Программа "Одаренные дети"
рабочая программа (биология) по теме

Индивидуальная             образовательная программа

«Одаренные дети»

Зеленодольск - 2010

                       Пояснительная записка.

Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности. На сегодняшний день большинство психологов признает, что уровень, качественное своеобразие и характер развития одаренности – это всегда результат сложного взаимодействия наследственности (природных задатков) и социальной среды, опосредованного деятельностью ребенка (игровой, учебной, трудовой). При этом особое значение имеют собственная активность ребенка, а также психологические механизмы саморазвития личности, лежащие в основе формирования и реализации индивидуального дарования.

Одаренные дети обычно обладают отличной памятью, которая базируется на ранней речи и абстрактном мышлении. Их отличает способность классифицировать информацию и опыт, умение широко пользоваться накопленными знаниями. Большой словарный запас, сопровождающийся сложными синтаксическими конструкциями, умение ставить вопросы чаще всего привлекают внимание окружающих к одаренному ребенку. Маленькие «вундеркинды» с удовольствием читают словари и энциклопедии, придумывают слова, должные, по их мнению, выражать их собственные понятия и воображаемые события, предпочитают игры, требующие активизации умственных способностей. Одаренного ребенка отличает и повышенная концентрация внимания на чем-либо, упорство в достижении результата в сфере, которая ему интересна. К этому нужно прибавить и степень погруженности в задачу. Чтобы развить человека, необходимо рационально, т.е. сообразуясь с его «самостью» выбрать цели, содержание, методы, формы обучения

Цель программы:

Создание оптимальных условий по развитию интеллектуальных и творческих способностей учащихся, развитию одаренности.

Основные задачи:

а) реализация личностно-ориентированного подхода в целях гармонического развития человека как субъекта творческой деятельности;

б) создание системы, обеспечивающей раннее выявление и раскрытие творческого потенциала детей повышенного уровня обучаемости;

в) создание условий для эффективной реализации интеллектуальных способностей (способности анализировать, сравнивать, обобщать, синтезировать, выделять существенное, видеть учебные проблемы и решать их), а также  познавательного интереса и мотивации, целеустремленности, гибкости мышления, самоорганизации, самоопределения, устойчивости в достижении цели и др.

Формы работы с одаренными учащимися

        групповые занятия с сильными учащимися;

        элективные занятия;

          занятия исследовательской деятельностью       

        конкурсы;

        интеллектуальный марафон;

        научно-практические конференции;

        участие в олимпиадах;

        работа по индивидуальным планам;

        сотрудничество с другими школами, ВУЗами.

  .

                            Тематический план

Литература:

1.Биология.  9 класс. Итоговые тесты. ФГУ «Федеральный центр тестирования»,М. 2007

2.ЕГЭ. 2008. Биология. Сборник экзаменационных заданий. Автор-сост. Р.А.Петросова.- М. : Эксмо, 2008.

3. В.Н.Фросин, В.И. Сивоглазов Готовимся к Единому государственному экзамену Растения. Грибы. Лишайники. М. :Дрофа, 2005.

4. Государственная и итоговая аттестация по новой форме 9 класс ГИА 2008 Биология тренировочные задания Г. И. Лернер, М.: Эксмо,2008.