Рабочая программа для курса биологии 5 класса
рабочая программа по биологии (5 класс) на тему

№ 

и  

дата

урока

Тема урока

Тип учебного занятия

(лекция, лаб.

работа, урок-обобщение, урок-изучения нового, комбинированный)

Основное содержание

(понятия)

Образовательные ресурсы

Деятельность учащегося

 и контроль знаний

Планируемые  образовательные  результаты

д/з

9

Стр 3

Предметные

Метапредметные УУД:

Регулятивные,  Познавательные, Коммуникативные

Личностные

1

2

3

4

5

6

7

8

1.Введение (1)

1

1нед

сент

1.Введение

урок-изучения нового

Живая и неживая природа. Многообразие живой природы.

Правила работы в кабинете биологии, правила работы с биологическими приборами и инструментами

Презента-ция

Соблюдать правила работы в кабинете биологии.

Ознакомиться с аппаратом ориентировки учебника, его структурой.

Работать с рисунками учебника как источниками информации.

Контроль -тест

Уметь работать с учебником, пользоваться приборами и инструментами, давать определения терминам.

Регулятивные:

Следовать установленным
правилам в планировании и
контроле способа решения;

Познавательные:осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий
с использованием учебной литературы,
энциклопедий, справочников

Коммуникативные:

1)строить монологическое
высказывание, владеть
диалоговой формой
коммуникации,

2) формулировать собственное
мнение и позицию;

3) задавать вопросы;

        учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и
способам решения новой задачи;

2.Биология – наука о живом мире (8)

1

Раб тетр

2

2нед

сент

1.Наука о живой природе 

(Урок комбини-рованный)

Человек и природа. Биология – наука о жизни и живых организмах. Биологические науки: ботаника, микология, зоология, микробиология.

Презентация

Работать с рисунками учебника как источниками информации.

Контроль -тест

давать определения терминам

Регулятивные:

1)        осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по
результату;

2)        адекватно воспринимать
предложения и оценки учителей,
товарищей, родителей и других
людей;

Познавательные

ориентироваться на разнообразие способов
решения учебных задач;

Коммуникативные

допускать возможность
существования различных
точек зрения, в т.ч. не
совпадающих с его
собственной, и ориентироваться
на позицию партнера в
общении и взаимодействии;

принятие ценности природного мира, готовности следовать в своей деятельности нормам природоохранительного поведении;

3

3нед

сент

2.Свойства живого 

(комбини-рованный

урок)

Свойства живого: обмен веществ, раздражимость, рост, размножение, развитие. Органы. Организм – единое целое

Презентация

Работать с рисунками учебника как источниками информации.Составлять рассказ по рисункам, обобщать, делать выводы.

Контроль -тест

Использовать знания об общих свойствах живых организмов для аргументированного ответа.

Обосновывать необходимость подвижного образа жизни.

Регулятивные

выполнять учебные действия в
устной, письменной речи, во
внутреннем плане.

Познавательные

1)осуществлять синтез как составление целого
из частей;

2)устанавливать причинно-следственные
связи в изучаемом круге явлений;

Коммуникативные

допускать возможность
существования различных
точек зрения, в т.ч. не
совпадающих с его
собственной, и ориентироваться
на позицию партнера в
общении и взаимодействии

1)широкая мотивационная основа
учебной деятельности, включая
социальные, учебно-познавательные и
внешние мотивы

2)учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и
способам решения новой задачи

2

 раб тетр

4

4нед

сент

3.Методы изучения природы 

(Урок комбинированный)

Основные методы: наблюдение, описание, измерение, эксперимент, моделирование, сравнение.

Презентация

Применение на практике разных методов изучения природы на конкретных живых организмах. 

Контроль -тест

Применять на практике разные методы изучения природы, проводя измерение и описание изучаемых объектов.

Регулятивные

1)осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по
результату;

2)        адекватно воспринимать
предложения и оценки учителей,
товарищей, родителей и других
людей;

Познавательные

использовать знаково-символические
средства, в т.ч. овладеет действием
моделирования

Коммуникативные

строить монологическое
высказывание, владеть
диалоговой формой
коммуникации, используя в т.ч.
при возможности средства и
инструменты ИКТ и
дистанционного общения

учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и
способам решения новой задачи;

3

раб

тетр

5

1нед окт

4.Увеличи-тельные приборы

Лабораторная работа №1«Изучение строения увеличительных приборов»

Лупа, микроскоп. Строение микроскопа. Работа с микроскопом

Презентация

Умение работать с лабораторным оборудованием,увеличительными приборами.

Контроль –карточки,рабочая тетрадь,письменный отчёт

Применять на практике умение работать с увеличительными приборами

Регулятивные:

1)        следовать установленным
правилам в планировании и
контроле способа решения;

2)        осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по
результату;

Познавательные

проводить сравнение, сериацию и
классификацию изученных объектов по
заданным критериям;

Коммуникативные

учитывать другое мнение и
позицию, стремиться к
координации различных
позиций в сотрудничестве

ориентация на понимание причин
успеха в учебной деятельности, т.е. на
самоанализ и самоконтроль результата,
на анализ соответствия результатов
требованиям конкретной задачи

4

Раб

тетр

6

2нед

окт

5.Строение клетки. Ткани. Лабораторная работа№2 «Знаком-ство с клетками растений»

Клетка - основная структурная единица организма растения. Оболочка, цитоплазма, ядро, пластиды, вакуоль, включения, движение цитоплазмы Особенности    животных и растительных тканей.

Презентация

групповая, коллективная. Выделять в тексте базовые понятия, объяснить их содержание.

Приготовление микропрепаратов.

Контроль –карточки,рабочая тетрадь,письменный отчёт

Комментировать содержание рисунка, предлагающего использование имеющихся знаний в новой ситуации

Регулятивные:

планировать свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации, в том числе во
внутреннем плане

Познавательные

1) самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

2) анализ объектов с целью выделения признаков

Коммуникативные

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия

смыслообразование, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется

5

Раб

тетр

7

3нед

окт

6.Химический состав клетки 

(комбинированный)

Неорганические и органические вещества. Роль неорганических и органических веществ.

Презентация

групповая, коллективная Находить в таблицах и на рисунках учебника части и органоиды клетки. Сравнивать строение растительной и живой клетки.

Контроль –рабочая тетрадь,тест

Распознавать и описывать клеточное строение кожицы лука, мякоти листа.

Называть клеточные структуры и их значение. Уметь проводить опыты

Регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

Познавательные

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется.

6

Раб

тетр

8

4нед

окт

7.Процессы жизнедеятельности 

(урок

Комбинированный)

Рост, деление, дыхание, питание. Обмен веществ и размножение – главные процессы жизнедеятельности клетки. Клетка – структурная единица живого  организма

Презентация

Доказывать, что размножение – общее свойство всего живого. Давать определение понятию «размножение». Выделять и обращать особое внимание на главные понятия и основные закономерности живой природы. 

Контроль –рабочая тетрадь,тест

Характеризовать особенности строения биологических объектов – клеток, организмов.

Регулятивные:

планировать свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации, в том числе во внутреннем плане

Познавательные

осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий
с использованием учебной литературы,
энциклопедий, справочников (включая при
возможности электронные, цифровые) в
открытом информационном пространстве, в
т.ч.контролируемом пространстве Интернета;

Коммуникативные

строить монологическое
высказывание, владеть
диалоговой формой
коммуникации, используя в т.ч.
при возможности средства и
инструменты ИКТ и
дистанционного общения

Ориентация на понимание причин
успеха в учебной деятельности, т.е. на самоанализ и самоконтроль результата,
на анализ соответствия результатов
требованиям конкретной задачи, на
понимание предложений и оценок
учителей, товарищей, родителей и
других людей

7

Раб

тетр

9

2нед

ноября

8.Подве-дем итоги

(урок-обобще-ние)

Выполнять задания на сравнение и объяснение, на выбор правильного ответа, уметь работать с моделями, схемами, таблицами

Защита проектов

Контроль –рабочая тетрадь,тест,

карточки, самостоятельная работа

Использовать знания учащихся об общих свойствах процессов жизнедеятельности организмов. Приводить примеры методов изучения живого, использованных в ходе исследований в классе и дома. Проверять правильность теоретических выводов приемами самоанализа и самоконтроля.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в
устной, письменной речи, во
внутреннем плане.

Познавательные

способствовать развитию познавательной активности учащихся, умения наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы

Коммуникативные

1)Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

2)Устанавливать и сравнивать различные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

способность к самооценке на основе
критериев успешности учебной
деятельности;

Стр

33

3. Многообразиеживыхорганизмов (11)

8

Раб

Тетр

9

Раб

тетр

10

3нед

нояб

1.Царства живой природы

(урок-изучения нового)

Классификация, систематика. Основные царства живой природы: растения, животные, грибы, бактерии. Вирусы – неклеточнаяформажизни. Вид – единица классификации.

презентация

Сравнивать представителей разных царств, делать выводы на основе сравнения,

использовать знания биологии при соблюдении правил повседневной гигиены

Контроль -тест

Определять роль в природе различных групп организмов;

находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по сравнению с предками, и давать им объяснение

Регулятивные:

уметь контролировать свои действия, давать оценку своим действиям

Познавательные

способствовать развитию познавательной активности учащихся, умения наблюдать, сравнивать, обобщать,  делать выводы

Коммуникативные

уметь грамотно и доходчиво объяснять свою мысль и адекватно воспринимать информацию  

партнёров по общению,  создание условий для формирования умений и навыков групповой работы.

Самоопределение,

нравственно-этическое оценивание,

формирование экологического мировоззрения, любви к родной природе.

11

4неднояб

2.Бактерии: строение и жизнедеятельность

(Урок комбинированный)

Бактерии как древнейшая группа живых организмов. Прокариоты, эукариоты.  Автотрофы, гетеротрофы. Отличие клеток бактерий от  клеток растений. Питание. Дыхание бактерий.

презентация

По рисунку учебника определить  отличия в строении бактериальной и растительной клетки. Анализ по тексту учебника содержания определения терминов. Решение учебно-познавательных задач по изучению способов питания

Контроль -тест

Описывать строение бактерий, уметь сравнивать прокариотические   и эукариотиче- ские клетки. Характеризо-вать различные типы питания

Регулятивные:

уметь контролировать свои действия, давать оценку своим действиям

Познавательные

создать условия для 

развития ушкольников умения 

формулировать проблему и предлагать пути её решения

Коммуникативные

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи

Воспитание бережного отношения к своему здоровью, привитие интереса к изучению предмета.

12

1нед

дек

3.Значе-ние бактерий в природе и для человека (Урок комбинированный)

Распространение, значение. Клубеньковые бактерии, симбиоз.

презентация

Решение учебно-познавательных задач по изучению способов питания бактерий

Контроль -тест

Характеризовать клубеньковые бактерии, Давать определения терминам сапрофиты, паразиты, симбиоз.

Регулятивные:

планировать свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации, в том числе во
внутреннем плане

Познавательные

анализировать изучаемые объекты с
выделением существенных и несущественных
признаков

Коммуникативные

строить монологическое
высказывание, владеть
диалоговой формой
коммуникации, используя в т.ч.
при возможности средства и
инструменты ИКТ и
дистанционного общения

принятие ценности природного мира, готовности следовать в своей деятельности нормам природоохранительного, здоровьесберегающего поведения

10

Раб

тетр

13

2нед дек

4.Расте-ния

РК Растения Челябинс-кой области 

Лабораторная работа

№3 «Знакомство с внешним строением растений»

Корень, побег, споры, слоевище. Цветковые и голосеменные

презентация

Уметь работать с гербариями, делать зарисовки в виде схем. Обобщать и делать выводы 

Контроль –тест,письменный отчёт

Комментиро-вать содержание рисунка, предлагающего использование имеющихся знаний в новой ситуации

Регулятивные:

планировать свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации, в том числе во
внутреннем плане

Познавательные

1) самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

2)поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средствКоммуникативные

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия

осознание своей гражданской
идентичности: «Я» как гражданин
России, своей этнической
принадлежности, чувства
сопричастности гордости за свою Родину, народ и историю.

11

Раб

тетр

14

3нед дек

5.Животные

РК Животные Челябинс-кой области 

Лаборатор-ная работа №4« Наблюде-ние за передвижением животных»

Основные свойства животных. Одноклеточные или простейшие, многоклеточные. Влияние природы на животных

презентация

Использовать знания об общих свойствах живых организмов для аргументированного ответа.

Обосновывать необходимость подвижного образа жизни.

 Контроль –тест,письменный отчёт

Проводить наблюдение за объектами живой природы.

Регулятивные:

1)        следовать установленным
правилам в планировании и
контроле способа решения;

2)        осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по
результату;

Познавательные

проводить сравнение, сериацию и
классификацию изученных объектов по
заданным критериям;

Коммуникативные

учитывать другое мнение и
позицию, стремиться к
координации различных
позиций в сотрудничестве

Самоопределение,

нравственно-этическое оценивание,

формирование экологического мировоззрения, любви к родной природе.

12

Ркаб

тетр

15

4нед

дек

6.Значе-ние растений и животных в природе и для человека

РК Использо-вание животных жителями  г.Южноу-ральска

(комбини-рованный  урок)

Значение растений и животных в природе и для человека

презентация

Выделять существенные признаки растений и животных. Применение на практике разных методов изучения природы на конкретных живых организмах.

 Контроль –тест

Ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, их расселению и приспособлению к разным природным условиям, получаемую из различных источников; последствия деятельности человека в природе.

Регулятивные:

Планировать свои действия и пути достижения целей, принимать верное решения в проблемной ситуации.

Познавательные

Ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, их расселению и приспособлению к разным природным условиям, получаемую из различных источников; последствия деятельности человека в природе.

Коммуникативные

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Принятие ценности природного мира, готовности следовать в своей деятельности нормам природоохранительного поведения.

12

Раб тетр

16

3нед янв

7.Грибы

(комбинированный урок)

Грибы, как отдельная группа живых организмов. Питание, дыхание грибов. Распространение. Грибница, гифа, плодовое тело, грибокорень.

презентация

По рисунку учебника определить  отличия в строении грибного и растительного организмов. Анализ по тексту учебника содержания определения терминов. 

Контроль –тест

Характеризовать способы питания грибов. Давать определения терминам сапрофиты, паразиты, симбиоз, хищники

Регулятивные:

постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

Познавательные

способствовать развитию познавательной активности учащихся, умения наблюдать, сравнивать, обобщать,  делать выводы

Коммуникативные

1)задавать вопросы;

2)контролировать действия партнера

Самоопределение,

нравственно-этическое оценивание,

формирование экологического мировоззрения, любви к родной природе.

-

13

Раб

Тетр

14

Раб

тетр

17

4нед янв

8.Многообразие и значение грибов

РК Грибы Челябинской области 

(комбинированный урок)

Грибы съедобные, ядовитые, плесневые, паразиты. Значение грибов для человека. Антибиотик.

презентация

Приводить примеры, подтверждающие обсуждаемую позицию. Использовать свои знания о грибах, приобретённые в повседневной жизни

Контроль –тест

различать съедобные и ядовитые грибы и  своей местности.

освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами

Регулятивные:

выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

Познавательные

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные

формулировать собственное
мнение и позицию;

Воспитание бережного отношения к своему здоровью, привитие интереса к изучению предмета.

18

1нед февр

9.Лишай-ники

 (Урок комбинированный)

Лишайники, их разнообразие, особенности. Значение в природе и хозяйстве человека. Индикаторная роль лишайников.

презентация

Использовать свои знания о грибах и водорослях. Объяснять особенности размножения растений частями тела на примере лишайников 

Контроль –тест

Оценивать информацию о живых организмах, их расселению и приспособлению к разным природным условиям, получаемую из различных источников

Регулятивные:

планировать свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации, в том числе во
внутреннем плане

Познавательные

осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий
с использованием учебной литературы,
энциклопедий, справочников (включая при
возможности электронные, цифровые) в
открытом информационном пространстве, в
т.ч.контролируемом пространстве Интернета

Коммуникативные

строить монологическое
высказывание, владеть
диалоговой формой
коммуникации, используя в т.ч.
при возможности средства и
инструменты ИКТ и
дистанционного урок-обобщение общения

учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и
способам решения новой задачи

15

Раб

тетр

19

2нед февр

10.Значение живых организмов в природе и жизни человека

РК Полезные и вредные живые организмы на территории  г.Южноу- ральска 

(комбинированный) 

Значение живых организмов в природе и жизни человека. Биологическое разнообразие.

презентация

Обобщать знания, полученные при изучении данной темы. Приводить примеры, использовать информацию, полученную из дополнительной литературы. 

Контроль –тест

Использовать знания учащихся об общих свойствах процессов жизнедеятельности организмов. Приводить примеры методов изучения живого, использованных в ходе исследований в классе и дома.

Регулятивные:

выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

Познавательные

поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Коммуникативные

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

осознание смысла и нравственного содержания собственных поступков и поступков других людей

16

Раб

тетр

20

3нед февр

11.Подведем итоги

(урок-обобщение)

Презента-ция

Выполнять задания на сравнение и объяснение, на выбор правильного ответа, уметь работать с моделями, схемами, таблицами 

Контроль –тест,рабоч тетрадь,карточки

Использовать знания учащихся об общих свойствах процессов жизнедеятельности организмов. Приводить примеры методов изучения живого, использованных в ходе исследований в классе и дома. Проверять правильность теоретических выводов приемами самоанализа и самоконтроля.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в
устной, письменной речи, во
внутреннем плане.

Познавательные

способствовать развитию познавательной активности учащихся, умения наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы

Коммуникативные

1)Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

2)Устанавливать и сравнивать различные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

способность к самооценке на основе
критериев успешности учебной
деятельности;

Стр

73

4. Жизнь организмов на планете Земля (8)

17

Раб

Тетр

18

Раб

Тетр

21

4нед февраля

1.Среды жизни планеты Земля 

(урок-изучения нового)

Среда обитания и условия существования. Взаимосвязи живых организмов и среды. Особенности взаимодействия растений и животных с окружающей их средой.

Презента-ция

Работать с рисунками учебника, уметь сопоставлять факты, делать выводы о приспособлении организмов к среде обитания 

Контроль –тест

Объяснять взаимосвязи между организмами, между организмами и окружающей средой; понимать влияние деятельности человека на природу.

Регулятивные:

принимать и сохранять
учебную задачу

Познавательные

осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий
с использованием учебной литературы,
энциклопедий, справочников

Коммуникативные

Устанавливать и сравнивать различные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, связи теоретических знаний с практическими навыками.

22

1нед мар

2.Экологические факторы среды 

(Урок комбинированный)

Абиотические, биотические, антропогенные факторы

Презента-ция

Взаимосвязи живой и неживой природы. Использовать знания о живых организмах для аргументированного ответа.

Контроль –тест

Высказывать свою точку зрения.Выделять и обращать особое внимание на главные понятия и основные закономерности живой природы.

Регулятивные:

следовать установленным
правилам в планировании и
контроле способа решения

Познавательные

Коммуникативные

слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем

Умение работать в группе, умение оценивать свою работу и работу учащихся

23

2нед март

3.Приспособления организмов к жизни в природе (комбинированный)

Приспособленность Формирование природных сообществ на примере соснового, елового леса

Презента-ция

Использовать знания о живых организмах для аргументированного ответа.

Контроль –тест

приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение

Регулятивные:

различать способ и результат действия

Познавательные

анализировать изучаемые объекты с
выделением существенных и несущественных
признаков;

Коммуникативные

Устанавливать и сравнивать различные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Самоопределение,

нравственно-этическое оценивание,

формирование экологического мировоззрения, любви к родной природе.

19 раб

тетр

24

3недмарт

4.Природные сообщества

(урок комбинированный)

РК Природ-ные сообщест-ва на террито-рии

Города Южноура-льска

Природное сообщество - биосистема, его разновидности. Пищевая цепь, круговорот веществ в природе. Производители, потребители, разлагатели.

Презента-ция

Доказывать зависимость жизни животных и человека от растений. Устанавливать пищевые связи между живыми организмами.

Контроль –тест

Выделять условия, необходимые для жизнедеятельности различных организмов на одной территории

Регулятивные:

вносить необходимые
коррективы в действия на основе
его оценки и учета характера
сделанных ошибок

Познавательные

способствовать развитию познавательной активности учащихся, умения наблюдать, сравнивать, обобщать и делать

 выводы

Коммуникативные

слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем

Принятие ценности природного мира, готовности следовать в своей деятельности нормам природоохранительного поведения.

20

Раб

тетр

25

4нед март

5.Природные зоны России 

(Урок комбинированный)

Многообразие природных зон: тундра, тайга, степь, широколиственный лес. Обитатели природных зон, приспособления к жизни в определенных условиях.

Презента-ция

Умение работать с текстом.     Определять роль в природе различных групп организмов;приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение

 Контроль –тест

Преобразовывать информацию  из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

Регулятивные:

выполнять учебные действия в
устной, письменной речи, во
внутреннем плане.

Познавательные

осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий
с использованием учебной литературы,
энциклопедий, справочников

Коммуникативные

договариваться и приходить
к общему решению в
совместной деятельности, в т.ч.
в ситуации столкновения
интересов

Самоопределение,

нравственно-этическое оценивание,

формирование экологического мировоззрения, любви к родной природе.

21

Раб

Тетр

22

Раб

тетр

26

1нед апр

6.Жизнь организмов на разных материках 

(Урок комбинированный)

Местный вид. Живой мир Африки, Австралии, южной Америки, Северной Америки и Евразии, Антарктиды.

Презента-ция

Выделять в тексте базовые понятия, объяснить их содержание. Работать с рисунком как источником информации 

Контроль –тест

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

Познавательные

анализировать изучаемые объекты с
выделением существенных и несущественных
признаков;

Коммуникативные

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

широкая мотивационная основа
учебной деятельности, включая
социальные, учебно-познавательные и
внешние мотивы

27

2нед апр

7.Жизнь организмов в морях и океанах 

(Урок комбинированный)

Прикрепленные организмы, свободноплавающие организмы. Планктон. Обитатели  глубин.

Презента-ция

Объяснять значение пищи как источника энергии.Использовать знания об общих свойствах живых организмов для аргументированного ответа.

Контроль –тест

Самостоятельно обнаруживать и формулиро-вать  учебную проблему, определять цель  учебной деятельности

Регулятивные:

выполнять учебные действия в
устной, письменной речи, во внутреннем плане.

Познавательные

осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий
с использованием учебной литературы,
энциклопедий, справочников

Коммуникативные

договариваться и приходить
к общему решению в
совместной деятельности, в т.ч.
в ситуации столкновения
интересов

Чувство прекрасного на основе знакомства с миром природы.

23

Раб

тетр

28

3нед апр

8.Подведем итоги

(урок-обобще-ние)

Презентация

Выполнять задания на сравнение и объяснение, на выбор правильного ответа, уметь работать с моделями, схемами, таблицами

 Контроль- –тест,сам.раб.

Использовать знания учащихся об общих свойствах процессов жизнедеятельности организмов. Приводить примеры методов изучения живого, использованных в ходе исследований в классе и дома. Проверять правильность теоретических выводов приемами самоанализа и самоконтроля.

Регулятивные:

способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий.

Познавательные

способствовать развитию познавательной активности учащихся, умения наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы

Коммуникативные

1)Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

2)Устанавливать и сравнивать различные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

способность к самооценке на основе
критериев успешности учебной
деятельности;

Стр

104

5. Человек на планете Земля (6)

29

4нед апр

1.Как появился человек  на Земле 

(урок-изучения нового)

Австралопитек, человек умелый, неандерталец, человек разумный, кроманьонец. Деятельность человека в природе.

ИКТ  Презентация

находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по сравнению с предками, и давать им объяснение

Контроль –тест

Самостоятель-но обнаруживать и формулиро-вать  учебную проблему, определять цель  учебной деятельности

Регулятивные:

постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

Познавательные

выдвижение гипотез и их обоснование. Построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиямикоммуникации

осознание своей гражданской
идентичности: «Я» как гражданин
России, своей этнической
принадлежности, чувства
сопричастности гордости за свою Родину, народ и историю.

24

Раб

тетр

30

1недмай

2.Как человек изменял природу 

(Урок комбинированный)

История влияния человека на природу. Осознание человека своего влияния на природу. Лесопосадки.

ИКТ  Презентация

Осознание своеговлияния на природу. Формулировать проблему и предлагать пути её решения; 

Контроль –тест

Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию  из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

Регулятивные:

вносить необходимые
коррективы в действия на основе
его оценки и учета характера
сделанных ошибок

Познавательные

помочь учащимся осознать практическую  значимость изучаемого матери-ала

Коммуникативные

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

основные моральные нормы поведения в обществе, проекция этих норм на собственные поступки

25

Раб

тетр

31

2нед май

3.Важность охраны живого мира планеты 

(Урок комбинированный)

Угроза для жизни. Животные, истребленные человеком. Заповедники, заказники.

ИКТ  Презентация

Работа с иллюстративным и демонстративным  материалом, текстом, беседа, работа в парах, групповая работа 

Контроль –тест

Использовать свои знания о животных, приобретённые в повседневной жизни

Регулятивные:

адекватно воспринимать
предложения и оценки учителей,
товарищей, родителей и других
людей

Познавательные

создать условия для 

развития у школьников  умения 

формулировать  проблему и предлагать пути её решения;

Коммуникативные

допускать  возможность
существования различных
точек зрения, в т.ч. не
совпадающих с его
собственной, и ориентироваться
на позицию партнера в
общении и взаимодействии

принятие ценности природного мира, готовности следовать в своей деятельности нормам природоохранительного, здоровьесберегающего поведении

26

Раб

тетр

32

3нед май

4.Сохраним богатство живого мира 

(Урок комбинированный)

РК Красная книга Челябинской области

Полезные пищевые продукты, витамины. Правила поведения  на отдыхе.

Красная книга.

ИКТ  Презентация

Анализ по тексту учебника содержания определения терминов. Решение учебно-познавательных задач по проблеме спасения природы 

Контроль –тест

Работа с иллюстратив-ным и демонстратив-ным  материалом, текстом, беседа, работа в парах, групповая работа.

Регулятивные:

Планировать свои действия и пути достижения целей, принимать верное решения в проблемной ситуации.

Познавательные

создать условия для развития ушкольников умения формулировать проблему и предлагать пути  её решения;

Коммуникативные

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями-коммуникации

осознание смысла и нравственного содержания собственных поступков и поступков других людей

27

Раб

тетр

33

4нед май

5.Подведем итоги

(урок-обобще-ние)

ИКТ  Презентация

Выполнять задания на сравнение и объяснение, на выбор правильного ответа, уметь работать с моделями, схемами, таблицами 

Контроль –тест,рабочая тетрадь

Использовать знания учащихся об общих свойствах процессов жизнедеятельности организмов. Приводить примеры методов изучения живого, использованных в ходе исследований в классе и дома. Проверять правильность теоретических выводов приемами самоанализа и самоконтроля.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в
устной, письменной речи, во
внутреннем плане.

Познавательные

способствовать развитию познавательной активности учащихся, умения наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы

Коммуникативные

1)Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

2)Устанавливать и сравнивать различные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

способность к самооценке на основе
критериев успешности учебной
деятельности;

Стр

120

Стр 123

34

4недмай

6.Задания на лето

Использовать свои знания о животных, приобретён-ные в повседневной жизни

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации, в том числе во внутреннем плане

Познавательные

создать условия для 

развития у школьников  умения 

формулировать  проблему и предлагать  пути её решения;

Коммуникативные

допускать возможность
существования различных
точек зрения, в т.ч. не
совпадающих с его
собственной, и ориентироваться
на позицию партнера в
общении и взаимодействии

способность к самооценке на основе
критериев успешности учебной
деятельности

35

резерв