Урок биологии 6 класс. «Отдел Моховидные. «Тайна маленьких растений»».
план-конспект урока по биологии (6 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Предполагаемая деятельность учеников

Организационный момент

Приветствует учащихся, создает доброжелательную, рабочую атмосферу в классе, проверяет готовность рабочего места учителя и ученика.

Приветствуют учителя

Актуализация знаний

Сегодня мы приступаем к изучению нового отдела растений. Но какого? Я специально не записала тему нашего урока на доске. Вы сами, с помощью моих подсказок предположите, о ком или о чем пойдет речь.

Итак, подсказка первая – это одни из самых первых групп растений, произрастающих на суше.

Подсказка вторая – эти растения по количеству видов занимают второе место после цветковых

Подсказка третья– это многолетние и в основном низкорослые растения, "лилипуты" растительного мира. Высота их чаще всего не превышает 30 см.

Четвертая подсказка – играют большую роль в формировании и жизни болот, из них образуется торф.

Итак, речь действительно пойдет сегодня о мхах, точнее о моховидных. Это удивительные растений. В чем же их необычность? Это нам с вами и предстоит выяснить.

Предлагает  сформулировать тему урока ученикам.

Спасибо, за ваши варианты формулировки темы. Но я предлагаю назвать урок так:

«Тайны маленьких растений»

Просматривают слайд 1

в презентации урока

Обсуждают в парах.

На доске появляется тема урока.

Слайд №2  

Мотивация и целеполагание урока

Звучат стихи в презентации

Предлагает учащимся: 

Попробуйте сформулировать вопросы.

Что бы вы хотели узнать об этих растениях? Над этими вопросами мы будем работать на нашем сегодняшнем уроке.

Какова цель нашего урока?

Цель урока – «Изучить особенности строения, жизнедеятельности моховидных и значение мхов в природе и жизни человека».

Просматривают в презентации слайд № 3. Слушают стихи.

Формулируют вопросы.

Записывают их

в рабочий лист.

Озвучивают свои вопросы

Формулируют цель урока

Слайд № 4

Изучение нового материала.

Может быть, кто-то из вас обратил внимание на то, что я использую два термина «моховидные» и «мхи». Это не синонимы одного понятия. Моховидными называют целый отдел растений, который включает растения  класса листостебельных, или настоящие мхи, и класса Печеночники. Представитель этого класса – маршанция.

Просмотрите небольшой фрагмент об этом растении и ответьте на вопрос.

• На какие растения похожи эти моховидные?

Просмотр слайда № 5 с фрагментом

«Маршанция»

БЛОК №1

• Почему Моховидные считают первыми наземными растений?

Заслушивает гипотезы учеников.

Попробуем разгадать эту первую тайну.

Для этого надо изучить строение  настоящих мхов.

Познакомимся с листостебельными мхами – кукушкиным льном и сфагнумом.

Засохшие дерновинки  мхов лежат на столе.

• Почему они положены вместе? Предположите, какое задание вы будете выполнять.

 Задание. Сравнить два мха.

 Внимательно просмотрите фрагмент фильма о мхах. Убедитесь, где какой мох и отметьте на рабочем листе характерные особенности строения кукушкина льна и сфагнума.

 Задание. Найти черты  высокой организации во внешнем строении листостебельных мхов – кукушкина лена и сфагнума. Для этого проведем лабораторную работу по их изучению.

 Лабораторная работа

 Выполняем в лабораторной тетради задания № 1,2,3.

Организует обсуждение.

Ответьте на вопросы:  

1. Какие органы есть у мха – кукушкин лен?
2. Какие органы есть у сфагнума?
3. Найдем отличия в форме и в цвете листьев, в стебле.
4. Почем мхи, несмотря на наличие стебля и листьев, все-таки считаются по организации очень близкими к водорослям?

Попробуйте сформулировать вывод по первой тайне мхов

Вывод: тело листостебельных мхов имеет стебель и листья. Мхи первые из высших растений, которые «вышли» на сушу.

Ученики предлагают свои гипотезы

Предлагают свои варианты заданий

Просматривают слайды № 6,7 презентации

Работа в паре в авторской тетради для лабораторных работ.

Оформляют результата работы.

Слайд № 8 с вопросами

Ученики отвечают на вопросы

Предлагают свои варианты выводов

по блоку № 1

Слайд № 9

БЛОК № 2

 Тайна вторая. «Земноводные растительного мира» Задумывались ли вы над тем, почему мхи растут в местах повышенной влажности, например на болотах?

Организует обсуждение предлагаемых гипотез

 Чтобы вы смогли подтвердить свои гипотезы, посмотрите опыт, который провел ученик. По окончанию просмотра устно ответьте на вопросы в рабочем листе

Отвечают на вопрос:

• Почему изменился вес мха после опускания в воду?

Давайте раскроем и эту тайну.

Лабораторная работа

 Продолжаем работать в лабораторных тетрадях. Выполните задание № 4, и рассмотрите лист мха под микроскопом. Зарисуйте клетки листа в рабочем листе и подпишите их.

Просит сформулировать вывод по блоку №2

Вывод. Мхи имеют ткани – основную запасающую, фотоситезирующую и другие. Благодаря им мхи обитают на местах с повышенной влажностью и быстро расселяются.

Предлагают свои варианты гипотез

Просматривают слайд № 12 с фрагментом опыта

Приготавливают микропрепарат листа мха сфагнума, рассматривают под микроскопом. Зарисовывают клетки листа в рабочем листе

Ученик работает с цифровым микроскопом.

Рассматривают лист мха на интерактивной доске

Предлагают свои варианты вывода

Слайд № 14

БЛОК № 3

 Следующая тайна посвящена размножению мхов. Тайна 3 «Размножение мхов».

• Почему они так многочисленны и так широко распространены?

 Моховидные размножаются также как и водоросли - бесполым и половым способом; бесполое размножение осуществляется вегетативным путем (частичками растения) и спорами. Половой процесс у мхов невозможен без воды. Почему? Почему мхам для размножения очень важно расти не отдельными экземплярами, а всегда густыми дерновинками.

• Может кто-то из вас сможет ответить на эти вопросы?

Попробуем раскрыть и эти тайны. Посмотрим, как это происходит.

Задание. По окончанию просмотра приготовьте ответы на вопросы.

Вопросы:

• Почему зеленые побеги мхов называют гаметофитом?
• Какие условия необходимы для оплодотворения?
• Что вырастает на женском растении после оплодотворения?
• Какую роль выполняет спорофит в жизненном цикле мха?
• Что вырастает из споры мха?
• Почему мхи растут густыми дерновинками?

Заслушивает  ответы на вопросы.

Задание для самостоятельной работы с учебником и рабочим листом.

Организует работу с учебником и рабочим листом. Учебник §40, с147

Заслушивает вывод по блоку №3

Вывод: Благодаря способности размножаться разными способами мхи осваивают новые территории и быстро увеличиваются численно.

Слайд № 15

Предлагают свои варианты ответов на вопросы

Презентация слайд № 16

с анимацией «Размножение мхов»

Вопросы в рабочем листе.

Слайд № 17

Отвечают на вопросы

Работа на рабочих листах (Приложение)

Предлагают свои варианты вывода

Слайд № 18

БЛОК № 4

Мы разгадали три тайны маленьких растений. Вы узнали много нового  и необычного о мхах. Осталась четвертая тайна - тайна «Загадки болотных трясин»

Организует просмотр презентации, работу с учебником и слушает ответы на вопросы

Заслушивает выводы по блоку №4

Вывод. Торф, образованный  при отмирании мха сфагнума вместе с другими растениями болот, уникальное органическое образование, которое исстари использовал человек. Большую роль играют сфагновые мхи в формировании и жизни болот - особого природного сообщества.

Слайд № 19

Смотрят презентацию слайд № 20-26 , читают в учебнике материал под зеленым листком с. 147 и отвечают на вопросы

Формулируют вывод по блоку №4

Слайд № 27

.

Подведение итогов урока

Итак, что нового вы узнали на уроке об отделе «Моховидные»?

Перечисляют полученные данные о мхах

Корректировка ответов

Слайд № 28

Коррекция знаний и умений

Обсуждение правильности заполнения рабочего листа.  

• Вернемся к началу урока. На все ли вопросы мы ответили?

Обсуждают, оформляют результат работы

Рефлексия по содержанию. Взаимопроверка.

Тестирование на рабочих листах

Выполняют тест

Взаимопроверка

Проверяют с ответами на слайде № 29

Рефлексия деятельности

Закончите предложения

У меня были трудности с изучением ……….

У меня были трудности в формулировке …

У меня были трудности в выполнении ….

Проводят рефлексию своей деятельности

Домашнее задание

1. §40, Вопрос 3.

2. Задание по желанию. Раздаются пакетики с мхом и с творческим заданием. Творческое задание «Известно, что кусочки стеблей мхов во влажной среде разрастаются. Изобрети и сооруди с помощью домашних средств устройство для содержания мхов при неизменной влажности. Попробуй выращивать мхи».

Записывают домашнее задание

Кукушкин лен

Сфагнум

Место обитания   а) влажный лес

                               б)  болото

Высота стебля      а) 20 см

                              б) 10-15 см 

Стебель                а) не ветвиться

                              б) ветвиться

Нижняя часть стебля  а) коричневая

                                     б) отмирает

Листья    а) мелкие светло-зеленые

               б) узкие зеленые

Ризоиды  а) есть

                б) нет

Место обитания  а) влажный лес

                              б)  болото

Высота стебля     а) 20 см

                             б) 10-15 см 

Стебель        а) не ветвиться

                      б) ветвиться

Нижняя часть стебля  а) коричневая

                                     б) отмирает

Листья    а) мелкие светло-зеленые

                б) узкие зеленые

Ризоиды  а) есть

                б) нет