Урок на тему: «Отдел Папоротниковидные. Особенности строения и жизнедеятельности»
методическая разработка по биологии (7 класс) по теме

№                     п /п

Этап урока

Вопросы и задания учителя

Слайды

1

  Организационный момент.

 Озвучивание плана урока.

1. Опрос по изученному материалу.
2. Общие представления об отделе Папоротниковидные.
3. Среда обитания, разнообразие жизненных форм.
4. Особенности строения папоротника.

2

Опрос по изученному ранее материалу.

Познавательные задания.

1.Выберите четыре предложения и закончите их.

1. Приведите пример зеленого мха (кукушкин лен)
2. Пустые клетки имеет мох (сфагнум)
3. Ризоиды есть у мха (кукушкин лен)
4. Растение мха, долгоживущее и размножающееся гаметами (гаметофит)
5. Какие растения произошли ото мхов? (Мхи – тупиковая ветвь в эволюции)
6. Какие органы имеет плаун? (побег и корни)
7. Как используют плауны? (в медицине)
8. Жизненная форма веточки плауна – это (спорофит)
9. Сколько клеток содержит спора? (1клетка)
10. Срок жизнедеятельности гаметофитов плаунов (короткоживущий)
11. Предками хвощей были (псилофиты)
12. У хвощей есть два вида наземных побегов (весенний и летний)
13. Корневище – это (видоизмененный побег)
14. Каким элементом «богат» хвощ (кремнием)
15. Почему Мхи, Хвощи, Плауны относят к высшим растениям? (есть ткани и органы)
16. Ограничивающий фактор для изученных отделов споровых растений (вода для оплодотворения)

3

Методы обучения

 Проблемный.

Согласны ли вы с представлением о том, что в ночь на Ивана Купалу (31 июля) с помощью цветка папоротника можно найти клад?

4

Формы организации учебной деятельности

Контрольно-учетный урок.

Лабораторная работа «Строение папоротника»

5

Приемы деятельностного подхода

Познавательные задания

1. Организация опроса.
2. Постановка проблемы.
3. Организация лабораторной работы.

2. Выполните лабораторную работу «Строение папоротника».

3. Рассмотрите растение папоротник и сделайте выводы об особенностях его строения и среде обитания.

3. Ответьте на проблемный вопрос урока.

6

Основные понятия урока

Отдел Папоротникообразные, побег, корневище, придаточные корни, жизненные формы, среды обитания, происхождение.

7

Закрепление новой темы.

 - Что интересного вы узнали о папоротниках?

10

Итог урока.

Рефлексия.

Самооценка.

 - Вспомните,  пожалуйста, о чем сегодня говорили на уроке?

 - Перечислите вопросы и задания, которые мы сегодня выполняли.

 - Какие задания вам особенно понравились?

 - Ответьте на вопросы.

-Какая цель, задачи стояли перед нами в начале урока?

- Смогли мы достичь поставленных целей и задач?

- Какой материал был трудным, непонятным?

- Довольны вы собой или нет?

1. К группе папоротникообразных относят три отдела растений: папоротники, хвощи и плауны.
2. Папоротники, хвощи и плауны – одни из самых древних растений на планете.
3. Древние папоротникообразные послужили источником образования залежей каменного угля.
4. Высшие споровые растения – живые ископаемые, дошедшие до наших дней, поэтому их нужно охранять

11.

Домашнее задание.

 Учебник, с.62-65.

Подготовить сообщения о происхождении каменного угля.