Разработка урока по теме "Функции тонкого и толстого кишечника. Всасывание. Барьерная роль печени. Аппендицит"
план-конспект урока по биологии (8 класс) по теме

Деятельность учителя

 Деятельность обучающихся

1. Организационный этап.

проверка общей готовности учащихся к уроку, отмечаю отсутствующих.

2. Проверка знаний. 

Пронумеруйте в карточках органы пищеварительной системы, начиная сверху.

Тонкая кишка---- Рот --- Анальное отверстие--- Глотка---Пищевод --- Желудок ---Толстая кишка.

 За правильно выполненное задание дается жетон

II. Ответьте на вопросы быстро, письменно, если согласны с утверждениями, высказанными в них, поставьте рядом (+), если нет – поставьте (-)

  Вопросы зачитываются

1.Ферменты - особые вещества, способствующие  перевариванию пищи.  (+)

2. Белки, жиры, углеводы – это неорганические  вещества  клетки.            ( - )

3. Пищеварение в желудке может проходить только при t-ре 35- 37 С.       (+)

4. Соляная кислота обладает бактерицидным действием.                              (+)

5. В 12-пёрстной кишке – кислая среда.                               (слабощелочная) (-)

6. желть расщепляет углеводы (-)

7.У взрослых людей в норме 32 зуба.                               (+)

8. Сыр, масло, молоко, мясо – это питательные вещества.                           (-)

9.В слюне находятся ферменты которые расщепляют белки) (-)

10.В  состав  эмали зубов входят соли кальция.                                              (+)

В скобках  правильные ответы  (    )

Итог:  на доске правильные ответы.

Самопроверка    ,,5”- без ошибок, ,,4”- 1-2 ошибки, ,,3”-3,4,5 ошибок.

Без ошибок «5» 3 –жетона

«4» - 2 жетона

«3» - 1 жетон

Отчет дежурного об отсутствующих

Работают с карточками

Осуществляют самопроверку.

Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности .. …..2мин 

На прошлом уроке мы изучали процесс пищеварение в желудке и 12 перстной кишке, следующим этапом пищеварения является кишечник. Запись темы.

Давайте поставим цели нашего урока: Мы сегодня на уроке должны,,,,

Ставят цели совместно с учителем

3. Изучение нового материала

Тонкий кишечник.

 В тонком кишечнике происходит всасывание питательных веществ. Если вывернуть тонкий кишечник, то можно увидеть, что вся его внутренняя поверхность имеет выросты, как петли у полотенца - это ворсинки тонкого кишечника, с помощью которых происходит всасывание. Давайте рассмотрим строение ворсинки. По таблице рассказывает о строении ворсинки.

Как происходит всасывание питательных веществ, вы отразите в схеме. Прочитайте учебник на стр. 171. Подпишите какое строение имеет ворсинка, обозначьте ее части, дополните схему указав в кружочках какие вещества и куда поступают.

(Проверка результатов)

Кто правильно выполнил все задание 2 жетона

Слушают учителя смотрят на таблицу

 Читают учебник дополняют схему.

Печень и ее роль в организме.

Функции печени записываем, после изучение пункта «Печень и ее роль в организме» стр. учебника 172.

Для проверки

1. Обезвреживание вредных веществ;
2. Отбор веществ, нужных организму;
3. Задерживает разрушенные эритроциты;
4. Участвует в поддержании постоянного состава глюкозы в крови

Без ошибок выписали - жетон

Работают с учебником, делают записи в тетрадь.

Функции толстого кишечника

Содержимое толстого кишечника по мере продвижения становится вязким. Что происходит с водой?

Правильно в толстом кишечнике происходит всасывание воды, непереваренные остатки пищи удаляются из организма.

 Рассказ учителя «Аппендицит»

Отвечают на поставленный вопрос

Обобщение и систематизация знаний: Разгадай кроссворд и заполни клетки

    1.Самая большая железа ( печень).

2.Червеобразный отросток кишечника.(аппендикс).

3.Вслед за глоткой следует       ( пищевод).

 4.Способствует перевариванию жиров  (желчь).

5.Защитная реакция организма ( воспаление).

6.Заболевание слизистой оболочки желудка ( гастрит).

 7.Говорящий аппарат, за который  не надо платить деньги.( рот).  8.Блюдо из размятых или протёртых овощей.(пюре).

  9.Наука о строении организмов (анатомия).

 10.Повреждённый зуб  ( кариес).

 11.Ощущение потребности в определённой пище (аппетит) .

Итоги уроков: Подсчитываем кол-во жетонов. Оценки

Д/З п.33 Словарная работа

Разгадывают кроссворд