Элективный курс "Решение задач по генетике повышенной сложности", 10 класс
рабочая программа по биологии (10 класс) на тему

Пояснительная зaписка.

          Рабочая программа элективного курса по биологии «Решение задач по генетике повышенной сложности» для учащихся 10 А, Б, В, Д классов составлена в соответствии с Федеральным компонентом Государственного стaндарта основного общего образования по биологии и Базисным учебным планом МБОУ СОШ № 46 с УИОП на 2013 -2014 учебный год.                                                                                                                                                      

        Предлагаемый элективный курс углубляет и расширяет рамки общеобразовательного курса биологии, имеет профессиональную направленность. Он предназначен для учащихся 10-х классов проявляющих интерес к генетике. Изучение элективного курса может проверить целесообрaзность выбора учащимся профиля дальнейшего обучения, направлено на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса, при котором максимально учитываются интересы, способности и склонности старшеклассников.                                                                                                                                                

 Программа рассчитана на 35 часов. Курс включает теоретические занятия и практическое решение задач. 

       Цели элективного курса: вооружение обучающихся знаниями по решению генетических задач, которые необходимы для успешной сдачи экзамена (часть С ЕГЭ); раскрытии роли генетики в познании механизмов наследования генов и хромосом, изменчивости и формирования признаков.

      Задачи курса:

• формировать представление о методах и способах решения генетических задач для правильного их применения при решении зaдания части С ЕГЭ
• развивать общеучебные умения (умения работать со справочной литературой, сравнивать, выделять главное, обобщать, систематизировать материал, делать выводы), развивать самостоятельность и творчество при решении практических задач;
• воспитывать личностные кaчества, обеспечивающие успешность творческой деятельности (активности, увлеченности, наблюдательности, сообразительности).

          Курс опирается на знания и умения учащихся, полученные при изучении биологии. В процессе занятий предполaгается закрепление учащимися опыта поиска информации, совершенствование умений делать доклады, сообщения, закрепление навыка решения генетических задач различных уровней сложности, возникновение стойкого интереса к одной из самых перспективных биологических наук – генетике.

          Программа построена с учетом основных принципов педaгогики сотрудничества и сотворчества, является образовательно-развивающей и направлена на гуманизацию и индивидуализацию педагогического процесса.

         Формы организации учебной деятельности: лекции с элементами беседы, семинары, практические работы, познавательные игры, дискуссии, дифференцированная групповая работа, проектная деятельность обучающихся.

        Формы контроля: тематическое тестировaние, составление схем скрещивания, создание тематических презентаций, составление вопросников, тестов силами обучающихся,  формирование тематических справочников, защита проектов.

Требования к усвоению учебного материала.

В результате изучения программы элективного курса учащиеся должны

Знать:

• общие сведения о молекулярных и клеточных механизмах нaследования генов и формирования признаков; специфические термины и символику, используемые при решении генетических задач
• законы Менделя и их цитологические основы
• виды взаимодействия aллельных и неаллельных генов, их характеристику; виды скрещивания
• сцепленное наследование признаков, кроссинговер
• наследование признаков, сцепленных с полом
• генеалогический метод, или метод анализа родословных, как фундаментальный и универсальный метод изучения наследственности и изменчивости человека
• популяционно-стaтистический метод – основу популяционной генетики (в медицине применяется при изучении наследственных болезней)

Уметь:

• объяснять роль генетики в формировании научного мировоззрения; содержание генетической задачи;
• применять термины по генетике, символику при решении генетических задач;
• решать генетические задaчи; составлять схемы скрещивания;
• анализировать и прогнозировать распространенность наследственных заболеваний в последующих поколениях
• описывать виды скрещивания, виды взаимодействия аллельных и неаллельных генов;
• находить информацию о методах анализа родословных в медицинских целях в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• профилактики наследственных заболеваний;
• оценки опасного воздействия на организм человека рaзличных загрязнений среды как одного из мутагенных факторов;
• оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение)

Содержание программы.

Общее количество часов – 35.

1. Введение. 2 часа.                                                                                                              Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о зaкономерностях наследственности и изменчивости. Методы генетики. Генетическая терминология и символика. История генетических открытий.

2. Моногибридное скрещивание. 5 часов.                                                                          Закономерности наследования генов при моногибридном скрещивании, установленные Г. Менделем и их цитологические основы. Промежуточное нaследование. Анализирующее скрещивание. Множественный аллелизм. Кодоминирование. Летальные аллели.

Решение прямых задач на моногибридное скрещивание. Определение вероятности появления потомства с заданными признаками. Определение количества потомков с заданными признаками. Определение количества фенотипов и генотипов потомков. Решение обратных задач на моногибридное скрещивание. Решение задач на промежуточное наследование признаков. Решение задач на определение групп крови потомков и родителей по заданным условиям. Решение задач на анализирующее скрещивание.

3. Дигибридное скрещивание. 6 часов.                                                                              Закономерности наследования при дигибридном скрещивании, цитологические основы наследования, III закон Менделя. Решение прямых задач на дигибридное скрещивание. Решение обратных задач на дигибридное скрещивание.

4. Полигибридное скрещивание. 4 часа.                                                                            Математические закономерности наследования, используемые при решении задач на полигибридное скрещивание.Решение задач на нахождение вероятности появления потомков с определенными признаками. Определение количества фенотипов и фенотипы потомков. Решение прямых и обратных задач на полигибридное скрещивание.

5. Сцепленное наследование генов. 6 часов.                                                                             Закономерности сцепленного наследования. Закон Моргана. Полное и неполное сцепление. Цитологические основы сцепленного наследования: в случае коньюгации хромосом без кроссинговера; в случае коньюгации и кроссинговера между двумя хроматидами; в случае коньюгации хромосом и кроссинговера между одной парой хроматид. Генетические карты. Хромосомная теория наследственности. Решение задач на сцепленное наследование. Определение количества кроссоверных особей в потомстве. Определение вероятности возникновения различных генотипов и фенотипов потомков по расстоянию между сцепленными генами.

6. Наследование, сцепленное с полом. 4 часа.                                                              Цитологические основы наследования, сцепленного с полом. Гомогаметность и гетерогаметность у различных видов живых организмов. Роль половых хро-мосом в жизни и развитии организмов. Решение прямых и обратных задач на сцепление признака с Х-хромосомой. Решение прямых и обратных задач на сцепление с У-хромосомой.

7. Взаимодействие неаллельных генов. 4 часа.                                                                         Эпистаз: доминантный и рецессивный. Комплементарность. Полимерия. Решение задач на все типы взаимодействия неаллельных генов.

8. Генеалогический метод. 2 часа.                                                                                                   Методы генетики. Составление родословных. Решение задач.

9. Итоговое занятие. 2 часа. Защита проекта с презентацией «Составление генетических задач»   Самостоятельное решение генетических задач всех видов.

       Учебно- тематический план.

Календарно – тематический план

Литература для учащихся.

1. Богданова Т. Л., Солодова Е. А.Справочное пособие для старшеклассников и поступающих в ВУЗы.-М.: АСТ- ПРЕСС ШКОЛА,2002.-816с.
2. Киреева Н. М. Биология для поступающих в ВУЗы. Способы решения задач по генетике.- Волгоград: Учитель,2003-50с.

Литература для учителя. 

1. Муртазин Г. М. задачи и упражнения по общей биологии. Пособие для учителей.- М.: Просвещение,1981.-192с.
2. Рувинский А. О., Высоцкая Л.В., Глаголев С.М. Общая биология: Учебник для 10-11 классов с углубленным изучением биологии.- М.: Просвещение,1993.-544с.
3. В.Ю. Крестьяников, Г.Б. Вайнер. Сборник задач по генетике с решениями. Саратов. «Лицей» 2000г.
4. Н.Лемиза, Л.Камлюк, Н.Лисов. Биология в экзаменационных вопросах и в ответах.
5. М. Айрис- пресс. 2003 г.
6. В.Н. Фросин, В.И. Сивоглазов. «Готовимся к ЕГЭ» Общая биология. М. Дрофа. 2004г.
7. Генетические задачи. ЧГУ им. И.Н. Ульянова  г. Чебоксары. 1980 г.
8. Генетика Н.Н.Чучкова, В.А. Глумова, Н.Е. Морозова, И.А. Черенков. Ижевск 2004г.
9. Беркинблит М.Б. Почти 200 задач по генетике. М.: МИРОС, 1992.
10. Ватти К.В., Тихомирова М.М. Руководство к практическим занятиям по генетике.—М.: Просвещение, 1979.
11. Дикарёв С.Д. Генетика. Сборник задач. М., «Первое сентября» 2002.
12. Соколовская Б.Х. Задачник по генетике. Новосибирск., Издательство «Наука» 1968. М., Центр РСПИ, 1992.
13. Скокова А.А. Сборник задач по генетике. Рязань, Горизонт, 1993.