Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

147

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

98

в том числе:

     лабораторно-практические занятия

10

     контрольные работы

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

49

Промежуточная аттестация по дисциплине - дифференцированный зачет.  

№ п/п

Наименование темы

Количество часов

аудитор-ных

ЛПЗ

самост-ных работ

2 курс

2 полугодие

Введение.

3

1.

Учение о клетке.

18

2

7

2.

Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов.

21

1

6

3.

Основы генетики и селекции.

22

8

Резерв времени

2

Всего за 1 полугодие

66

3

21

3 курс

1 полугодие

3.

Основы генетики и селекции.

6

3

5

4.

Эволюционное учение.

9

5

5.

История развития жизни на Земле.

6

1

5

6.

Основы экологии.

6

2

10

7.

Бионика.

3

1

3

Дифференцированный зачет

2

Всего за 2 полугодие

32

7

28

Итого за курс обучения

98

10

49

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение. 

Содержание учебного материала.

2

2

1. Объект изучения биологии.

2. Признаки живых организмов.

3. Уровни организации

4. Многообразие живых организмов.

5. Методы познания живой природы.

6. Роль биологии в формировании естественно-научной картины мира и в практической деятельности людей.

7. Соблюдение правил поведения в природе, бережное отношение к биологическим объектам и их охрана.

Раздел 1. Учение о клетке.

Содержание учебного материала.

11

2

1. История изучения клетки.

2. Клетка, многообразие клеток. Клеточная теория.

3. Химическая организация клетки.

4. Строение и функции клетки.

5. Вирусы. Борьба с вирусными заболеваниями.

6. Обмен веществ и превращение энергии в клетке – энергетический и пластический обмен.

7. Хромосомы, их строение и функции.

8. Генетический код.

9. Биосинтез белка.

10. Жизненный цикл клетки. Митоз.

 Лабораторные и практические работы.

1) Наблюдение клеток на микропрепаратах, их описание и сравнение.

2) Приготовление микропрепаратов клеток растений.

2

3

Самостоятельная работа – написание рефератов, сообщений по темам:

1) «Органические вещества растительной клетки, доказательства их наличия в растении», 2) «Неорганические вещества клеток растений. Доказательства их наличия и роли в растении»,

3) «Био-, макро-, микроэлементы и их роль в жизни  растения»,

4) «Практические  доказательства  образования  органических  веществ  в растении  путем фотосинтеза. Повышение продуктивности фотосинтеза в искусственных экологических системах»,

5) «Доказательства  передвижения  органических и неорганических веществ в растении»,   6) «Клетка  эукариотических  организмов. Мембранный принцип ее организации»,

7) «Структурное и функциональное различие растительной и животной клеток»,

8) «Митохондрии как энергетические станции клеток. Стадии  энергетического обмена в различных частях митохондрий»,

9) «Строение и функции рибосом и их роль в биосинтезе белка»,

10) «Ядро как центр управления жизнедеятельностью клетки, сохранения и передачи наследственных признаков  в поколениях»,

11) «Клеточная теория строения организмов. История и современное состояние».

7

3

Контрольная работа.

1

1

Знать:

• наиболее важные понятия общей биологии;
• основные положения клеточной теории;
• строение и функционирование клетки;
• потребность организма в белках, жирах, углеводах, суточная норма их потребления;
• сущность биологических процесса: круговорот веществ и превращение энергии в клетке;
• вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;
• биологическую терминологию и символику.

Уметь:

• объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов;
• сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных; и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;
• находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний;
• оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами.

Раздел 2.   Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов.

Содержание учебного материала.

9

2

1. Организм – единое целое. Многообразие организмов.

2. Размножение: бесполое и половое.

3. Образование половых клеток. Мейоз.

4. Оплодотворение.

5. Индивидуальное развитие организмов.

6. Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье.

7. Влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения окружающей среды на развитие человека.

Лабораторные и практические работы.

1) Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как доказательство их эволюционного  родства.

1

3

Самостоятельная работа обучающихся – написание докладов, сообщений, рефератов

1) «Создание и поддержание культур бактерий, одноклеточных водорослей, простейших. Наблюдения за их строением и жизнедеятельностью»

6

3

2) «Доказательства разной интенсивности метаболизма   в разных условиях у растений и животных»,

3) «Витамины, ферменты и гормоны и их роль в организме. Нарушения при их недостатке и избытке»,

4) «Биологическое значение митоза и мейоза»,

5) «Бесполое размножение, его многообразие и практическое использование»,

6) «Половое размножение и его биологическое значение»,

7) «Чередование полового и бесполого размножения в жизненных циклах хвощей, папоротников, простейших. Биологическое значение чередования поколений»,

8) «Партеногенез и гиногенез  у позвоночных животных и  их биологическое значение»,  

9) «Эмбриологические доказательства эволюционного  родства животных»,

10) «Биологическое значение метаморфоза в постэмбриональном развитии животных»,  

11) «Влияние окружающей среды  и  ее загрязнения на развитие организмов»,

12) «Влияние курения, употребления алкоголя и наркотиков родителями на эмбриональное развитие ребенка».

Контрольная работа.

1

1

Знать:

• строение и функционирование биологических объектов: генов и хромосом;
• сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения;
• биологическую терминологию и символику;
• вредное влияние на потомство алкоголя, наркотических веществ, загрязнения окружающей среды.

Уметь:

• объяснять вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; отрицательное влияние алкоголя,  никотина,  наркотических веществ  на  эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды;
• сравнивать биологические объекты: зародышей человека и других животных и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;
• находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научных изданиях  

• компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для соблюдения мер профилактики вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании).

Раздел 3. Основы генетики и селекции.

Содержание учебного материала.

16

2

1. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов. Г.Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология и символика.

2. Законы генетики. Моногибридное и дигибридное скрещивание.

3. Хромосомная теория наследственности.

4. Генетика пола.

5. Значение генетики для селекции и медицины.

6. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

7. Изменчивость: наследственная и ненаследственная.

8. Селекция: основные методы и достижения.

9. Биотехнология: достижения и перспективы развития.

Лабораторные и практические работы.

1) Составление схем моногибридного и дигибридного скрещивания.

2) Решение генетических задач.

3) Анализ фенотипической изменчивости. Выявление мутагенов в окружающей среде и косвенная оценка возможного их влияния на организм.

3

3

Самостоятельная работа обучающихся – написание докладов, сообщений, рефератов по темам:

1) «Закономерности фенотипической и генетической изменчивости»,

2) «Наследственная информация и передача ее из поколения в поколение»,

3) «Драматические страницы в истории развития генетики»,

4) «Успехи современной генетики в медицине и здравоохранении»,

5) «Центры многообразия и происхождения культурных растений»,

6) «Центры многообразия и происхождения домашних животных»,

7) «Значение изучения предковых форм для современной селекции»,

8) «История происхождения отдельных сортов культурных растений».

13

3

Контрольная работа.

1

1

Контрольная работа за 1 полугодие.

2

1

Знать:

•        основные положения биологических теорий и закономерностей: законы Г. Менделя, Т. Моргана, закономерностей изменчивости и наследственности, работы Н.И. Вавилова, И.В. Мичурина;

•        вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

биологическую терминологию и символику.

Уметь:

• объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; влияние мутагенов на растения, животных и человека; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний;
• решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания;
• выявлять источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно);

находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать; 

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

Раздел 4. Эволюционное учение.

Содержание учебного материала.

15

2

1. История развития эволюционных идей.

2. Работы К. Линнея, Ж.Б. Ламарка.

3. Эволюционное учение Ч. Дарвина.

4. Естественный отбор.

5. Вид: критерии и структура.

6. Популяция – структурная единица вида и эволюции.

7. Движущие силы эволюции.

8. Синтетическая теория эволюции.

9. Видообразование как результат эволюции.

10. Микро- и макроэволюция.

11. Доказательства эволюции.

12. Основные направления эволюционного процесса – биологический прогресс и биологический регресс.

Самостоятельная работа обучающихся – написание докладов, сообщений, рефератов по темам:

1) «История развития эволюционных идей до  Ч.Дарвина»,

2) «Система природы» К.Линнея и ее значение для развития биологии»,

3) «Эволюционные идеи Ж.Б.Ламарка и их значение для развития биологии»,

4) «Предпосылки возникновения эволюционной теории Ч.Дарвина»,

5) «Современные представления о механизмах и закономерностях эволюции»,

6) «Формирование устойчивых популяций микроорганизмов и вредителей культурных растений к воздействию ядохимикатов как доказательство их адаптивных возможностей»,

7) «Адаптивная радиация  организмов (на конкретных примерах) как результат действия естественного отбора»,

8) «Ароморфозы в эволюции позвоночных и беспозвоночных животных».

5

3

Контрольная работа.

1

1

Знать:

• основные положения эволюционного учения;
• строение и функционирование биологических объектов: вид, его структура, популяция;
• сущность биологических процессов: действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности видов;
• вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки – Аристотель, К. Линней, Ж.Б. Ламарк, Ч. Дарвин;
• биологическу4ю терминологию и символику.

Уметь:

• объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; причины и факторы эволюции, изменяемость видов;
• описывать особенности видов по морфологическому критерию;
• выявлять приспособленность организмов к среде обитания;
• сравнивать биологические процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;
• находить информацию о биологических объектах и теориях в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать.

Раздел 5. История развития жизни на Земле.

Содержание учебного материала.

6

2

1. Гипотезы происхождения жизни.

2. История развития органического мира.

3. Гипотезы о происхождении человека.

4. Доказательства родства человека с млекопитающими животными.

5. Эволюция человека.

6. Человеческие расы.

Лабораторная работа: написание рефератов.

1

Самостоятельная работа обучающихся – написание докладов, рефератов по темам:

1) «Современные представления о зарождении жизни»,  

2) «Различные гипотезы происхождения»,

3) «Принципы  и закономерности развития жизни на Земле»,

4) «Ранние этапы развития жизни на Земле»,

5) «Причины и возможная история выхода на сушу растений и животных»,

6) «Расцвет рептилий в мезозое и возможные причины исчезновения динозавров»,

7) «Современные представления о происхождении птиц и зверей»,

8) «Эволюция приматов и этапы эволюции человека»,

9) «Современный этап развития человечества. Человеческие расы. Опасность расизма».

5

3

Раздел 6. Основы экологии.

Содержание учебного материала.

12

2

1. Экология – наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой. Экологические факторы, их значение в жизни организмов.

2. Экологические системы, их структура.

3. Пищевые связи. Круговорот веществ и энергии в экосистемах.

4. Межвидовые взаимоотношения в экосистеме: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм.

5. Причины устойчивости и смены экосистем.

6. Искусственные сообщества – агроэкосистемы и урбоэкосистемы.

7. Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере.

8. Роль живых организмов в биосфере.

9. Биосфера и человек.

10. Основные экологические проблемы современности.

11. Пути решения экологических проблем.

12. Воздействие производственной деятельности в области своей будущей профессии на окружающую среду.

13. Правила поведения людей в окружающей природной среде.

14. Решение экологических задач.

Лабораторные и практические работы.

1) Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах своей местности. Сравнительное описание одной из естественных природных систем и агроэкосистемы. Составление схем передачи веществ и энергии по цепям питания в природной экосистеме и в агроценозе.

2) Описание и практическое создание искусственной экосистемы (пресноводный аквариум).

2

3

Самостоятельная работа обучающихся – написание докладов, сообщений, рефератов по темам:

1) «Воздействие человека  на природу на различных этапах развития человеческого общества»,

2) «Причины и границы устойчивости биосферы к воздействию деятельности людей»,

3) «Биоценозы (экосистемы) разного уровня и их соподчиненность в глобальной экосистеме – биосфере»,

4) «Видовое и экологическое разнообразие биоценоза как основа его устойчивости»,

5) «Различные экологические пирамиды и соотношения организмов на каждой их ступени», 6) «Сукцессии и их формы»,

7) «Роль правительственных  и общественных  экологических организаций   в современных развитых странах»,

8) «Рациональное использование и охрана (конкретных) невозобновимых природных ресурсов»,

9) «Рациональное использование и охрана (конкретных) возобновимых природных ресурсов»,

10) «Опасность глобальных нарушений в биосфере. Озоновые «дыры», кислотные дожди, смоги и их предотвращение»,  

11) «Экологические кризисы и экологические катастрофы. Предотвращение их возникновения»,

12) «Устойчивое развитие природы и общества».

10

3

Контрольная работа.

1

1

Знать:

• сущность биологических процессов: происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;
• вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

• биологическую терминологию и символику.

Уметь:

• объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; влияние экологических факторов на живые организмы; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;
• составлять элементарные схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания);
• выявлять приспособления организмов к среде обитания, антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
• сравнивать природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;
• анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

• изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
• находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для соблюдения правил поведения в природной среде.

Раздел 7. Бионика.

Содержание учебного материала.

3

2

1. Бионика – одно из направлений биологии.

2. Принципы и примеры использования в хозяйственной деятельности людей морфофункциональных черт организации растений и животных.

 Лабораторно-практические занятия. 

Экскурсии.

Многообразие видов.

Сезонные (весенние, осенние) изменения в природе.

Многообразие сортов культурных растений и пород домашних животных, методы их выведения (селекционная станция, племенная ферма,  сельскохозяйственная выставка). Естественные и искусственные экосистемы своего района.

1

2

Самостоятельная работа обучающихся – написание докладов, разработка моделей, составление чертежей о применении в технических системах принципов организации, свойств, структур живой природы.

3

3

Промежуточная аттестация в форме – дифференцированного  зачёта

2

Всего (аудиторная нагрузка):

98

2

Всего (самостоятельная работа):

49

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения:

объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-науч-ной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

работа по карточкам, самостоятельная работа, лабораторная работа, доклады, сообщения, рефераты

решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

работа по карточкам, лабораторная работа, решение задач, самостоятельная работа

выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

работа по карточкам, лабораторная работа

сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

работа по карточкам, лабораторная работа, самостоятельная работа, контрольная работа, сообщения, рефераты

анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

лабораторная работа, доклады, сообщения, рефераты

изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

лабораторная работа

находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;

доклады, сообщения, рефераты

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

- доклады, сообщения, рефераты

- оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

- лабораторные работы

- оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

- доклады, сообщения, рефераты

Знания:

основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

работа по карточкам, решение задач, самостоятельная работа, контрольная работа

строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

работа по карточкам, самостоятельная работа, доклады

сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование  приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

самостоятельная работа, контрольная работа, доклады, рефераты

вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

сообщения, доклады, рефераты

биологическую терминологию и символику.

работа по карточкам, решение задач, самостоятельная работа, контрольная работа