Проблемное обучение. Методические разработки уроков биологии /10 класс/ профильный уровень
план-конспект урока по биологии (10 класс) по теме

Урок 48//5.3//3.4  ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ КЛЕТКИ. ДЕЛЕНИЕ КЛЕТКИ.

Цель: усвоение знаний о жизненном цикле клетки, о фазах клеточного деления, понимание биологической роли митоза.

Постановка проблемы. За счет чего растет организм - вырастают его клетки или  …?

Актуализация опорных знаний.

«Всякая клетка происходит из другой клетки путем деления». Вирхов, 1858.

В основе роста и развития, регенерации и размножения лежит…  деление клетки.

Изучение нового материала.

Интерактивная лекция с опорой на электронную презентацию.

Проверка понимания изученного.

1. Какой принцип лежит в основе удвоения ДНК?
2. Сколько молекул ДНК имеет каждая хромосома после удвоения?

//Две, в каждой одна новая цепь и одна старая (с.51)//

3. Сколько хроматид имеет хромосома перед удвоением ДНК и после? //одну, две//
4. Что соединят хроматиды в одну хромосому?
5. Какой набор хромосом в клетке после удвоения ДНК? //Диплоидный//
6. Какой набор ДНК после удвоения? //Тетраплоидный// 
7. В какой период митотического цикла хромосомы становятся видимыми в микроскоп?
8. Активны ли спирализованные хромосомы в генетическом отношении?
9. Из чего образуются нити веретена деления?
10. В какую фазу в клетке содержится два диплоидных набора хромосом?
11. В чем заключается биологическая роль митоза?

Закрепление изученного.

    Задание 1. Заполнить таблицу «Митотический цикл клетки»

                                     Митотический цикл клетки

Задание 2. Установить последовательность редупликации ДНК:

раскручивание цепи ДНК – разрыв водородных связей между основаниями – соединение ДНК с ферментом ДНК полимеразой – синтез новых цепей ДНК

Задание 3.  Составить задания на установление последовательности и соответствия фаз митоза.

Задание 4. Составить определение понятия «митоз»

Митоз – способ деления соматических клеток, при котором происходит точная передача наследственной информации от материнской клетки к дочерней за счет равномерного распределения хромосом между дочерними клетками.

В результате митоза из одной диплоидной образуется две диплоидные клетки.

Митоз лежит в основе роста, развития, регенерации и бесполого размножения организмов.

Итоги урока.

Домашнее задание:  пп 5.3 // 3.4 рис 104

Урок 53-54//6.1//3.5  ФОРМЫ РАЗМНОЖЕНИЯ ОРГАНИЗМОВ.

Цель: углубление знаний об основных типах размножения в природе.

Проверка домашнего задания.

Актуализация опорных знаний.

В основе размножения, или воспроизведения себе подобных, которое обеспечивает непрерывность и преемственность жизни,  лежит способность ДНК к   …  самоудвоению.

Постановка проблемы.

В чем преимущества и недостатки разных форм размножения?

Изучение нового материала. Частично поисковый метод.

1. Вводная беседа с демонстрацией наглядного материала.

2. Самостоятельная работа (в группах): заполнение схем.

Способы размножения организмов

Формы бесполого размножения

Закрепление изученного.

Задание1. Объяснить процессы: спорообразование, почкование.

Спорообразование – клетка распадается на большое число особей, равное количеству ядер, заранее образованных в материнской клетке в результате многократного деления ее ядра.

Почкование - развитие организма из небольшого бугорка на материнской клетке,  содержащей ядро – почки.

Формы полового размножения

                                                           Организмы

Закрепление изученного.

Задание 2. Объяснить понятия: изогамия, анизогамия (гетерогамия), оогамия.

Итоги урока.

Домашнее задание:  пп 6.1 // 3.5

Урок 55//6.2//3.6.  СТАДИИ ГАМЕТОГЕНЕЗА. МЕЙОЗ.

Цель: углубление знаний учащихся о способах деления клеток, изучение процесса     образования половых клеток – гамет, выявление сходств и отличий митоза и мейоза.

Проверка домашнего задания. Тест.

Актуализация опорных знаний. В чем заключается сущность полового размножения?

Постановка проблемы.         

Что препятствует непрерывному увеличению числа хромосом при слиянии гамет?

Изучение нового материала с опорой на схему, рис 201//115.

 Закрепление изученного. Заполнение таблицы. Формулировка понятия «мейоз».

         Мейоз – способ образования половых клеток – гамет, при котором происходит уменьшение (редукция) в два раза числа хромосом. 

Мейоз лежит в основе образования спор и гамет.

Итоги урока.

Домашнее задание: пп 6.2//3.6.  

Урок 56//6.2//3.6.  ОСОБЕННОСТИ СПЕРМАТОГЕНЕЗА И ООГЕНЕЗА.

Цель: Изучение особенностей образования мужских и женских половых клеток,  углубление знаний учащихся о взаимосвязи строения и функций половых клеток.

Проверка домашнего задания. Тест.

Актуализация опорных знаний.

Где в организме человека происходит образование половых клеток?

Постановка проблемы. В чем взаимосвязь строения и функций половых клеток?

Изучение нового материала с опорой на схему (ДМ).

Закрепление изученного. Заполнение таблиц (столбцы №2,3 - самостоятельно).

Особенности гаметогенеза

Проверка понимания изученного.

1. За счет чего происходит редукция числа хромосом в гаметах?
2. В чем биологический смысл редукционного деления?
3. В чем особенности строения яйцеклетки в связи с выполняемой функцией?
4. Какова роль полярных (направительных) телец?

Удаление избытка генетического материала и перераспределение пит вещ-в.

5. Что такое овуляция? Выход ооцита из яичника в маточную трубу.
6. Какова роль фолликулярных клеток? Питание яйцеклетки.
7. От чего зависят размеры яйцеклетки?  Особенно крупная у животных, эмбриональное развитие которых происходит вне тела матери: птицы, рептилии, амфибии, рыбы.
8. В чем особенности строения сперматозоида в связи с выполняемой функцией?
9. Какую роль выполняет акросома?

Вырабатывает ферменты (аппарат Гольджи), растворяющие оболочку яйцеклетки.

Итоги урока.

Домашнее задание: пп 6.2//3.6.  

Урок 57-58//6.2//3.7. ОПЛОДОТВОРЕНИЕ.

                                   ДВОЙНОЕ ОПЛОДОТВОРЕНИЕ У ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ.

Цель: углубление знаний учащихся о типах оплодотворения, его биологической роли.

Проверка домашнего задания. Тест.

Актуализация опорных знаний. Какой набор хромосом содержит зигота? Что такое зигота?

Постановка проблемы. В чем сущность и биологическая роль оплодотворения?

Изучение нового материала с опорой на схему (ДМ).

Проверка понимания изученного.

1. В чем сущность и биологическая роль оплодотворения? Виды оплодотворения.
2. Какой вид оплодотворения характерен для водных организмов? Приведите примеры животных с таким типом  оплодотворения (моллюски, рыбы, амфибии).
3. Какое количество гамет образуют организмы с наружным видом оплодотворения? Почему?
4. Какой вид оплодотворения характерен для наземных организмов? Назовите  животных с таким типом  оплодотворения

(насекомые, паукообразные, рептилии, птицы, звери).

5. От чего зависит количество гамет у организмов с внутренним видом оплодотворения? (от степени заботы о потомстве)
6. Какой вид оплодотворения характерен для кольчатых червей? Где оно происходит (в муфте)?
7. Что такое партеногенез? У каких организмов встречается?

(пчелы, тля, индейка, одуванчик, низшие ракообразные)

8. У каких растений оплодотворение зависит от присутствия воды? Подвижны ли их гаметы (сперматозоиды)?
9. У каких растений оплодотворение не связано с наличием  воды? Подвижны ли их гаметы (спермии)?
10. В чем отличие сперматозоидов и спермиев?
11. Как спермии семенных растений проникают к яйцеклетке? (по пыльцевой трубке)
12. В чем заключается опыление? Что образуется из пыльцевого зерна?
13. Где находится яйцеклетка покрытосеменных растений?
14. В чем сущность двойного  оплодотворения?
15. Что образуется в результате двойного  оплодотворения?

Итоги урока.

Домашнее задание: пп 6.2//3.7.  

Урок 60-64//7.1-7.2//3.8. ОНТОГЕНЕЗ. ЭМБРИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ.

Цель: углубление знаний о периодах онтогенеза, ознакомление с историческими сведениями.

Актуализация опорных знаний.

Все живые организмы развиваются из одной клетки – из…зиготы. Зигота – первая клетка нового организма.

Изучение нового материала с опорой на схему. Частично поисковый метод.

Этапы эмбрионального развития

Проверка понимания изученного.

1. В чем заключается отличие дробления от митотического цикла?
2. У каких животных эмбриональное развитие заканчивается на стадии гаструлы?
3. Какие организмы относят к первичноротым? (черви, моллюски, членистоногие)
4. К вторичноротым? (иглокожие, хордовые)
5. Какие животные имеют вторичную полость тела? (хордовые)
6. На какой стадии зародыша клетки не отличаются друг от друга?
7. На каком этапе эмбриогенеза возникают отличия между клетками?
8. Каким образом из генетически однородных клеток закладываются разные органы?
9. Какая стадия зародыша соответствует периоду одноклеточных существ? Колониальных жгутиковых организмов? Губок и кишечнополостных?
10. В чем заключается эмбриональная индукция?

Закрепление изученного.

Задание. Обосновать эмбриологические доказательства единства живых организмов:

развитие организмов из …; гомология зародышевых листков  и зародышевое сходство (К Бэр).

Итоги урока.  Домашнее задание: пп 7.1-7.2//3.7.  

Урок 57-58//6.2//3.7. 

Цель: 

Проверка домашнего задания. Тест.

Актуализация опорных знаний.

Постановка проблемы.

Изучение нового материала с опорой на схему (ДМ).

Проверка понимания изученного.

Итоги урока.

Домашнее задание: пп 6.2//3.7.  

Контроль.

1. Назовите позвоночных с непрямым типом развития.
2. Назовите насекомых, имеющих развитие с полным и с неполным метаморфозом.
3. Какие стадии развития проходят насекомые с полным и неполным метаморфозом?
4. В чем заключается биологическая роль метаморфоза?
5. Назовите позвоночных с прямым неличиночным типом развития.
6. Какой тип развития характерен для плацентарных млекопитающих?
7. Назовите животных, у которых личинки имеют черты строения своих предков.
8. От каких животных произошли земноводные? Приведите доказательства.