Программа кружка «Олимпийский резерв»
рабочая программа по биологии на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

муниципального образования «Кошехабльский район»

«Средняя общеобразовательная школа №7»

п. Майский

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Наименование учебного

предмета      биология

Статус учебного предмета   кружок «Олимпийский         резерв»

Класс       9 - 11

Объем учебного предмета    68 часа

Учитель    Панкратова Ольга Дмитриевна

Пояснительная записка.

Программа кружка разработана для учащихся  9-х – 11-х классов и рассчитана на 68 часов. Школьная программа не включает достаточного количества лабораторных и практических работ, чтобы подготовить школьников к практическому туру Всероссийской олимпиады. Поэтому подборка занятий кружка была сделана на основе заданий практического тура Всероссийской олимпиады школьников прошлых лет. Программа кружка обеспечивает отработку у учащихся навыков проведения исследований, наблюдений, работы с микроскопом, навыков приготовления микропрепаратов, навыков проведения качественных реакций на химические вещества. На занятиях кружка школьники осваивают основы гистологии, микробиологии, генетики, биохимии, физиологии, анатомии, морфологии, систематики растений, животных и человека. Школьники учатся работать с различными источниками информации, самостоятельно организовывать и оценивать свою работу.

Программа прошла экспертизу на заседании  школьного методического объединения учителей естественно – математического цикла, протокол № 1 от «____» _____2012г.

Цель кружка:

•  повышение качества биологического образования,
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,
• воспитание культуры труда при экспериментальной работе, позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей;

Задачи:

• повторение, закрепление и углубление знаний по основным разделам школьного курса биологии;
• овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий, находить и анализировать информацию о живых объектах;
• формирование умения осуществлять разнообразные виды самостоятельной деятельности;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения биологии, в ходе работы с различными источниками информации;
• развитие самоконтроля и самооценки знаний с помощью различных форм тестирования;
• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.
• воспитание культуры труда при проведении биологического эксперимента, ответственного отношения к своему здоровью.

Перечень формируемых умений и знаний.

Знать:

• основные положения биологических теорий;
• строение биологических объектов: клетки (структура);
• сущность биологических процессов: биосинтез белка, фотосинтез, энергетический обмен, митоз, мейоз, онтогенез, закономерности наследования признаков;
• биологическую терминологию и символику.

Уметь:

• объяснять:  взаимосвязь строения и функций; причины мутаций, изменяемости видов, нарушения развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций;
• решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания;
• выявлять виды изменчивости;
• анализировать и оценивать влияние различных факторов окружающей среды на генетическую безопасность.
•  описывать особей видов по морфологическому критерию;
• выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
• сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
• анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
• изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
• находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

Ведущие методы:

• словесный (лекция, беседа, дискуссия);
• наглядный (демонстрация натуральных объектов, презентаций, фотографий, таблиц, схем);
• частично-поисковый, поисковый, проблемный (обсуждение путей решения проблемной задачи);
• экспериментально-практический (выполнение практических и лабораторных работ)

Условия реализации программы:

1. Наличие в учебном кабинете компьютера, проектора и экрана.
2. Наличие необходимых учебников и электронных учебных пособий по биологии.
3. Наличие наборов для микропрепарирования.
4. Наличие реактивов для проведения качественных реакций и химической посуды.
5. Наличие наборов микропрепаратов, микрофотографий.
6. Наличие гербариев, коллекций насекомых, чучел животных, наборов костей, скелеты человека и животных.
   
   

Почасовое планирование.

I. Ботаника: анатомия и морфология растений. Отделы растений.

II. Зоология.

III. Анатомия человека.

IV. Цитология.

V.Гистология.

VI. Микробиология.

VII. Биохимия.

VII. Генетика.

Литература.

1. Олимпиадные задания по биологии. 8 – 11 классы /сост. О. Л. Ващенко. –Волгоград: Учитель, 2007.
2. Олимпиадные задания по биологии. 8 – 11 классы /сост. Л. М. Кудинова. –Волгоград: Учитель, 2007.
3. Кучменко В. С., Пасечник В. В. Биология. Задания и вопросы с ответами и решениями: Школьная олимпиада.- М.: АСТ. Астрель, 2002.
4. Кучменко В. С., Пасечник В. В. XIX Всероссийская олимпиада школьников по биологии // Биология в школе. - №6. – 2003.
5. Малый практикум по физиологии растений. – Изд-во МГУ, 1994.
6. Паламарчук И. А., Веселова Т. Д. Изучение растительной клетки:Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1996.
7. Пасечник В. В., Дмитриева Т. А. и другие / Сост. В. С. Кучменко. Биология: Сборник тестов, задач и заданий с ответами. – М.: Мнемозина, 1998.
8. Интернет ресурсы: Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия.
9. Интернет ресурсы: Электронное пособие «Биология. Анатомия и физиология человека» («Просвещение»)

Приложение.