презентация к педсовету по ФГОС2
статья по биологии на тему
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
«Требования к учителю – предметнику и классному руководителю при переходе на ФГОСы»
Задача педсовета: Знакомство с основными требованиями, предъявляемыми к учителю – предметнику и классному руководителю основного общего образования в условиях перехода на ФГОС второго поколения.
Правовой основой деятельности педагога на Федеральном уровне является: Квалификационная характеристика (приказ Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010.года №761 н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов, служащих, раздел «Квалификационная характеристика должностей работников образования». Зарегистрирован в Минюсте РФ 06.10.2010 г. Регистрационный номер 18638);
Правовой статус педагогических работников (Федеральный закон от 29.12.2012 года №273 – ФЗ «Об образовании в РФ». Ст. 47, 48, 49); Профессиональный стандарт педагога ( Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18.10.2013 года № 544 н « Об утверждении профессионального стандарта «Педагог(педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании ) ( воспитатель, учитель)». Зарегистрирован в Минюсте РФ 06.12.2013 Регистрационный номер 30550; Трудовой кодекс РФ.
Статья №48 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ I. Педагогические работники обязаны: 1 ) Осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне ; Обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемых учебных предмета, курса, дисциплины (модуля), в соответствии с утвержденной рабочей программой; 2) Соблюдать правовые, нравственные и эстетические нормы , следовать требованиям профессиональной этики; 3 ) Уважать честь и достоинство обучающихся и других участников образовательных отношений;
Статья №48 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ 4) Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формировать гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни; 5 ) Применять педагогически обоснованные и обеспечивающие высокое качество образования формы, методы обучения и воспитания;
Статья №48 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ 6) Учитывать особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья , соблюдать специальные условия, необходимые для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья… 7 ) Систематически повышать свой профессиональный уровень; 8) Проходить аттестацию на соответствие занимаемой должности в порядке , установленном законодательством об образовании.
С 01.01.2015 года в силу вступил Профессиональный стандарт «Педагог(педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) ( воспитатель, учитель)»
1 . Профессиональный стандарт педагога- документ, включающий перечень профессиональных и личностных требований к учителю, действующий на всей территории Российской Федерации. 2. Квалификация педагога – отражает уровень профессиональной подготовки учителя и его готовность к труду в сфере образования. Квалификация учителя складывается из его профессиональных компетенций. 3. Профессиональная компетенция – способность успешно действовать на основе практического опыта, умения и знаний при решении профессиональных задач.
Содержание профессионального стандарта педагога Часть первая: обучение Педагог должен: 1. Иметь высшее образование. 2. Демонстрировать знание предмета и программы обучения . 3. Уметь планировать, проводить уроки , анализировать их эффективность (самоанализ урока). 4. Владеть формами и методами обучения , выходящими за рамки уроков.
5 . Использовать специальные подходы к обучению , для того чтобы включить в образовательный процесс всех учеников: со специальными потребностями в образовании; одаренных учеников; учеников, для которых русский язык не является родным; учеников с ограниченными возможностями и т.д. 6. Уметь объективно оценивать знания учеников , используя разные формы и методы контроля. 7. Владеть ИКТ- компетенциями .
Часть третья : развитие (Личностные качества и профессиональные компетенции, необходимые педагогу для осуществления развивающей деятельности) 1. Готовность принять разных детей вне зависимости от их реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья. Профессиональная установка на оказание помощи любому ребенку. 2. Способность в ходе наблюдения выявлять разнообразные проблемы детей, связанные с особенностями их развития. 3. Умение составлять совместно с другими специалистами программу индивидуального развития ребенка .
4. Умение читать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.). 5. Умение отслеживать динамику развития ребенка. 6. Умение защитить тех, кого в детском коллективе не принимают. 7. Знание общих закономерностей развития личности и проявления личностных свойств, психологических законов периодизации и кризисов
8. Умение использовать в практике своей работы психологические подходы : культурно-исторический, деятельностный и развивающий. 9. Умение проектировать психологически безопасную и комфортную образовательную среду , знать и уметь проводить профилактику различных форм насилия в школе. 10. Умение (совместно с психологом и другими специалистами) составить психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности учащегося . 11. Умение разрабатывать и реализовывать индивидуальные программы развития с учетом личностных и возрастных особенностей учащихся.
12. Умение формировать и развивать универсальные учебные действия , образцы и ценности социального поведения, навыки поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, навыки поликультурного общения и толерантность, ключевые компетенции (по международным нормам) и т.д. 13. Владение психолого-педагогическими технологиями (в том числе инклюзивными), необходимыми для работы с различными учащимися: одаренные дети, социально уязвимые дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, СДВГ и др.), дети с ОВЗ, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью.
В стандарте неоднократно повторяются требования к любому учителю: -работать в условиях реализации программ инклюзивного образования; -обучать на русском языке учащихся, для которых он не является родным; -работать с учащимися, имеющими проблемы в развитии; -работать с девиантными (хулиганами), зависимыми (наркоманами), социально запущенными и социально уязвимыми учащимися, имеющими серьёзные отклонения в поведении.
Таким образом, педагог – ключевая фигура реформирования образования. Готовность к переменам, мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность в принятии решений – все это характеристика деятельности успешного педагога- профессионала.
Новые требования к современному учителю: Современный учитель - это человек, способный создавать условия для развития творческих способностей, развивать у учеников стремление к творческому восприятию знаний, учить их самостоятельно мыслить, самостоятельно формулировать вопросы для себя в процессе изучения материала, полнее реализовывать их потребности, повышать мотивацию к изучению предметов, поощрять их индивидуальные склонности и дарования
Новые требования к современному учителю: Современный учитель находится в постоянном творческом поиске, а также в поиске ответа на актуальный проблемный вопрос «чему учить школьников?».
Новые требования к современному учителю: Современный учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, умеет не только учить детей, но и сам способен учиться у своих учеников.
Новые требования к современному учителю: Современный педагог должен выявлять самые лучшие качества, заложенные в душе каждого ребенка, поощрять детей, чтобы они получали радость от приобретенных знаний
Новые требования к современному учителю: Профессионализм педагога определяется его профессиональной пригодностью; профессиональным самоопределением; саморазвитием.
Новые требования к современному учителю: Для современного учителя очень важно никогда не останавливаться на достигнутом, а обязательно идти вперед, ведь труд учителя – это великолепный источник для безграничного творчества.
Новые требования к современному учителю: Современный учитель – человек, способный улыбаться и интересоваться всем тем, что его окружает, ведь школа жива, пока учитель в ней интересен ребенку.
Положительный характер отношений стимулирует познавательную деятельность обучающихся, повышает её результативность. Учитель на уроке должен сочетать требовательность к обучающимся с проявлением педагогического такта, уважения и чуткости к детям.
Основные компетенции современного учителя Уметь учиться вместе с учениками, самостоятельно закрывая свои «образовательные дыры». Уметь планировать и организовывать самостоятельную деятельность обучающихся (помогать обучающемуся определять цели и образовательные результаты на языке умений/компетенций). Уметь мотивировать обучающихся, включая их в разнообразные виды деятельности, позволяющие наработать им требуемые компетенции;
Основные компетенции современного учителя Уметь «сценировать» учебный процесс, используя разнообразные формы организации деятельности и включая разных учащихся в разные виды работы и деятельности, с учетом их склонностей, индивидуальных особенностей и интересов. Уметь занимать позицию эксперта в отношении демонстрируемых учащимся компетенций в разных видах деятельности и оценивать их при помощи соответствующих критериев. Уметь подмечать склонности учащегося и в соответствии с ними определять наиболее подходящий для него учебный материал или деятельность.
Основные компетенции современного учителя Владеть проектным мышлением и уметь организовать групповую проектную деятельность учащихся и руководить ею. Владеть исследовательским мышлением, умея организовать исследовательскую работу обучающихся и руководить ею. Использовать систему оценивания, позволяющую обучающимся адекватно оценивать свои достижения и совершенствовать их.
Основные компетенции современного учителя Уметь вести занятия в режиме диалога и дискуссии, создавая атмосферу, в которой обучающиеся хотели бы высказывать свои сомнения, мнения и точки зрения на обсуждаемый предмет, дискутируя не только между собой, но и с учителем, принимая то, что собственная точка зрения может быть также подвергнута сомнению и критике.
Основные компетенции современного учителя Уметь осуществлять рефлексию своей деятельности и своего поведения и уметь организовать ее у обучающихся в процессе учебных занятий. Уметь организовать понятийную работу обучающихся. Владеть компьютерными технологиями и использовать их в учебном процессе.
Учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм, его желание раскрыть способности каждого ребенка – вот это всё и есть главный ресурс, без которого новые требования ФГОС к организации учебно-воспитательного процесса в основной школе не могут существовать.
Много зависит от желания и характера учителя и от уровня его профессиональной подготовки. Если человек сам по себе открыт для нового и не боится перемен, то начать делать первые уверенные шаги в новых условиях он сможет в более сжатые сроки. Учителя смогут реализовать новый стандарт без проблем, в основном за счет своего умения быстро перестраиваться .
Спасибо за внимание!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Презентация к педсовету
На каждом педагогическом совете я делаю анализ учебной работы по итогам четверти в сравнении с прошлым учебным годом. Представляю это в презентации, так наглядно видна практически вся работа школы....
Презентация к педсовету по успеваемости
Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса...
презентация к педсовету по теме "Творчество классного руководителя или как добиться успеха и избежать неудач в воспитательной деятельности классного руководителя"
тема выступления на педсовете "Творчество классного руководителя или как добиться успеха и избежать неудач в воспитательной деятельности классного руководителя"«Воспитание – высшее из благ, но только ...
презентация к педсовету по теме "Творчество классного руководителя или как добиться успеха и избежать неудач в воспитательной деятельности классного руководителя"
тема выступления на педсовете "Творчество классного руководителя или как добиться успеха и избежать неудач в воспитательной деятельности классного руководителя"«Воспитание – высшее из благ, но только ...
Презентация к педсовету "Работа с учебником на уроке"
К сожалению, скоротечный современный урок превратился в урок передачи знаний от учителя к ученику. Учебник в такой схеме выступает в роли задачника, из которого ученики берут тексты...
Презентация к педсовету "Комплексный подход в обучении детей со сложной структурой дефекта""
В данной презентацииописаны факторы, влияющие на возникновение нарушений развития, раскрыта структура сложных дефектов....
Презентация к педсовету "Особенности преподавания истории и обществознания в вечерней школе в условиях исправительной колонии".
Общеобразовательные школы при тюрьмах, исправительных колониях всегда являлись особенным звеном системы вечернего образования. Контингент обучающихся существенно отличается от обучающихся ...