Сохраним богатство живого мира
план-конспект урока по биологии (5 класс) на тему

№

Наименование этапа

Цель этапа

Время

1

Организационный момент

Настрой учащихся на урок, мотивация к учебной деятельности

2мин

2

Определение темы  и цели урока. Обсуждение проблемных вопросов

Введение темы урок, определение цели и задач урока.

6 мин

3

Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения

Повторение  изученного материала

Планирование работы учащихся

6мин

4

Самостоятельная работа в группах

Изучить новый материал. Развивать умение участвовать в коллективном обсуждении, сотрудничестве, владеть монологической и диалогической формами речи.

14мин

6

Физкульпауза

Отдых учащихся, смена деятельности.

2 мин

7

Выступление учащихся. Выполнение творческих работ.

Формирование у учащихся элементов экологического мышления

12минут

8

Подведение итогов. Домашнее задание

Выявление усвоения нового материала ,д/з

2мин

9

Рефлексия

Самооценка учащихся своей деятельности

1 мин

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ожидаемые результаты

предметные

УУД

познавательные

коммуникативные

регулятивные

личностные

Организационный момент

Приветствие учащихся, подготовка к уроку, настраивание учеников на рабочую деятельность.

Готовятся к уроку.

2.Объявление темы и цели урока.

Обсуждение проблемных вопросов

Вашему вниманию предлагаю музыкальный клип Олега Газманова

Вы посмотрели клип, о чем он?

Почему исчезают растения и животные на Земле?

Сейчас много биотехнологий, чтобы создать новые виды растений и животных, как вы думаете, зачем нужно сохранять животных и растения? (природные сообщество создают, пищевые цепи)

Попробуйте, сформулировать тему урока.

Верно, тема урока: «Сохраним богатство живого мира» (слайд1.тема урока)

Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке. Чему научимся на уроке?

Цель нашего урока познакомиться с редкими и исчезающими животными и растениями, занесенными в Красную книгу Ленинградской области.(слайд 2.цель урока)

Задачи: определить факторы угрозы.

Как сохранить разнообразие существующих и исчезающих животных и растений? (знать и различать растения и животных)

Откуда мы можем узнать об исчезающих растениях  и животных? (из СМИ, книг, энциклопедий, Красной книги)

Слушают

Определяют тему и цели урока

Знакомство с клипом о животных и растениях Красной книги

Умение анализировать источники получения информации

Умение аргументировано высказывать свою точку зрения

Умение  определять образовательную цель и пути ее достижения

Развитие гражданской позиции

3.Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения

-Что такое Красная книга? (Красная книга-перечень редких и исчезающих видов и организмов Земли.)

Когда появилась и в связи с чем?

Начиная с 1600 года, на нашей планете вымерло около 150 видов животных, причём более половины из них – за последние 50 лет. За малым исключением, все эти животные вымерли по вине человека. К началу 20-го века стало очевидно, что необходимо принимать меры по спасению растительного и животного мира. В 1948 году в небольшом городке Фонтебло (во Франции) на международной конференции, был основан Международный союз охраны природы и природных ресурсов. Его главной задачей было выявление видов животных и растений, которые находились на грани исчезновения и требовали незамедлительной заботы человека.

Тогда была создана специальная комиссия службы спасения. Эта служба спасения составила мировой список, в который входили животные и растения, находящиеся на грани исчезновения и редкие виды. На составление первого списка ушло 14 лет. Учёные решили назвать этот список Красной книгой. Красные книги бывают трех видов международные, национальные, региональные.В них мы можем прочитать о:

1-исчезающиеся

2-сокращающиеся

3-редкие

4-мало изученные

5-восстановленные

6-исчезнувшие

виды растений и животных.

В нашей стране есть своя Красная книга. Впервые она была издана в 1984 году.

В Красную книгу России входят:

а) млекопитающие;
б) птицы;
в) рыбы;
г) насекомые;
д) растения.

В нашей Ленинградской области тоже есть своя Красная книга.

Как вы думаете, является ли содержание Красной книги постоянным?

Чтобы достичь поставленной цели, мы отправимся в экспедицию по Ленинградской области.

Умение анализировать информацию

Знакомство с историей Красной книгой

Развитие умения планировать пути достижения цели

Умение строить аргументированную монологическую речь

5.Самостоятельная работа в группах

Познакомимся с животными и растениями  СПб и ЛО занесенными в Красную книгу. Мы будем работать в группах. В своих творческих работах на листе ватмана, используя различные источники информации: интернет, презентации, которые есть в нашей копилке, книги, энциклопедии, Красную книгу, информационные вырезки, картинки из журналов с растениями, животными) нужно представить работу по теме.

1.Звери

2.Птицы.

3.Растения

4.Рыбы

Задание для каждой группы даны на карточках.

Группы «Птицы», «Звери», «Растения», «Рыбы».

Выступая, можете предлагать интересные задания своим одноклассникам.

Критерии оценивания ответов учащихся, представляющих группу вам даны на карточках.

Работа в группах, использование разных источников

Знакомство с животными, растениями Красной книги

Работа с различными источниками информации. Подбор материала по теме.

4.Физминутка

«Лес»

Мы с вами входим в лес.
Сколько здесь вокруг чудес!
(Посмотрели вправо, влево)

Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят

Как они тихо садятся
Покажем – крылья сложили назад.

Наклонились и присели,
Заниматься тихо сели.

Выполняют упражнения, предложенные в стихотворении

6.Выступление учащихся. Выполнение творческих заданий.

По группам представляют результаты, выполненных заданий

Выступление представителей от групп.

Знакомство с растениями и животными Красной книги

Умение вести диалог с учетом позиции напарника

Повышение экологической сознательности

7.Подведение итогов.

домашнее задание

Что по - вашему мнению, надо сделать для спасения природы? (ученые должны выявлять виды и сообщества организмов, которым угрожает опасность, вводить запреты а любое уничтожение, создавать питомники, заповедники, национальные парки

Растения и животные исчезают очень быстро, а новые появляются очень медленно, какой посильный вклад мы можем внести в сохранение природы? (кормушки, сбор макулатуры, посадка деревьев, не разорять гнезда, муравейники, не собирать растения, занесенные в Красную книгу)

-Какие животные и растения Ленинградской области находятся под охраной? Слайд(3)

Вернемся к поставленной цели урока: выполнили ли мы поставленную цель?

Д/з: обязательное: параграф 27, дополнительно: познакомиться с книгами Джеральда Дарелла, основателя зоопарка на острове Джерси, основателя Фонда охраны дикой природы.

Обобщение изученного материала

Умение анализировать степень достижения цели

8.Рефлексия учебной деятельности на уроке:

-;

-

На партах у Вас листочки, выразите свое отношение к теме урока:

Я сегодня (понял) осознал…

Я сегодня почувствовал…

самооценивание учениками собственной деятельности на уроке

Выразить свою гражданскую позицию