Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Гордино

Афанасьевского района Кировской области

Если Ваши действия вдохновляют

других людей мечтать о большем, учиться большему,

делать больше и становиться лучше, значит вы – лидер!

ПРОГРАММА

ЛАГЕРЯ АКТИВА

«НОВАЯ ВОЛНА» В ФОРМАТЕ «4D»

с дневным пребыванием детей.

Программа рассчитана на детей 12 – 16 лет.

Срок реализации программы – 18 дней.

с. Гордино, 2020 год

Содержание

1. Пояснительная записка

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. В песне О. Митяева поется: «Лето – это маленькая жизнь!», а значит, прожить ее нужно так, чтобы всем: и детям, и тем, кто будет организовывать отдых, - было интересно.

Лагерь актива «Новая волна» в формате «4D» организуется на базе Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с. Гордино в период летних  каникул. Программа лагеря является логическим продолжением образовательного процесса и направлена на создание условий для развития личности ребенка. Программа направлена на альтернативные формы групповой, коллективной и индивидуальной работы в рамках летнего лагеря позволяет ребёнку уйти от стереотипов обучения, что делает этот процесс более увлекательным, мобильным и повышает образовательный потенциал.

Данная программа для тех, кто способен заглянуть за рамки привычного понимания «отдыхать». Отдых с пользой для здоровья, для ума и настроения – вот что нужно молодому человеку, идущему в ногу со временем.

Программа лагеря включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха в условиях лагеря и предполагает активную творческую, интеллектуальную и спортивную деятельность участников смены по 4 направлениям (4D): ДУМАЙ (развитие интеллектуально-творческого навыка), ДЕРЗАЙ (Раскрытие поискового и исследовательского потенциала), ДВИГАЙСЯ (Ориентир на ЗОЖ и спорт), ДЕЙСТВУЙ (Активная гражданская позиция).

2. Актуальность

Актуальность программы в создании условий к самосовершенствованию, познанию и творчеству, так как самой значимой ценностью для каждого человека является он сам, его собственный внутренний мир: его эмоции и чувства, его разум, творческий потенциал, его здоровье.

Формирование лидеров в обществе – не стихийный процесс, его нужно организовать, и это необходимо сделать в процессе воспитания и обучения. Важно, чтобы подростки владели демократической культурой личности, формами эффективной организации и управления, разрешения конфликтов, умением общаться и другими качествами, необходимыми для успешной жизни.

Лета ждут все дети без исключения, потому что оно ещё один шаг к веселому отдыху, встрече с друзьями, а главное – отличному настроению.

И ожидая этого момента, ребята как бы настраиваются на волну новой жизни. Работа будет организована по  4 направлениям. Отсюда и название программы «Новая волна» в формате «4D».

Целесообразность программы «Новая волна» раскрывается во всех аспектах оздоровительно-образовательного процесса – воспитании, оздоровлении, развитии. Новизна программы прослеживается в широком приобщении детей к разнообразному социальному опыту, созданию в лагере стиля отношений сотрудничества, содружества, сотворчества, работа детей в различных детских объединениях.

Продолжительность смены 18 дней, то есть 3 недели. В течение этого времени ребятам предстоит  !!!

Программа «Новая волна» в формате «4D» разработана для учащихся 12-16 лет. Программа краткосрочная, реализуется в течение смены.

3. Нормативно – правовое сопровождение

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

1. Конвенциея о правах ребёнка;
2. Конституция РФ;
3. Приказом Министерства образования Российской Федерации от 13.07.2001 г. № 2688 «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха»
4. СанПиН 2.4.4.2599-19 «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул»
5. Распоряжение Правительства РФ от 15.07.2013г. « 1226-р «Об утверждении плана мероприятий по реализации в 2013-2015 годах Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года».
6. Положением о пришкольном летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей на базе МБОУ СОШ с.Гордино

4. Концептуальные основы деятельности

Данная программа включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления и формы оздоровления, отдыха и воспитания детей в летний период. В основе программы лежит принцип ежедневного ритма смены четырёх «Д» (4D): «Думай! Дерзай! Двигайся! Действуй»

Цель программы: удовлетворение индивидуальных потребностей детей в патриотическом, интеллектуальном, художественно-эстетическом, поисково-исследовательском  и нравственном развитии, а также в занятиях физической культурой и спортом через включение его в социально значимую и творческую деятельность.

Задачи:

1. Образовательные:

- расширить знания  по экологии, истории родного края;

- помочь в приобретении трудовых навыков;

- стимулировать учащихся к постоянному пополнению знаний об окружающей среде;

- сформировать у учащихся теоретические знания в области краеведения, изучить историю родного края.

2. Развивающие:

- способствовать формированию патриотической, краеведческой и экологической культуры;

- вовлечь детей в поисково-исследовательскую деятельность средствами туризма, краеведения, экологии

- способствовать развитию творческого мышления;

- обеспечить развитие экологического мышления;

- развить навыки практической работы;

- развить творческие способности учащихся;

- развивать коммуникативные способности и лидерские качества у подростков.

3. Воспитательные:

- способствовать формированию гражданских качеств, активной жизненной позиции

- воспитание чувства прекрасного и бережного отношения к природе, собственному здоровью и благополучию окружающих людей;

- воспитание экологического мировоззрения;

- способствовать воспитанию любви к родному краю;

Решение этих задач основывается на следующих принципах:

1.     Регионализация культурологического, историко-патриотического образования.

Данный принцип способствует формированию у детей комплексного взгляда на проблему взаимодействия человека с окружающей средой, культурными ценностями, местными народными традициями. Применение регионального подхода к воспитанию и обучению позволяет основательно усвоить детям, основные цели современной экологии, постичь культуру и традиции родного края, вовлечь их в посильную практическую деятельность.

2.     Гуманизм.

В программе реализуется идея разумности и гуманности человека, сообщества людей. Детям предоставляется возможность, думать, говорить, выражать свои мысли, осознанно действовать, предвидя последствия своих действий, осознанно относиться к себе и к другим существам, к природе в целом.

3.     Непрерывность.

Формирование у подрастающего поколения устойчивого интереса к постоянному пополнению своего интеллектуального багажа и совершенствование практических навыков и умений решать культурологические и  экологические проблемы.

4.     Целостность.

Этот принцип позволяет формировать у детей целостное понимание современных культурологических и экологических проблем служит одним из существенных условий  интеграции знаний.

5.     Научность.

Одним  из важных принципов программы является ее научность. Выделяют две группы идей и адекватных им понятий: естественно – научные и педагогические. Они тесно взаимосвязаны, но вместе с тем, имеют и самостоятельное значение.

Естественно – научные идеи. Освоение знаний, отражающих эти идеи, обеспечивают формирование основ культурного, исторического и экологического сознания и поведения подрастающего поколения. Среди  них важное место занимают единство межнациональных отношений.

Педагогические идеи.  В психологии и педагогике доказано, что развитие личности ребенка происходит системно и целостно. Для того, чтобы обеспечить системное и целостное развитие личности, программа должна обладать качеством системности и обеспечивать формирование базисных структур личности ребенка (сознание, деятельность, отношение).

6.     Системность.

Обеспечение знаниями культурологической и экологической направленности по принципу системности, последовательности, во взаимосвязи с другими образовательными областями.

7.     Преемственность.

Культурологическое и экологическое образование продолжается в основной школе

8.     Стимулирование активности детей.

Важным блоком культурного и экологического образования детей является их практическая деятельность во взаимоотношениях между собой, в природе, отношение к ней. Она обеспечивает практическое применение полученных знаний, укрепляет субъективные позиции ребенка в разных видах деятельности.

5. Содержание и механизм реализации программы.

Следуя этим принципам, планируется создать лето в формате 4 D – яркое, насыщенное, впечатляющее. Основной подход к организации лагеря основывается на главных ценностях современной педагогики каникул: свобода, интерес, ИГРА.

В игре потенциально заложены условия, обеспечивающие творческий, интеллектуальный, нравственный, физический рост личности через активное ее включение в жизнь и деятельность временного детского коллектива

С первых дней пребывания в лагере дети знакомятся с легендой смены, правилами поведения в лагере и вводятся в систему разнообразных форм работы.

Механизм реализации программы

Механизм реализации программы состоит из 4 взаимосвязанных этапов.

I этап. Подготовительный –  апрель-май

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия смены летнего лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

• проведение совещаний при директоре  по подготовке школы к летнему сезону;
• издание приказа по школе о проведении летней смены лагеря;
• разработка программы деятельности лагеря;
• подготовка методического материала для работников лагеря;
• составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

II этап. Организационный – июнь

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

• встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
• запуск программы «Новая волна» в формате «4D»;
• знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря;
• формирование отрядов;
• придумывание названия лагеря, отрядов, девизов, эмблем.

III этап. Практический – июнь

Основной деятельностью этого этапа является:

• реализация основной идеи смены;
• вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;
• работа по программе;
• работа над презентацией отряда.

IV этап. Аналитический – июнь

Этот период также короткий по количеству дней, всего 2-3 дня. Основной идеей этого этапа является:

• Подведение итогов реализации программы
• Анализ реализации программы, корректировка
• Итоги диагностик.

Режим работы лагеря.

Система самоуправление в лагере.

Одно из обязательных дел в лагере – организация органов самоуправления. Это дает возможность детям проявить самостоятельность в деятельности. Основа самоуправления в отряде – ЧТП – чередование творческих поручений.

Дежком (дежурный комиссар) – самый активный воспитанник, пользующийся авторитетом среди остальных.

Помощники дежкома– каждый день новый помощник. Помощника 3 – по одному человеку от отряда. Они курируют свой отряд.

Учителя, СДК, библиотека – центр идей, предлагают идею, а дети ее реализуют.

Система стимулирования успешности и личностного роста.

Каждый отряд ежедневно может получать награды за активное участие в жизни лагеря.

Разбивка на отряды происходит в игровой форме. В каждом отряде есть свой отрядный уголок, в котором помещены:

• название отряда;
• девиз отряда;
• численность отряда (список отряда).

На каждый день из отряда выбирается помощник дежкома. Они координируют работу отряда, собирают  их на мероприятия. У помощника дежкома своя отличительная атрибутика – галстук триколор. Главный дежком выбирается в начале смены и не сменяется в течение всего лагеря.

Каждый лагерный день имеет своё название:

• День знакомства;
• День здоровья;
• День «Мирного неба»;
• День костра;
• День ЧГК;
• День гостей;
• День экологии;
• День Воинской Доблести;
• День родника;
• День исследователя;
• День мужества;
• День ловкости и смекалки;
• День зарницы;
• День зоологии;
• День пиратов;
• День КВЧГ;
• День Памяти.

Аналитическая деятельность.

    Рейтинг данной смены определяется через различные рефлексивные приёмы  в конце каждого лагерного дня, проведение анкетирования на начало работы смены и её окончание, а так же через заключительную рефлексивную игру «Прощание с лагерем».

Ожидаемые результаты.

1. Повышение интереса к культурному наследию малой Родины;
2. повышение гражданской ответственности;
3. приобретение учащимся практических экологических и  природоохранительных навыков;
4. формирование умений правильного поведения в природе и выполнения простейших экологических исследований в полевых условиях;
5. развитие креативности, нестандартного мышления, творческой активности учащихся;

6. укрепление и оздоровление детского организма: формирование полезных привычек (утренняя зарядка, соблюдение правил личной гигиены), развитие физических качеств (силы, ловкости, быстроты, выносливости);

7. эмоциональная разгрузка, снятие напряжения после учебного год;

8.  развитие лидерских качеств.

Условия реализации программы

1. Совместная заинтересованность в общем деле.

- воспитание ответственности;

- формирование социальной активности;

- органическое сочетание различных видов деятельности: досуга, оздоровления;

- обеспечение разумной дисциплины и порядка, как условия защищённости каждого ребёнка.

- следование демократическому стилю общения, выстраивание между взрослыми и детьми отношений сотрудничества и доверия (взрослый – друг, товарищ, человек);

- вовлечение в дела и мероприятия смены всех детей.

Формы реализации программы.

Основной путь реализации – деятельность самих детей и творчество педагогического коллектива в рамках заранее заданной легенды и условиях соблюдения 4-х модулей

Образовательная часть включает теоретические интеллектуальные занятия, практикумы, учебные экскурсии, проведение конкретной исследовательской работы, проведение патриотической работы. Воспитательные мероприятия подобраны с учётом тематики лагеря и возрастных особенностей детей. Спортивно-оздоровительные мероприятия включают встречи с медицинскими работниками, проведение спортивных мероприятий и ежедневной утренней зарядки.

Теоретическая часть программы  способствует систематизации и обобщению информации в различных областях знаний, а так же формирует у учащихся знания, необходимые для понимания основных закономерностей функционирования биосферы, места и роли в ней человека.

Практическая часть предусматривает проведение различных экскурсий, десантов, реализацию социального проекта по облагораживанию территории,  путешествия по историческим местам, ролевые игры, конкурсы плакатов, рисунков, рассказов, стихов о природе, облагораживание пришкольной территории. Особое внимание уделяется выработке практических умений и навыков, направленных на сохранение и умножение природных богатств: участие в благоустройстве и озеленении пришкольной территории, территории села и очистка водоемов. Программа работы лагеря актива способствует воспитанию любви к малой Родине и ее богатствам, выработке у подростков экологического мировоззрения в целом.

Формы подведения итогов лагеря.

Форм подведения итогов деятельности лагеря несколько:

1. Ликвиация несанкционированной свалки на улице Труда

2. Облагораживание  родника на северо-западной окраине села Гордино.

3. Создание зоны отдыха «Парк Победы» на территории села.

4. Посадки люпина по периметру пришкольного участка с целью ликвидации зарослей борщевика

5. «Альбом эмоций» - своеобразное средство рефлексии. В нем ребята каждый день заполняют летопись дня, оставляют свои впечатления от событий. На каждый день выпускается фотоотчет.

6. «Орлятский круг» - традиция, которая должна была сложиться за смену в лагере. В итоговом «Орлятском кругу» дети высказывают свои впечатления и исполняют песни.

7. Проведение мероприятий: литературно-музыкальная композиция к Пушкинскому вечеру и концерт «КВЧГ»

8. Рефлексия в конце смены.

План работы лагеря на каждый день

План сетка

работы летнего пришкольного лагеря актива

«Новая волна» в формате «4D»

Схема взаимодействия с социумом в реализации

«Новая волна» в формате «4D»

Ресурсное обеспечение лагеря актива.

Кадровое обеспечение смены.

Один из актуальных вопросов организации работы летнего лагеря – его кадровое обеспечение. Основа педагогического коллектива лагеря – педагоги школы, во время работы в лагере складывается сплочённый коллектив единомышленников, деятельность которых направлена на грамотную методическую организацию работы и сплочение детского коллектива.

Особая ответственность за проведение лагеря ложится на его начальника и организатора.

Штатное расписание лагеря подразумевает следующие категории работников лагеря: начальник лагеря, воспитатели из расчёта: на 15 человек - два взрослых, спортивный инструктор и музыкальный руководитель, психолог.

К работе в летнем лагере дневного пребывания привлекается школьный библиотекарь, работники столовой, а также технические работники школы.

Перед началом работы лагеря проходит установочный семинар для воспитателей и отрядных вожатых.

Педагогические условия.

• Добровольность включения детей в разработку, подготовку общих дел, в организацию жизни лагеря.
• Сочетание индивидуального и коллективного включения детей в различные виды деятельности (творческие, развивающие, интеллектуальные).
• Систематическое информирование о результатах состязаний, конкурсов, об условиях участия в том или ином деле.
• Организация различных видов стимулирования детей и взрослых.
• Многообразие предлагаемых видов деятельности (право выбора посильного участия в деле).
• Отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих обеспечению успешной самореализации ребенка.
• Создание ситуации успеха в избранных ребенком видах деятельности, индивидуальное и публичное поощрение достигнутого.
• Создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой.

Методическое обеспечение смены.

• Наличие программы лагеря, планов работы отрядов, плана-сетки.
• Должностные инструкции, приказ об организации лагеря на базе МБОУ СОШ с. Гордино.
• Подбор методического материала в соответствии с программой лагеря.
• Подбор реквизита для проведения дел.
• Разработка системы отслеживания результатов педагогической деятельности и деятельности воспитанников лагеря, подведение итогов, обеспечение гласности достигнутых успехов и результатов.

Диагностическое обеспечение смены.

Входная анкета – диагностика проводится в организационный период (первый или второй день смены) с целью выявления индивидуальных особенностей детей и корректировки поставленных задач.

Цель:Изучение интереса учащихся.

Анкета на входе.

Диагностика интересов.

Ответив на вопросы анкеты, ты поможешь интересно организовать нам твой отдых в пришкольном лагере.

1. Чем вы любите заниматься в свободное время?
2. Любите ли вы петь и танцевать, какие по жанру песни и танцы предпочитаете?
3. В какие игры вы любите играть?
4. Каким видом спорта вы занимаетесь?
5. Какие телепередачи вы любите?
6. Что у вас получается лучше всего?
7. Чему можете научить других?  
8. Что ожидаете от лагеря?

Спасибо за ответы!

Итоговая – диагностика проводится в итоговый период смены для того, чтобы судить о достижении цели программы (т.е. удалось ли организаторам смены создать максимально благоприятные условия для формирования умения взаимодействовать в разновозрастном коллективе учащихся 12-16 лет).

Цель: определить степень удовлетворённости учащихся в пришкольном лагере.

Анкета на выходе.

1. Хотелось бы тебе еще раз принять участие в эколого-краеведческой смене?

2. Насколько интересно был организован твой отдых?

3. Что для тебя было самым интересным в лагере?

4. Какие новые способности ты раскрыл в себе в лагере?

5. Твои предложения по организации отдыха эколого-краеведческого лагеря в следующем году.

Материально – техническое обеспечение смены.

При работе летнего лагеря используется кабинеты начальной школы, музей, спортивная площадка, а также:

• Раздевалка;
• Две туалетные комнаты;
• Спортивный зал;
• Библиотека школьная и сельская;
• Столовая;
• Видеозал (кабинет информатики);
• Классные комнаты.
• СДК

1. Аппаратура:

• Музыкальный центр;
• Телевизор;
• Видеомагнитофон;
• DVD;
• Микрофоны;
• Ноутбуки и компьютеры.

2.Спортивный  инвентарь:

• Баскетбольные мячи;
• Футбольный мяч;
• Волейбольный мяч;
• Резиновые мячи разных размеров;
• Настольный теннис;
• Скакалки;
• Гимнастические обручи;
• Маты.

3.Развивающие игры:

• Шашки.
• Шахматы.

4. Набор  медикаментов для оказания первой медицинской помощи.

5. Материал для работы.

6. Бытовые предметы: столы, стулья в необходимом количестве.

7. Карта с. Гордино, Афанасьеского района.

Инструктажи МБОУ СОШ с. Гордино.

• Вводный инструктаж (начальник лагеря).
• Инструктаж по ПДД.
• Инструктаж по ТБ во время спортивных мероприятий (ответственный за спортивную работу).
• Инструктаж по ТБ при организации игр на территории (воспитатели).
• Инструктаж по ОТ при проведении прогулок, туристских экскурсий, экспедиций.
• Инструктаж о мерах пожарной безопасности для учащихся школы.

Список используемой литературы:

1. Копилка вожатских премудростей. М. ЦГЛ – 2003г.
2. Психология одаренности детей и подростков /под ред. Ю. Д. Бабаева, Н. С. Лейтеса, Т. М. Марюгина /Под ред. Лейтеса Н. С. Учебное пособие для студентов высших и среднеспециальных учебных заведений. Изд. 2-е, пераб. , доп. , – М; АСАДЕМА. – 2000 г.
3. Сборник практических материалов по организации отрядной работы в ДОЛ. Кипарис – 11.М. Пед. Общество России – 2005г.
4. Организация детского отдыха. Нормативно- правовые документы.    МБОУ СОШ с. Гордино
5. Волотка В.М. «В помощь вожатому детского оздоровительного лагеря». Сборник методических материалов.- Москва 2011г
6. Лисун Н.М. к.п.н., доцент кафедры химии и МПХ, учитель биологии  МОУ СОШ № 121. Программа работы летнего профильного экологического лагеря.
7. Соколова Н. В. Лето, каникулы – путь к успеху: сборник программ и игр для детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря, - О.: «Детство», 2009 г.
8. Сысоева М.Е. Организация летнего отдыха детей. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 176с
9.  Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 2009 г.
10. Ресурсы сети интернет