Организация проектной деятельности с обучающимися в рамках предметов естественно-научного цикла.
проект по биологии (8 класс) на тему

Организация проектной деятельности с обучающимися в рамках предметов естественно-научного цикла.

Научно –исследовательский проект : «Качество  водопроводной воды посёлка Светлый»  проводился учащимися  8-х классов в рамках предметов химии, биологии, экологии.

Цель работы :  

Изучить качество водопроводной воды посёлка  Светлый

Гипотеза.  Можно ли  улучшить качество водопроводной воды в домашних условиях?

Задачи:

• Изучить теоретический материал  о роли воды  в организме человека.
• Провести химическое исследование водопроводной воды нашего посёлка.
• Сравнить её качество с родниковой водой, бутилированной водой  и водой, прошедшей многоступенчатую фильтрованную очистку.
• Проанализировать медицинскую статистику по заболеваемости жителей нашего посёлка, связанных с  качеством  водопроводной воды.
• Провести социологический опрос о качестве водопроводной воды.
• Разработать рекомендации жителям посёлка  по способам очистки воды.

Методы решения проблемы:

1. Изучение теоретического материала по данной тематике
2. Проведение физико-химического  анализа водопроводной воды в сравнении  с другими образцами
3. Проведение социологического опроса населения посёлка Светлый по изучению удовлетворённости  водопроводной водой
4. Анализ информации, полученной в поликлинике ЗАТО Светлый, о состоянии здоровья населения
5. Обобщение и систематизация, полученного материала и оформление результатов проекта

Продолжительность проекта.

Научно –исследовательский проект : «Качество  водопроводной воды посёлка  Светлый» - долгосрочный. Работа над проектом осуществлялась в 3 четверти в течение  8 недель.

 Ожидаемые результаты.

1. Получение достоверной информации  о качестве водопроводной воды посёлка Светлый
2. Развитие навыков по способу очистки водопроводной воды в домашних условиях.
3. Распространение полученной информации среди жителей нашего посёлка
4. Защита проекта на конференциях различных уровней: школьный, муниципальный, областной.

Конечный образовательный продукт.

1. Презентация «Качество  водопроводной воды посёлка  Светлый»
2. Буклет « Рекомендации по способам улучшения водопроводной воды».
3. Размещение информации о качестве водопроводной воды и рекомендации жителям посёлка  в  газете « Светлые вести»,  выступление  на местном телеканале.

Содержательная часть проекта.

Данный проект носил межпредметный, групповой  характер, доминирующая деятельность учащихся: исследовательская и  практико –ориентированная.

Инициирующий  этап проектирования :

1. Привлечение учащихся к разработке темы проекта с учётом её актуальности и социальной значимости
2. Формулировка темы и гипотеза проекта
3. Участие в конкурсе проектов разных уровней

Основополагающий этап проектирования:

1. Самостоятельный выбор путей и решений, формулирование ключевых вопросов
2. Анализ полученных результатов  и выбор оптимального  решения
3. Групповой характер проектирования
4. Поэтапный контроль работы

Прагмастический этап проектирования:

1. Подбор  учебно – методической, научно – технической и справочной литературы
2. Использование возможностей компьютерных систем и информационных технологий.

Заключительный этап проектирования:

1. Возможность консультации у специалистов  и учителей
2. Групповая работа по подготовке к защите

Итоговый этап проектирования:

1. Защита проекта на конференциях различных уровней: школьный, муниципальный, областной.
2. Размещение информации о качестве водопроводной воды и рекомендации жителям посёлка  в  газете « Светлые вести»,  выступление  на местном телеканале.
3. Изготовление буклета «Рекомендации по способам улучшения водопроводной воды».

4. Презентация «Качество  водопроводной воды посёлка  Светлый».

Принцип  формирования рабочих групп.

Группы были сформированы из учащихся одного класса в соответствии с видом деятельности с учётом их интересов.

1. Теоретики - поиск литературы по проблеме, составление библиографического списка, изучение и анализ источников информации, написание  введения.
2. Экологи  - исследование экологической ситуации в посёлке (источники питьевой воды, качество водопроводной воды).
3. Социологи - проведение социологического опроса « Удовлетворённость жителей посёлка Светлый качеством водопроводной воды»  и оформление результатов.
4. Медики - подготовка справки из поликлиники о состоянии здоровья населения
5. Химики - проведение физико-химического анализа образцов воды
6. Журналисты - оформление результатов: изготовление буклета, презентации, написание статьи в газету, подготовка к выступлению на местном телеканале.

Продукты проектной деятельности:

1. Презентация «Качество  водопроводной воды посёлка  Светлый»
2. Буклет « Рекомендации по способам улучшения водопроводной воды».
3. Газета «Светлые вести» с информацией о качестве водопроводной воды и рекомендациями жителям посёлка
4. Газета «Школяр» об итогах работы над проектом
5. Выступление  на местном телеканале.

Используемые ресурсы:

Информационные:

Материальные: компьютер, принтер, лабораторное оборудование – химическая посуда, химические реактивы.