

(оценка 1 балл за правильный ответ, выставляем в оценочный лист)

Составление «синквейна» <Рисунок 2>

Слайд 19 Учитель: Чтобы систематизировать всё изученное сегодня я предлагаю составить синквейн к уроку по схеме на доске:

1. Тема, ключевое слово
2. Описание понятия (2 прилагательных)
3. Действие (3 глагола)
4. Чувства (фраза из 4-5 слов, выражающая личное отношение автора к теме)
5. Повторение сути (синоним 1 строки)

VI. Подведение итогов урока. Домашнее задание. Оценивание.

Слайд 19 Учитель: Наш урок подошёл к концу.

Ваше домашнее задание записано у вас в «карте знаний». <Приложение 1>

Отработать все записанные ключевые понятия урока записанные в биологическом словаре. Сравнить формы размножения животных по схеме «Фишбоун». Сравнить эволюцию половых систем организмов по таблице и по параграфу 45 учебника.

Приготовьте свои оценочные листы. Я пройду по рядам и каждому назову итоговую оценку за урок с учетом ваших баллов. А вы выставите её в графу итоговые оценки.

Ребята, спасибо за работу на уроке. Молодцы! Оцените мой урок смайликом.