Открытое занятие "Загадки палеонтологии"
план-конспект занятия по биологии (7 класс) на тему

№

Этап занятия

время

Организационный момент.

1

Актуализация знаний и постановка проблемы, определение темы занятия

3

Работа над темой занятия. Подготовка к проекту.

2

Практическая работа №1  «Палеонтологические раскопки» и создание музейно-коллекционного экспоната.

12

Практическая работа № 2 «Составление карты описания экспоната»

12

Защита проектов

6

Рефлексия.

3

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

1. Организационный момент

— Здравствуйте, садитесь.

2. Актуализация знаний и постановка проблемы, определение темы занятия.

1.  «Я буду задавать вопросы, а ты на них отвечать»
— «Хорошо».
 — «Это место находится в городе или селе?»
 — «Оно может находиться и в городе, и в селе».
 — «Там живут или работают?» 
— «Там работают люди, а вот живут —вещи». 
— «А вещи дорогие?» 
— «Дорогие. Но для сердца и памяти».
 — «Там бывают гости?»
 — «Да».
 — «А на какую букву начинается название?» 
— «На “м”».
 — «Это магазин!»
 — «Нет. Вещи там не продаются». 
— «Почему?»
 — «Потому что они принадлежат всем людям».
 — «А зачем они людям?» 
— «Чтобы знать свое прошлое. Любоваться красотой. Думать. Познавать окружающий мир»
 — «Ничего не понимаю! Ребята, помогите!»
(Ученики высказывают предположения. Вместе с учителем определяют, что это музей.)
Мы не просто будем говорить о музеях, а в ходе занятия создадим свои музейные экспонаты. 

Формирование умений анализировать, сравнивать, выделять необходимую информацию.

Формирование умения доносить до собеседника свою точку зрения. Выдвижение предположений и их обоснование,
формирование умения слушать и слышать учителя, другого ученика.

3.Работа над темой занятия. Подготовка к проекту.

4. Практическая работа №1  «Палеонтологические раскопки» и создание музейно-коллекционного экспоната.

5. Практическая работа № 2 «Составление карты описания экспоната»

6. Защита проектов

1.Итак,  начнем с того – что такое музей?  (ответы  учащихся)

Музей – это греческое слово. Слайд  2

Музей – это место под открытым небом, здания, дворцы, где собраны коллекции вещей по темам, по видам.  Слайд 3-7

Ребята, в нашем городе тоже есть краеведческий музей, точнее музейно-выставочный комплекс. Вы  наверняка не раз там бывали. И сегодня у нас в гостях сотрудник этого музея.

Слайд  8

Но бывают и малые музеи: дом, квартира, комната. Слайд 9

Музеи бывают разные по направленности: художественные, технические, краеведческие, исторические, палеонтологические и другие.  

В нашей школе тоже создан музей  «Мок Мокэн».Слайд 10

И сегодня на практической части нашего занятия мы будем создавать палеонтологические экспонаты для нашего музея.

На ваших столах находится инструкционные карты по выполнению практической работы.

(звучит музыка)

Молодцы!!! У всех получились чудесные музейные экспонаты.

Но на этом наша работа не окончена. Каждый экспонат музея должен иметь карту-описания.  Составлением этих карт мы сейчас с вами и займемся.

У вас на столах находятся основы «Карточка экспоната». Вам необходимо ее заполнить, пользуясь дополнительной литературой и другими источниками.

А теперь, как настоящие экскурсоводы, познакомьте нас со своими проектами.

(выступление учащихся)

Формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
формировать умение признавать свои ошибки, озвучивать их адекватно оценивать работу в группе
Развитие доброжелательности, внимания к людям

Формирование умения строить речевое высказывание в устной форме, формирование умения слушать и слышать другого ученика.

7. Рефлексия.

Сегодня на занятии каждый из вас был и палеонтологом, и экскурсоводом, и зоологом. Поэтому мы смело можем вам вручить удостоверения внештатных сотрудников нашего школьного музея «Мок Мокэн».

СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Я УЗНАЛ……………………
Я НАУЧИЛСЯ………………..
МНЕ ПОНРАВИЛОСЬ………………
Я ХОТЕЛ БЫ…………………………
ПОЛУЧЕННЫЕ НАВЫКИ МНЕ ПРИГОДЯТСЯ……………….

СПАСИБО вам, ребята.

Контролировать, оценивать процесс и результат своей деятельности