Презентация к педсовету "Особенности преподавания истории и обществознания в вечерней школе в условиях исправительной колонии".
статья по теме

Слайд 1

«Особенности преподавания истории и обществознания в вечерней школе в условиях исправительной колонии » Шолнерова Галина Аркадьевна, учитель истории и обществознания МКОУ «Вечерняя средняя школа № 4 города Йошкар-Олы »

Слайд 2

Цель работы : показать, как осуществляется преподавание истории и обществознания в вечерней школе при исправительной колонии.

Слайд 3

Прогнозируемые результаты педагогической деятельности

Слайд 4

Образование в составе УИС При исправительных и воспитательных колониях России функционируют : 319 вечерних общеобразовательных школ, 549 учебно-консультационных пункта, 333 профессионально-технических училищ, 8 учреждений высшего образования. В ИК-6 на 01.11.2012 отбывают наказание 790 человек, из них 131 – являются учащимися ВСШ №4 .

Слайд 5

Необходимо ли предоставлять образование преступнику ? Очень многие считают, что перевоспитание заключенных пустая трата времени и денег государства.

Слайд 6

Необходимо ли предоставлять образование преступнику ? Получение образования в местах лишения свободы необходимо как средство ресоциализации осужденных .

Слайд 7

Препятствует образованию осужденных : Негативная атмосфера Режимные условия Слабые знания Низкий общекультурный уровень Дурные вкусы и пристрастия Ограниченный набор стимулов к учебной деятельности .

Слайд 8

Работа в исправительной колонии « Тюрьма – дело окаянное и работать в ней должны люди твёрдые, но добрые и весёлые » Пётр Великий

Слайд 9

Роль истории и обществознании в ресоциализации осужденных «История — сокровищница наших деяний, свидетельница прошлого, пример и поучение для настоящего , предостережение для будущего.» Сервантес

Слайд 10

Восприятие истории и обществознания осужденными Представления о каком-либо историческом деятеле, событии основываются на : случайно увиденном фильме , тюремной байке ,анекдоте. Представления об обществознании крайне скудные.

Слайд 11

Выработка положительной мотивации к обучению Доброжелательность Словесное поощрение на уроке Положительные оценки Готовность помочь Выстраивание позитивного отношения учащихся к учителю

Слайд 12

Общие педагогические принципы в работе с осужденными Принцип природосообразности Принцип толерантности Принцип гуманизации

Слайд 13

Методы организации учебно-познавательной деятельности на уроках истории и обществознания Словесные ( рассказ, лекция, беседа) Наглядные ( иллюстраций и демонстраций ) Проблемно-поисковые (создание проблемной ситуации, обсуждение , разрешение ситуации) Самостоятельной работы (работа с литературой )

Слайд 14

Направления педагогической работы с осужденными Коррекция имеющихся знаний Практическая работа по развитию образного мышления Работа по реабилитации как возврат к утраченным нормам морали и нравственности

Слайд 15

Используемые педагогические технологии Дифференцированное обучение Проектная Проблемное обучение Критическое мышление

Слайд 16

Воспитание историей Образование – это прежде всего выстраивание личности, ибо восстановления духовного в сегодняшнем человеке – самая главная проблема ХХ I столетия. Формирование нравственного человека – главное содержание и смысл преподавания истории и обществознания.

Слайд 17

« Человека нельзя «сделать», «произвести», «вылепить» , как вещь, как продукт , как пассивный результат воздействия извне. Но можно только обусловить его включение в деятельность, вызвать его собственную активность. И исключительно через механизм этой его собственной деятельности он формируется в то, чем делает его эта деятельность.

Слайд 18

Вперёд в новую жизнь !