Авторская программа по биологии "Исследовательская работа учащихся"
методическая разработка (биология, 6 класс) по теме

СЮКЕЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

КАМСКОУСТЬИНСКИЙ РАЙОН

РЕСПУБЛИКА ТАТАРСТАН

ПРОГРАММА

по биологии

«Исследовательская работа учащихся»

Автор: учитель биологии Сюкеевской средней школы, кандидат биологических наук

Гончаров Владимир Евгеньевич 

Сюкеево 2004

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная авторская программа составлена на основе традиционной программы по биологии, соответствующей федеральному компоненту государственного стандарта базового общего образования.

Структура документа:

Программа включает в себя три раздела – пояснительную записку, основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов и тем, требования к уровню подготовки учащихся.

Общая характеристика предмета:

Биология  - совокупность наук о живой природе — об огромном многообразии вымерших и ныне населяющих Землю живых существ, их строении и функциях, происхождении, распространении и развитии, связях друг с другом и с неживой природой.

Биология устанавливает общие и частные закономерности, присущие жизни во всех ее проявлениях и свойствах (обмен веществ, размножение, наследственность, изменчивость, приспособляемость, рост, подвижность и др.).

Исследовательская деятельность в изучении биологии предполагает активное  получение новой информации о биологических объектах и явлениях путем использования научных методов познания (наблюдение, эксперимент), анализа и обобщения полученных результатов.

Значение научных методов познания в учебной деятельности школьника:

1. Развитие интеллектуальных способностей, реализация проблемного подхода к обучению.
2. Осуществление межпредметных связей, интеграция знаний, умений и навыков.
3. Реализация принципа практического использования полученных знаний и умений, связь с жизнью, участие регионального компонента (все исследования проводятся на местном материале).

Программой предполагается проведение практических работ, задача которых, привить детям основные навыки использования исследовательских методов в биологии. В рамках таких работ дети выполняют соответствующие, представляющие для них интерес проекты, относящиеся к бытовым явлениям, к сфере их персональных интересов.

Цели

Изучение основ исследовательской деятельности в биологии направлено для достижения следующих целей:

1. Освоение и систематизация знаний об основных методах научного исследования в биологии.
2. Практическое овладение основами научных методов (постановка наблюдения, организация эксперимента, анализ и обобщение полученных результатов, оформление проекта).
3. Повышение общего интеллектуального уровня учащихся, развитие критического мышления, навыков аналитической деятельности, способностей к обобщению.

.Место в учебном плане:

Согласно учебному плану Сюкеевской средней школы и традиционной учебной программе изучения биологии, в 6-9 классах предусмотрено ежегодно 12 часов на проведение лабораторных практических работ. Поскольку материальная база школьного кабинета биологии не позволяет проводить лабораторные работы в полном объёме, есть возможность выделить часть этого времени (7 часов ежегодно) на освоение данной программы.

Общеучебные знания, умения и навыки:

Программа предусматривает формирование у учащихся специальных знаний, умений, навыков и способов деятельности. В этом направлении приоритетами являются – определение цели исследования, постановка задач, выбор метода для их решения, организация и постановка эксперимента, анализ и обобщение полученных данных, создание и защита проекта.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

6 класс «Ботаника»

7 класс «Зоология»

8 класс «Анатомия, физиология и гигиена человека»

9 класс «Общая биология. Экология»

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения основ научных методов исследования учащиеся должны:

Знать:

1. Основные методы научного исследования, их достоинства и недостатки, особенности комбинирования и сочетания методов.
2. Научную терминологию в пределах темы исследования.
3. Основные правила организации наблюдения и постановки эксперимента.
4. Правила обработки полученной информации, определения достоверности исследования, оформления и представления итогов работы.
5. технику безопасности при проведении эксперимента.

Уметь:

1. Ставить цели и задачи исследования.
2. Определять методы исследования, наиболее эффективные, для решения поставленных задач, комбинировать приемы и методы работы в процессе исследования.
3. Определять достоверность полученных данных и условия для ее достижения.
4. Анализировать и обобщать полученную информацию, оформлять и представлять результаты работы.
5. Использовать полученные умения и навыки в практической деятельности и повседневной жизни.

ЛИТЕРАТУРА

1. Учебный план Сюкеевской средней общеобразовательной  школы 2004г.
2. Гончаров В.Е. К методике оценки состояния ценопопуляций растений для целей хозяйственного использования на примере душицы обыкновенной. / Тез. докл. научно-практической конференции памяти И.И. Спрыгина. Пенза, 1998, с 427-428.
3. Гончаров В.Е. Добрецова Т.Н. Флористические и геоботанические исследования в Европейской России. Тез. докл. Всероссийской научной конференции, посвящённой 100- летию со дня рождения профессора А.Д. Фурсаева. Саратов, 1998, с 275-277.
4. Василевич В.И.  Статистические методы в геоботанике. – Л., 1969
5. Доспехов Б.А.  Методика полевого опыта. – М.: Колос, 1973
6. Зайцев Г.Н.    Математическая статистика в экспериментальной биологии. – М.: Наука, 1984.
7. Злобин Ю.А. Принципы и методы изучения ценотических популяций растений. Казань, 1989.
8. Любарский Е.Л. Принципы и методы исследования морфоструктуры ценопопуляций. - Казань: Изд. КГУ, 1975.
9. Шварц С.С.  Эволюционная экология.  М., 1973, с. 3-8.