Рабочая программа по биологиии
рабочая программа по биологии (7 класс) на тему

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа с. Нижняя Русь» Кукморского муниципального района Республики Татарстан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по биологии животных для 7 класса

Тимофеевой Валентины Петровны

учителя высшей квалификационной категории

2015 – 2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии для 7 класса cоставлена  на основе:

• Федерального закона  «Об образовании в Российской Федерации » от 29 декабря 2012 года № 273 - РФ
•  Закона об образовании РТ» (в действующей редакции), федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобразования от 5 марта 2004 г .№ 1089;
•   программы основного общего образования по биологии для 6-9 класса. (Сборник нормативных  документов. Биология / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- М.: Дрофа, 2007;
• Биология.  5 – 11 классы :  программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника, /авт. сост. Г.М. Пальдяева /- М. ; Дрофа, 2011. – 92, с.:        
• Образовательной программы МБОУ «СОШ  с. Нижняя Русь» Кукморского муниципального района РТ;
• учебного плана  муниципального бюджетного  образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Нижняя Русь» Кукморского муниципального района Республики Татарстан на 2014 – 2015 учебный год.

      Рабочая программа ориентирована на использование учебника В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.А. Шапкин Биология. Животные: учеб. Для 7 кл.- М.: Дрофа, 2005

По учебному плану  муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Нижняя Русь»  Кукморского муниципального района Республики Татарстан на 2014 – 2015 учебный год  на изучение биологии в 7 классе отводится 70 часов, 2 час в неделю.

     По программе отводится 5 резервных часов, которые используются для обобщения и контроля знаний учащихся.

Изучение биологии в 7 классе  направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; методах познания живой природы;
• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе; культуры поведения в природе;
• иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

Задачи:

• сформировать знания о строении и жизнедеятельности животных, их многообразии, индивидуальном и историческом развитии, структуре и функционировании биогеоценозов, их изменении под влиянием деятельности человека;
• научить применять полученные знания для оценки и объяснения разнообразных процессов в мире;
• воспитать экологическую культуру, бережное и рациональное отношение к окружающей среде 

Учебно - тематический план

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения биологии ученик должен

знать/понимать

• признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов животных; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы;  животных своего региона;
• сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

уметь

• объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными; взаимосвязи человека и окружающей среды;
• изучать  биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и таблицах органы и системы органов животных,   животных отдельных типов и классов; наиболее распространенных животных своей местности, домашних животных, опасные для человека  животные;
• выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
• анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых  животными;  
• оказания первой помощи при  укусах животных;
• рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           среде;
• выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними;

Используемая литература

 Учебно – методический комплект:

1. Н.И Галушкова, Поурочное планирование по биологии. В, Учитель, 2008
2.  Н.Ю. Захаров Контрольные и проверочные работы по биологии к учебнику В.В. Латюшина «Биология. Животные. 7 класс- М.: Издательство «Экзамен», 2007
3. В.В Латюшин,  Биология.Животные.7 класс. - М.: Дрофа, 2008.
4.  В.В. Латюшин Биология. Животные.7 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику В.В. Латюшина – М. : Дрофа, 2003

Дополнительная литература:

1. Г.И. Лернер Биология. Тема «Животные» (7-8кл.) Подготовка к ЕГЭ. Контрольные и самостоятельные работы- М.6 Эксмо,2007
2. А. И. Никишов, И.Х. Шарова, Биология. Животные, 7 кл.-  М, владос, 2007
3. В.Н. Семенцова Биология . 7 класс. Технологические карты уроков : Метод. Пособие. – СПб.: «Паритет», 2001
4. Н.И. Сонин, Биология, многообразие живых организмов, М, Дрофа, 2001
5. Л.И Шурхал, Животные. Дидактические карточки, М, Школа-пресс, 2001
6. Я иду на урок биологии. Зоология. Пресмыкающиеся.Книга для учителя. – М.: Издательство «Первое сентября», 2001                                                                                                                                                                                                          

Электронные ресурсы

1.Электронное учебное пособие. Биология 6 – 9 класс

2.Электронное издание. Лабораторный практикум Биология 6 – 11 класс

Интернет-ресурсы:

www.bio.1september.ru ;     www.bio.nature.ru ;

 www.edios.ru  ;                    www.km.ru/educftio

Календарно - тематический план                                                                                                                                                                                                                                                    

Содержание курса

Введение. Общие сведения о животном мире (2 ч)

     История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и её структура. Сходство и различия животных и растений. Признаки живых организмов, их проявление у животных. Систематика животных.

1. Многообразие животных (37ч)

1.1.Простейшие (2ч)

     Простейшие (одноклеточные организмы). Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы. Меры профилактики заболеваний, вызываемых простейшими. Демонстрация живых инфузорий, микропрепаратов простейших.

Лабораторная работа

№1.Знакомство с многообразием простейших.

1.2.Многоклеточные животные (35ч)

1.2.1.Беспозвоночные.(16ч)

    Тип губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

    Тип кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Демонстрация микропрепаратов гидры.

   Тип плоские черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых плоскими червями.

   Тип круглые черви. Многообразие, среда и места обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых круглыми червями.

Лабораторная работа

№2.Знакомство с многообразием круглых червей.

     Тип кольчатые черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых кольчатыми червями.

Лабораторная работа

№3.Внешнее строение дождевого червя.

     Тип моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа

№4.Особенности строения и жизни моллюсков.

     Тип иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

     Тип членистоногие. Класс ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Меры профилактики заболеваний, вызываемых членистоногими.

Лабораторная работа

№5. Знакомство с ракообразными

    Класс паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

    Класс насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа

№6. Изучение представителей отрядов насекомых.

1.2.2. Позвоночные (19ч)

     Тип хордовые.

     Класс ланцетники.

      Класс рыбы. Многообразие: хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение.       Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа

№7. Внешнее строение и передвижение рыб.

     Класс земноводные. Многообразие: безногие, хвостатые, бесхвостые. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

      Класс пресмыкающиеся. Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

     Класс птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Лабораторная работа

№8. Изучение внешнего строения птиц.

     Класс млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Поведение животных (рефлексы, инстинкты, элементы рассудочного поведения).

2.Строение, индивидуальное развитие, эволюция ( 28 ч )

2.1.Эволюция строения и функций органов и их систем (16 ч)

     Покровы тела.

Лабораторная работа

№9. Изучение особенностей  покровов тела.

Опорно-двигательная система.

   Способы передвижения. Полости тела.

Лабораторная работа

№10. Изучение способов передвижения животных.

     Органы дыхания, газообмен.

Лабораторная работа

№11. Изучение способов дыхания животных.

    Органы пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система. Инстинкт, рефлекс.

Лабораторная работа

№12. Изучение ответной реакции животных на раздражение.

    Регуляция деятельности организма.

Лабораторная работа

№13. Изучение органов чувств животных.

    Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения.

Лабораторная работа

№14. Определение возраста животных

     Периодизация и продолжение жизни животных

Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.

    Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни.

2.2. Развитие и закономерности размещения животных на Земле (4ч)

   Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические.

Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции. Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных.

Демонстрация палеонтологических доказательств эволюции.

2.3. Биоценозы (4ч)

    Естественные и искусственные биоценозы (водоём, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.

2.4. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (4ч)

    Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.

Одомашнивание. Приемы выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними. Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных.

Резервное время  (3 часа) отводится на повторение изученного материала.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения биологии ученик должен

знать/понимать

• признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов животных; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы;  животных своего региона;
• сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

уметь

• объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными; взаимосвязи человека и окружающей среды;
• изучать  биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и таблицах органы и системы органов животных,   животных отдельных типов и классов; наиболее распространенных животных своей местности, домашних животных, опасные для человека  животные;
• выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
• анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых  животными;  
• оказания первой помощи при  укусах животных;
• рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;
• выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними;

Используемая литература

 Учебно – методический комплект:

1. В.В Латюшин,  Биология.Животные.7 класс. - М.: Дрофа, 2008.
2. В.В. Латюшин Биология. Животные.7 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику В.В. Латюшина – М. : Дрофа, 2003
3. Н.Ю. Захаров Контрольные и проверочные работы по биологии к учебнику В.В. Латюшина «Биология. Животные. 7 класс- М.: Издательство «Экзамен», 2007

1. Н.И Галушкова, Поурочное планирование по биологии. В, Учитель, 2008

Дополнительная литература:

7. Н.И. Сонин, Биология, многообразие живых организмов, М, Дрофа, 2001
8. А. И. Никишов, И.Х. Шарова, Биология. Животные, 7 кл.-  М, владос, 2007
9.  Г.И. Лернер Биология. Тема «Животные» (7-8кл.) Подготовка к ЕГЭ. Контрольные и самостоятельные работы- М.6 Эксмо,2007
10. А.Я Щелкунова, Я иду на урок биологии, М, первое сентября, 2000
11. Л.И Шурхал, Животные. Дидактические карточки, М, Школа-пресс, 2001
12. Биология в школе. Биология для школьников.
13. В.Н. Семенцова Биология . 7 класс. Технологические карты уроков : Метод. Пособие. – СПб.: «Паритет», 2001
14. Я иду на урок биологии. Зоология. Пресмыкающиеся.Книга для учителя. – М.: Издательство «Первое сентября», 2001
15. Л.А. Луцкая, А.И. Никишов Самостоятельные работы учащихся по зоологиии . Пособие для учителя – М.: Просвещение,1987

Календарно - тематическое планирование (биология 7 кл.)