Значение и строение органов дыхания
план-конспект урока по биологии (8 класс) по теме

№п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность

обуч-ся

1

Организационный момент

Приветствие. Проверка организации рабочих мест.

Организация рабочих мест, приветствие.

2

Проверка знаний обучающихся

1.Работа по карточкам. 

Выдаются карточки с вопросами.

3

Актуализация знаний обучающихся

Это система тесно взаимодействует с кровеносной системой и обеспечивает газообмен с окружающей средой.

Что это за система органов?

Ответы учащихся

4

Этап изучения нового материала

1.Определение дыхания 

Дыхание – это газообмен между организмом и окружающей средой.

2.Значение дыхания. 

Какого значение органов дыхания?

Без пищи животное и человек может прожить около месяца. Без воды они могут прожить 3 дня. А без воздуха никто не может прожить даже 10 минут

Можно ли сделать запас воздуха?

В отличии от воды и питательных веществ, воздух нельзя запасти впрок.

Итак, дыхание – самая драгоценная и оберегаемая «ниточка», от которой зависит наше земное существование.

3.Функции дыхания:

1. Газообмен между окружающей средой и легкими.
2. Газообмен между легкими и кровиью.
3. Транспортировка газов кровью.
4. Газообмен между кровью и клетками органов

4.Виды дыхание (внешнее и внутреннее).Заполняем таблицу.

 Газообмен между легкими и другими органами осуществляет система кровообращения.

Артериальная кровь превращается в венозную.

5.Органы дыхания. 

Дыхательные пути-органа  по которым воздух проходит из окружающей среды в альвеолы легких.

Верхние и нижние дыхательные пути (схема).

Верхние дыхательные пути:рот.полость, носовая полость, гносоглротка, глотка.

Нижние дыхательные пути:гортать, трахеи, бронхи.

6.Функции органов дыхания.

Работа с текстом учебником. Заполняем таблицу. Строение устно. Формирование голоса.

Учитель рассказывает строения этих органов и разъясняет функции органов.

Образование речи.

Входят в лёгкие и там ветвятся, образуя бронхиальное дерево. Заканчиваются лёгочными пузырьками – альвеолами.

Альвеолы – это лёгочные пузыри. Плотно прилегают друг к другу и густо оплетены сетью капилляров.

Определение дыхания дети записывают в тетрадь.

Функции дыхания дети записывают в тетрадь

Заполняют вместе с учителем таблицу в тетраде

Заполняют вместе с учителем схему

Самостоятельно заполняют таблицу , работа с учебником

5

Первичное закрепление материала

Вопросы устно:

1.Почему  отличается женский и мужской голоса?

2.Почему нельзя дышать ртом?

3.Почему нельзя разговать во время еды?

Ответы учеников

Работа с рисунками учебника.

6

Подведение итогов

1.Какую тему рассматривали на уроке?

2.Какие органы относятся к дыхательной системе?

3.Как вы оцениваете свою работу на уроке?

4.Выставление оценок.

Ответы на вопросы учителя

7

Дом.задание

Пар.26 стр.132-137

Записи в дневнике.