Урок с использование видеофильма «Кедровое царство перевала Семинский»
учебно-методическое пособие по биологии (11 класс) на тему

Урок с использование видеофильма «Кедровое царство перевала Семинский»

Оформление кабинета плакатами:

Вода – кровь Земли – должна течь в них хрустальными струями, а не гнить в грязных клоаках.

Почва – кожа Земли. Эрозия ее разрушает, химия травит, свалка душит. Без почвы нет и не будет процветания.

Шум – физический наркотик, калечит тело и душу. Тишина нужна миру.

Радиоволны – несут одну информацию и разрушают другую – генетическую.

Мировая свалка и сточная яма – Океан задыхается от грязи, теряет способность к самоочищению.

Без «братьев наших меньших» мы не сможем существовать.

В унылом мире одних клопов и тараканов человек обречен на гибель.

Сеть жизни едина, и он ее звено.

Природе нужна наша защита.

Нам необходимо ее покровительство:

Чистый воздух, чтобы дышать,

Кристальная вода, чтобы пить,

Вся Природа, чтобы жить.

Она – Природа – была и всегда будет сильнее человека, ибо она его породила.

Он лишь миг в ее жизни.

Она же вечна и бесконечна.

Человек для нее - деталь.

Она для него – все.

А потому – не навреди!

Ход урока:

 I.    Работа в группах Формируются группы из учащихся (3-4 человека) во главе с координатором - более сильным учащимся, владеющим ИКТ (информационно-компьютерными технологиями).

Работа проводиться либо в кабинете биологии, или в кабинете информатики (в зависимости от наличия ноутбуков или компьютеров).

Чтобы исключить сбой урока (не пошла техника, выключили свет, и т.д.), можно подстраховаться: 2 учащихся работают по сценарию в технологии ИКТ; 2 учащихся – запасные – работают просто с текстом, фотографиями, то есть с собранными материалами в творческом режиме (рисунки, сказки, легенды и т.д.) – см. урок по фото «Природа Горного Алтая. Мы. Наши чувства» (папка № 1 «Учебно-наглядное пособие ООПТ РА»).

Можно данный урок проводить интегрировано с преподавателем информатики, так как он на уроке поможет составить сценарий видеоролика в определенной программе, предотвращает сбой урока, контролирует временные рамки урока.

II.       Вступительное слово учителя:

Природа!

Тысячелетиями мы боролись с нею, покоряли ее, нещадно уничтожали.

В конце этого пути мы преклонили колена перед истуканами техники, не заметив, что уже не прежняя, а измененная нами природа довлеет над нами.

Брошенный нами бумеранг возвращается.

Мы сами занесли меч над собственной головой.

Сегодня мы поговорим об этом!

Я побывала на перевале «Семинский», на котором в 2003 году был пожар. Сгорело 6 гектаров кедра (сосны сибирской). Версия пожара – антропогенный фактор.

Что я там увидела?

Вашему вниманию предлагаю фильм «Кедровое кружево перевала «Семинский».

III.   Просмотр авторского видеофильма «Кедровое кружево перевала Семинский (20 мин.).

Задание на урок (запись на доске):

1. Создать свою видеоверсию антропогенного фактора, используя материалы по Республике Алтай.
2. Презентация от группы.

IV.      Результативность урока:

1. Презентации учащихся (папка «Презентации учащихся»)).
2. Анализ презентаций (учащиеся).
3. Подведение итогов (учитель).

V.       Домашнее задание:

1. Подготовить видеоролик или электронную презентацию на 10 минут по теме «Биологические факторы» на примере Республики Алтай.