Рабочая программа по биологии 6 класс на 2012-2013 уч.год
рабочая программа по биологии (6 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

муниципального образования г.Саяногорск  

средняя общеобразовательная  школа № 5.

Рабочая программа

по биологии

6 класс

на 2012-2013 уч.год

                                                                        Учитель биологии

                                                                          Стреколовская Н.Н.                            

г.Саяногорск

Пояснительная записка

1. Основа содержания обучения предмета.

     Программа   по биологии 6 класс составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённого Приказом МО и Н РФ от 05.03.2004г. № 1089, Примерной  программы по биологии  для общеобразовательных учреждений, рекомендованной МО и Н РФ, тематического планирования  предложенного  Д.И.Трайтак,  с учётом учебного плана МБОУ СОШ № 5 на 2012-2013 уч.год , (протокол педсовета № 1 от 31.08.2012г.)

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования направлен на приведение содержания образования в соответствие с возрастными особенностями подросткового периода, когда ребёнок устремлён к реальной практической деятельности, познанию мира, самопознанию и самоопределению. Стандарт ориентирован не только на знаниевый, но в первую очередь на деятельностный компонент образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребёнка. Специфика педагогических целей основной школы в большей степени связана с личным развитием детей, чем с их учебными успехами. Основное общее образование – завершающая ступень обязательного образования в Российской Федерации, поэтому одним из базовых требований к содержанию образования на этой ступени является достижение выпускниками уровня функциональной грамотности, необходимой в современном обществе. Одной из важнейших задач основной школы является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В основной школе обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретённый в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

2. Программа направлена на достижение следующих целей:

1. освоение знаний о живой природе и ее закономерностях

53056112. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы
53056113. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами

2. уметь работать с различными источниками информации

53056114. воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью
53056115. использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями

3. использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии
4. работать с биологическими приборами, справочниками

53056116. проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты

   3.Краткая характеристика предмета.

Курс биологии в 6 классе осуществляется на основе таких биологических закономерностей, как связь строения органов и выполняемых ими функций, взаимосвязь организма и среды обитания, клеточное строение растений, единство и целостность организма -  построенный на основе принципов систематичности, воспитывающего и развивающего характера обучения, преемственности. Содержание курса отражает систему понятий биологии, ее место в культуре, а структура соответствует закономерностям развития познавательных возможностей школьников.

Новая социокультурная ориентация школьной биологии предполагает развитие у учеников творческих способностей. Этому способствует методы конкретных ситуаций, «мозговая атака», учебные игры, и другие методы активного обучения.

4.Место предмета в базисном учебном плане.  На основании учебного плана МБОУ СОШ № 5 на 2012-2013 учебный год по БУП - 2004г., утверждённого приказом директора протокол педсовета № 1 от 31.08.2012г предусмотрено 35 часов – из федерального компонента и 35 часов – из регионального компонента. Итого – 70 часов в год. Т.о. использовался специальный вариант программы автора Д.И.Трайтак, рассчитанный на 2 часа в неделю. Уровень обучения базовый.

5.Особенностью преподавания предмета

 Биология раздел «БИОЛОГИЯ. РАСТЕНИЯ, БАКТЕРИИ, ГРИБЫ, ЛИШАЙНИКИ» является логическая последовательность изложения тем, прослеживается преемственная связь между изучаемыми природными объектами и явлениями флоры и фауны. Основные биологические и эколого-природоохранительные понятия объединяются общими целями и задачами. В программе предусмотрено проведение НРК, запланировано проведение уроков ИКТ, практических работ.

6.УМК, на основе которого ведётся преподавание предмета

    Перечень учебников МБОУ СОШ № 5 на 2012-2013уч.г. рассмотрен на заседании экспертно - методического совета (Протокол № 6 от 03.05.2012г.) и утверждён приказом директора по школе № 148 от 03.05.2012г.

Перечень учебников   соответствуют Федеральному перечню учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2012-2013 уч.год  (Приказ Минобрнауки Российской Федерации № 2885 от  27.12. 2012г.)

УМК в 6 классе включает в себя учебник:«БИОЛОГИЯ. РАСТЕНИЯ, БАКТЕРИИ, ГРИБЫ, ЛИШАЙНИКИ» автор  Трайтак Д.И., Изд. “Мнемозина”, тетрадь для контрольных работ по биологии. «БИОЛОГИЯ РАСТЕНИЯ, БАКТЕРИЙ, ГРИБЫ, ЛИШАЙНИКИ», методический материал для учителя по биологии  «БИОЛОГИЯ РАСТЕНИЯ, БАКТЕРИЙ, ГРИБЫ, ЛИШАЙНИКИ», программа автора Трайтак Д.И.  Данный УМК действителен на период действия Госстандарта.

Содержание курса.

(70 ч.   2ч. в неделю)

Введение (1ч)

     Растения как составная часть живой природы. Ботаника - комплекс наук о жизни растений. Роль растений в природе и жизни человека.

РАСТЕНИЯ (53 ч)

1.   Разнообразие растительного мира (4         ч)

    Растительный покров Земли. Влияние человека на растительный покров Земли. Среды обитания растений: водная, наземно-воздушная и почвенная. Жизненные формы семенных растений. Продолжительность жизни растений.

Практические работы:

«Составление гербария».

«Правила ухода за комнатными растениями. Составление паспорта растений».

«Фенологические наблюдения за растениями».

            Экскурсия:Разнообразие растений, произрастающих в окрестностях школы. Осенние явления в жизни растений..

2.   Клеточное строение растений (6ч)

     Понятие о химическом составе растений. Устройство увеличительных приборов и при1мы работы с ними. Клетка - элементарная единица организма. Строение растительной  клетки. Рост и деление клетки. Понятие о тканях и  х функциях в растительном организме.

Практическая работа

«Упражнения по овладению навыками работы с оптическими приборами: лупой, микроскопом». «Приготовление временных микропрепаратов кожицы лука. Рассмотрение их под микроскопом».

3. Семя - растительный организм (2ч)

    Понятие о семени. Биологическая характеристика семян. Многообразие форм семян дикорастущих и культурных растений. Внешнее и внутреннее строение однодольных, двудольных и многодольных семян. Их сходство и различие. Органический и минеральный состав семени. Дыхание семян. Покой семян.

Природные факторы, определяющие условия прорастания семян. Питание и дыхание проростков семян.

Практические работы

« Строение и состав семени»

«Прорастание семян»

                                                                             4.   Корень (4 ч)

    Развитие корня из зародышевого корешка семени. Образование главного, боковых и придаточных корней. Типы корневых систем. Внешнее и внутреннее строение корня. Корневые волоски, их строение и роль в минеральном питании растений. Симбиоз гриба и корня.

    Рост корней в почве. Площадь минерального питания (на примере 2-3 культурных растений). Потребность растений в минеральных веществах. Роль корней в закреплении растения в почве и поглощении воды и минеральных солей. Водные культуры. Гидропоника. Видоизменение корней. Экологические факторы, определяющие рост корней.

Практическая работа

«Рост корня»

«Изучение типов корневых систем культурных и дикорастущих растений».

«Рассмотрение под микроскопом внутреннего строения корневого чехлика и корневых волосков»

5.Побег (13 ч)

    Развитие побега из зародышевой почки семени. Строение почки у деревьев и кустарников. Конус нарастания. Разнообразие почек. Разнообразие побегов.  Ветвление побегов.

Формирование кроны у плодовых культур. Осенняя, весенняя и летняя обрезка у деревьев и кустарников. Стебель - осевая часть побега. Рост стебля.. Узлы и междоузлия.

Внутреннее строение стебля травянистого и древесного растения. Рост стебля в толщину. Передвижение минеральных и органических веществ по стеблю. Отложение органических веществ в запас.

Видоизмененные побеги: корневище, клубень, луковица. Их строение, биологическое и хозяйственное значение. Покой растений как приспособление к сохранению жизни в неблагоприятных условиях. Использование стеблей растений в промышленности и сельском хозяйстве.

Практическая работа

«Рост и разнообразие побегов»

«Передвижение по стеблю органических веществ»

«Наблюдения за ростовыми движениями у комнатных растений»

  6.Лист. Связь растений с воздушной средой.

     Лист   -   боковой   орган  побега.   Космическая   роль   растений.   Внешнее   строение  листьев.

Разнообразие форм листьев, их видоизменения. Листорасположение. Мозаика. Жилкование листьев.

Движение листьев к источнику света. Площадь воздушного питания.

    Внутреннее строение листьев. Функции кожицы, устьиц клеток столбчатой и губчатой ткани.

Хлоропласты. Хлорофилл. Фотосинтез. Роль хлорофилла в образовании органических веществ в листьях. Дыхание листьев. Расход и накопление энергии в растении. Работы К. А. Тимирязева.

Транспирация, ее роль в жизни растения. Приспособление растений к условиям освещения и увлажнения (светолюбивые, теневыносливые, влаголюбивые и засухоустойчивые).

Роль листопада в жизни растений. Причины листопада.

Практическая работа

              «Доказательства выделения кислорода в процессе фотосинтеза»

7. Размножение и развитие растений (9ч)

Цветок - видоизмененный побег. Цветение как биологическое явление. Строение цветка. Разнообразие форм и красок цветков. Цветки обоеполые, однополые. Однодомные и двудомные растения. Соцветия: простые и сложные.

Опыление и оплодотворение цветка. Типы опыления: перекрестное, ветроопыление, самоопыление. Значение опыления в природе и сельском хозяйстве. Практическое значение искусственного опыления. Оплодотворение: работы С. Г. Навашина. Образование плодов и семян. Типы плодов. Распространение плодов и семян. Жизнь плодов вне материнского растения.

Послеуборочное дозревание семян. Период покоя у семян культурных и дикорастущих растений.

Практические работы

«Изучение строения цветка»

«Простые и сложные соцветия»

«Внешнее и внутреннее строение сухих плодов»

«Условия прорастание семян»

«Образование корней у стеблевых черенков»

«Размножение растений листьями, клубнями, луковицами, корневищами, прививкой»

8.   Факторы, влияющие на рост и развитие растений (2 ч)

Температура, влага, воздух и свет - факторы, влияющие на рост растений. Ростовые движения -тропизмы. Жизненные циклы растений. Развитие растений. Сезонные или фенологические наблюдения за развитием растений.

 Дикорастущие  растения.   Культурные  растения.   Сорные  растения  - спутники культурных

растений. Паразитизм в растительном мире. Растения-хищники.

9.Основные группы растений и историческое развитие растительного мира(15ч)

Понятие о систематике как разделе биологической науки. Работы К Линнея. Основные систематические единицы (таксоны): царство, отдел, класс, семейство, род, вид. Международные названия растений. Царство растений.

      Водоросли: зеленые, бурые, красные. Среда обитания водорослей.

Биологические особенности одноклеточных и многоклеточных водорослей в сравнении с представителями других растений.

      Пресноводные и морские водоросли как продуценты кислорода и органических веществ.  Возделывание водорослей на мелководьях (ламинарии, ульвы салатной и других). Использование водорослей в промышленности и сельском хозяйстве.

      Мхи. Биологические особенности мхов, строение и размножение мхов на примере кукушкина льна, сфагнума или других местных видов. Роль сфагнума в образовании торфа. Использование торфа в промышленности и сельском хозяйстве. Папоротники. Изучение внешнего строения папоротников, хвощей и плаунов по натуральным образцам   (гербариям). Определение их сходства и различия

Практическая работа

«Строение водорослей»

«Строение мха»

«Строение папоротника»

.

Голосеменные

       Общая характеристика голосеменных. Среда обитания сосны, ели, лиственницы. Их биологические особенности. Размножение голосеменных.

    Усложнение жизненного цикла голосеменных в сравнении с папоротникообразными. Роль голосеменных в природе и практическое использование их в хозяйственной деятельности человека. Вопросы охраны голосеменных растений.

Практическая работа

«Строение хвои», «Семена и шишки хвойных»

Покрытосеменные

Общая характеристика покрытосеменных. Их распространение на планете. Классификация покрытосеменных.

     Класс двудольных растений. Биологические особенности двудольных. Характеристика семейств капустных (крестоцветных), розоцветных, пасленовых, бобовых, зонтичных (сельдереевых), астровых (сложноцветных).

     Класс однодольных растений. Общая характеристика класса. Семейства мятликовых (злаковых) и лилейных. Особенности биологии пшеницы, кукурузы, лилии, тюльпана.

Практическая работа        9

Определение цветковых растений по школьному определителю. Изучение и классификация культурных, дикорастущих и сорных растений по гербарным образцам.

                                                         10.Вирусы. Бактерии(3ч)

Вирусы - неклеточные формы жизни. Общие сведения о вирусах. Вирусы  возбудители болезней живых организмов.

     Общая характеристика бактерий. Среды обитания бактерий. Взаимоотношения бактерий с другими организмами. Питание и размножение бактерий. Клубеньковые бактерии и их роль в повышении плодородия почвы. Азотобактер. Фотосинтезирующие бактерии. Характеристика гнилостных бактерий, их польза и вред. Болезнетворные бактерии и профилактика заболеваний растений, животных, человека. Значение бактерий в природе и в народном хозяйстве

Практическая работа

«Клубеньковые бактерии бобовых растений».

«Выявление поражений растений болезнетворными бактериями»

                                                                   11. Грибы. Лишайники (5ч)

Общая характеристика грибов. Питание грибов.  Размножение грибов. Среды обитания грибов. Дрожжи и плесени. Съедобные и ядовитые грибы. Грибы-паразиты. Значение грибов в природе и жизни человека.

Определение съедобных и несъедобных грибов по муляжам.

  Общая характеристика лишайников. Экология лишайников. Строение, питание и размножение. Симбиоз. Роль лишайников в природе и хозяйственной деятельности человека.

Практическая работа

«Строение шляпочного гриба»

«Распознавание съедобных и ядовитых грибов»

«Получение культуры плесневого гриба»

12.Развитие растительного мира.Жизнь организмов в сообществах

     Усложнение строения растений в связи с переходом от жизни в водной к наземно-воздушной среде обитания. Экологические факторы, влияющие на видовое разнообразие и способствующие расселению покрытосеменных по всему земному шару.                                             

Понятие о растительном сообществе (фитоценозе). Структура растительного сообщества.

Растительный покров Земли. Влияние человека на растительный покров Земли. Типы растительности. Искусственные сообщества (агроценозы). Охраняемые территории (заповедники, заказники, национальные парки) и ботанические сады, их роль в сохранении ценных видов растительного мира.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ

Учащиеся должны знать:

• причины существования разнообразных растительных организмов;
• клетку как единицу растительных организмов (функции клетки, ее деление);
• основные ткани растений и их функции; строение и жизнедеятельность растений, вирусов, бактерий, грибов и лишайников;
• особенности питания и дыхания у растений; рост и развитие растений, бактерий и грибов; индивидуальное развитие растительных организмов; влияние деятельности человека на изменение среды обитания организмов;
• отличительные особенности естественных и искусственных биоценозов, дикорастущих, культурных и сорных растений; основные систематические единицы (царство, отдел, класс, семейство, род, вид); правила поведения в природе.

Учащиеся должны уметь:

• пользоваться оптическими приборами (микроскопом и лупой);
• готовить микропрепараты и составлять гербарии; наблюдать сезонные изменения в жизни

              растений;   проводить   простейшие   опыты   по   изучению   жизни   растений;   вести  уход   за

             комнатными растениями.        

• применять знания по биологии при выращивании растений открытого и защищенного грунта;
• давать сравнительную характеристику классов, семейств, определяемых данной программой;
• распознавать съедобные и ядовитые грибы (по натуральным образцам, муляжам и таблицам);
• самостоятельно работать с учебником и другими учебными пособиями

Список литературы для учителя:

       1. Трайтак Д.И. Биология «БИОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ, БАКТЕРИЙ, ГРИБОВ, ЛИШАЙНИКОВ»

2. Биологический энциклопедический словарь, М. советская энциклопедия, 1986
3. Акимушкин И. невидимые нити природы М. Мысль. 1985
4. Экологические очерки о природе и человеке М. Прогресс 1989
5. Эттенборо Д. Живая планета М. Мир 1988

       б. Яковлева И. По следам минувшего М. Детская литература 1983

Список литературы для учащихся:

1. Биологический энциклопедический словарь. М. советская энциклопедия, 1986
2. Акимушкин И. невидимые нити природы М. Мысль. 1985
3. Экологические очерки о природе и человеке М. Прогресс 1989
4. Эттенборо Д. Живая планета М. Мир 1988
5. Яковлева И. По следам минувшего М. Детская литература 1983

Диагностический инструментарий по биологии. 6 класс.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по биологии. 6 класс.