Муниципальное казенное общеобразовательное  учреждение                                  

                                Рабочие программы

                                     по биологии

                ОУ МКОУ Великоархангельская СОШ

             Бутурлиновского муниципального района

                                Воронежской области

Учитель биологии    Скляренко А.Н.

Учебный год              2012-2013

       Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

                                   Великоархангельская СОШ

Рассмотрено                        Согласовано                                         Утверждаю

на заседании МО                Зам. директора по УВР                       Директор школы

протокол №                         Нестеренко О.А. ________                 Кравцова Е.В.  ________    

от ____________                 «____» ________________                   «_____» _______________

                                                   Рабочая программа

                                 по природоведению

      Учебный год:     2012-2013

      Класс:                       5

      Учитель:           Скляренко А.Н.

Пояснительная записка

Рабочая программа по природоведению составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по природоведению.

                        Общая характеристика предмета

 «Природоведение» продолжает естественнонаучную составляющую предмета «Окружающий мир» начальной школы и является пропедевтическим для систематических курсов физики, химии, биологии, физической географии и ОБЖ в основной школе. Обеспечивая преемственность с начальной школой, стандарт по природоведению сохраняет все содержательные линии, характерные для естественнонаучной части предмета «Окружающий мир». Пропедевтический характер природоведения обеспечивается ориентацией стандарта на формирование общих для всех естественных наук познавательных умений.

Программа рассчитана на 70 ч. в год, 2 часа в неделю, из них 2 часа резерва.

В рабочей программе  нашли отражение цели и задачи изучения природоведения:

• Освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; об изменениях природной среды под воздействием человека.
• Овладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, учет, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы.
• Развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач.
• Воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни.
• Применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказание простейших видов первой медицинской помощи.

      В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:

• Выдвижение гипотезы на основе житейских представлений или изученных закономерностей; выбор условий проведения наблюдений или опыта; использование приборов для измерения длины, температуры, массы и времени; описание природных объектов; выполнение правил безопасности при проведении практических работ.
• Поиск необходимой информации в справочных изданиях (в то числе в сети Internet); использование дополнительной информации при решении учебных задач; работа с текстами естественнонаучного характера.
• Подготовка кратких сообщений с использованием естественнонаучной лексики; корректное ведение учебного диалога при работе в малых группах.

                 Познавательная деятельность

Использование для познания окружающего мира  различных методов (наблюдение, измерение, опыт). Умение разделять процессы на этапы; выделение характерных причинно-следственных связей.

Сравнение, сопоставление, классификация объектов по одному или нескольким критериям.

Описание результатов лабораторных и практических работ.

          Информационно-коммуникативная деятельность

Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного теста. Владение монологической речью. Создание письменных высказываний. Составление плана текста. Использование знаковых систем (текст, таблица, схема).

                   Рефлексивная деятельность

Владение навыками контроля и самоконтроля. Поиск  и устранение причин возникших трудностей. Соблюдение норм поведения в окружающей среде оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, эстетических ценностей.

      При изучении курса прослеживаются межпредметные связи с биологией, географией, физикой, химией, астрономией, экологией.

      Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме тестирования.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природа неживая и живая. 5 класс.

     Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения природоведения ученик должен

знать:

• многообразие тел, веществ и явлений природы

• их простейшую классификацию

• отдельные методы изучения природы

• основные характеристики погоды

• факторы здорового образа жизни

• экологические проблемы своей местности и пути их решения

уметь:

• узнавать наиболее распространенные растения и животные своей местности
• узнавать редкие и охраняемые виды растений и животных
• определять название растений и животных с использованием атласа- определителя
• приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;
• указывать на модели положение Солнца и  Земли в Солнечной системе;
• находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;
• описывать личные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;
• сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;
• описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;
• использовать дополнительные источники для выполнения учебной задачи;
• находить значение указанных терминов в справочной литературе;
• кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера, отвечать на вопросы по его содержанию, выделять его главную мысль;
• использовать естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях;
• пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;
• следовать правилам безопасности при проведении практических работ.

      Использовать приобретенные знания и умения в практической      деятельности и повседневной жизни для:

• определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды и местных признаков;
• измерения роста, температуры и массы тела, сравнение показателей своего развития с возрастными нормами;
• определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных;  следовать нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;
• составление простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными  растениями, домашними животными;
• оказание первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.

                                            Содержание программы

                                            Вводные уроки (2 часа)

Задачи темы: сформулировать у уч-ся представление о курсе «Природа. Неживая и живая. 5 класс» как продолжение курса природоведения начальной школы; показать многообразие природы и место человека в ней; раскрыть взаимосвязь живой и неживой природы, необходимость изучения природы, продолжить формировать навык ведения наблюдений в природе; познакомить уч-ся с учебником «Природа. Неживая и живая», его структурой, правилами работы с ним.

                                    Тема 1. Вселенная.

                                              (6 часов)

Задачи темы: развивать понятие о телах природы, сформировать представление уч-ся о Солнечной системе; познакомить со спутником Земли – Луной; учить наблюдать звёздное небо, находить созвездия; формировать умение работать с глобусом, картой.

                   Тема 2. Строение и свойства вещества.

                                         (11 часов)

Задачи темы: развивать понятия уч-ся о телах природы; сформировать представление о веществах, их состоянии, свойствах, строении; познакомить с явлениями диффузии, горения, окисления; сформировать представления о физических и химических явлениях природы; формировать научное мировоззрение.   

                              Тема 3. Электрические явления (4 часа)

Задачи темы:  познакомить уч-ся  с простейшими электрическими явлениями; сформировать представление об электрических зарядах, электрических разрядах в природе, электрическом токе.

                                        Тема 4. Воздух (9 часов)

Задачи темы: расширить и углубить представления уч-ся о воздухе, его составе, физически и химических свойствах; разъяснить процесс образования облаков, осадков, ветра; сформировать представления о погоде, её признаках; развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, наблюдать явления природы.

                                             Тема 5. Вода (4 часа)

Задачи темы: развивать понятие о физических свойствах воды; раскрыть значение воды в природе и жизни человека; обосновать необходимость охраны воды.

                                     Тема 6. Горные породы (4 часа)

Задачи темы: ввести понятие о горных породах и минералах, о происхождении и многообразии горных пород; сформировать представление о процессах выветривания горных пород; разъяснить необходимость охраны недр; продолжить формирование экологической грамотности.

                                      Тема 7. Почва (4 часа)

Задачи темы: развивать понятие о почве и её составе; сформировать представление о многообразии и структуре почв, свойствах почвы, об образовании и эрозии почв, плодородии почв; познакомить с приёмами обработки почвы.

                                       Тема 8. Организмы (6 часов)

Задачи темы: ввести понятие о живых организмах, их строении и свойствах; сформировать представление об условиях жизни организмов: среде обитания, факторах среды обитания; показать разнообразие живых организмов; учить работать с увеличительными приборами – лупой и микроскопом.

                                         Тема 9. Растения (7 часов)

Задачи темы: развивать  и углублять понятие «организм», ввести понятие «организм растения»; сформировать представление о характерных признаках растений; показать место растений в биосфере; познакомить с дикорастущими и культурными растениями, их многообразием.

                                           Тема 10. Грибы (2 часа)

Задачи темы: ввести понятие о грибах как особых организмах; познакомить с грибами съедобными и ядовитыми, правилами сбора грибов; сформировать представление о многообразии грибов.

                                             Тема 11. Животные (4 часа)

Задачи темы: развивать и углублять понятие «организм», ввести понятие «организм животного»; сформировать представление о характерных признаках животных; показать место животных в биосфере, познакомить с дикими и домашними животными, их многообразием.

       Тема 12. Растения и животные уголка живой природы (2 часа)

Задачи темы: пополнить знания уч-ся о комнатных растениях и домашних животных; сформировать представление об их разнообразии, образе жизни и поведении; познакомить с правилами ухода за ними; учить выращивать растения, животных и ухаживать за ними; воспитывать чувство прекрасного, любовь и бережное отношение к природе.

                                      Тема 13. Природа едина (3 часа)

Задачи темы: углубить и обобщить знания о связях неживой и живой природы; сформировать понятие о пищевых цепях и пищевых сетях; продолжить формирование экологической грамотности, умения самостоятельно наблюдать и объяснять явления неживой и живой природы.

                             Распределение практической части

                                         Контрольные работы:

1.Контрольный  урок по теме «Вселенная».

2. Контрольный урок по теме: «Строение и свойства вещества».

3. Контрольный урок по теме «Воздух». Значение воздуха в природе и его охрана.

4. Контрольный урок по теме «Организмы».

5. Контрольный урок по теме «Растения».

               Календарно-тематическое планирование по природоведению 5 класс

           Поурочное планирование по учебнику В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой.  2 часа в  неделю, всего 70 часов,  из них 2 часа резерва.

  Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

                          Великоархангельская СОШ

Рассмотрено                        Согласовано                                         Утверждаю

на заседании МО                Зам. директора по УВР                       Директор школы

протокол №                         Нестеренко О.А. ________                 Кравцова Е.В.  ________    

от ____________                 «____» ________________                    «_____» ________________

                            Рабочая программа

                                  по биологии

      Учебный год:     2012-2013

      Класс:                        6

      Учитель:           Скляренко А.Н.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена

• на основе 

программы авторского коллектива под руководством И. Н. Пономаревой  (Биология в основной школе: Программы / сост. И.Н. Пономарева и др. – М., Вентана-Граф, 2008.), рассчитанной на 35 часов  (1 урок в неделю)

• в соответствии 

с учебником, допущенным  Министерством образования Российской Федерации: И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: Учебник для 6 класса общеобразовательной школы  / Под ред. проф. И.Н.Пономаревой.- М.,: Вентана - Граф, 2012г.

  Изучение биологии направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях
• овладение умениями применять биологические знания, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью, культуры поведения в природе
• использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни

                    Задачи раздела «Растения» ( 6 класс )

Обучения:

1.привить познавательный интерес к новому для учеников предмету через систему разнообразных по форме уроков  изучения нового материала, лабораторные работы экскурсии, нестандартные уроки ,контроля знаний;

2.создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентностей;

 3.обеспечить усвоение учащимися знаний по анатомии, морфологии, физиологии и систематике растений, бактерий и грибов в соответствии со стандартом биологического образования через систему из 70 уроков;                                                                                          

 4.способствовать формированию у школьников предметных умений и навыков: умения работать с микроскопом и гербарием, наблюдать и описывать биологические объекты, сравнивать их, ставить несложные биологические опыты, вести наблюдения в природе, умение распознавать наиболее распространённые растения и грибы своей местности

через систему лабораторных работ  и экскурсии;

5.продолжить развивать у детей общеучебные умения и навыки: особое внимание уделить  развитию у шестиклассников умения пересказывать текст, аккуратно вести записи в тетради и делать рисунки через монологические ответы на уроках и особое

отношение к работе в тетрадях (ежемесячная проверка ведения тетради и конкурс на лучшую тетрадь в конце учебного года).          

Развития: создать условия для развития у школьников  интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сферы: особое внимание обратить на развитие у шестиклассников

      -слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления, воображения,

      -эстетических эмоций,

      -положительного отношения к учёбе,

      -умения ставить цели через учебный материал каждого урока, использование на уроках красивых наглядных пособий, музыкальных  фрагментов, стихов, загадок,

определение значимости любого урока для каждого ученика.

Воспитания: способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей с положительной «Я-концепцией», формированию у учащихся коммуникативной и валеологической компетентностей: особое внимание обратить на воспитание у  шестиклассников ответственного отношения к природе, бережного отношения к учебному оборудованию, умение жить в коллективе (общаться и сотрудничать)  через учебный материал каждого урока, лабораторные  работы.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой.  

Большинство представленных в рабочей программе лабораторных  работ являются фрагментами уроков и не требуют для их проведения дополнительных учебных часов. Демонстрации могут проводиться с использованием разных средств обучения с учетом возможностей образовательного учреждения, его материальной базы, в том числе таблиц, натуральных объектов, моделей, муляжей, коллекций, видеофильмов и др.

Содержание учебной программы:

                                   Тема 1. «Введение» - 2 часа.

Наука о растениях – ботаника. Разнообразие растений.

В соответствии со стандартом биологического образования:

                                                  учащиеся должны знать

                                              учащиеся должны уметь

термины и понятия, которые необходимо знать

Лабораторная работа №1 «Знакомство с внешним строением цветкового и спорового растения»

                 Тема 2. « Клеточное строение организмов» -  (2 часа)

Строение растительной клетки. Жизнедеятельность. Ткани.

В соответствии со стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

учащиеся должны уметь

термины и понятия, которые необходимо знать

Лабораторная работа №2 «Рассматривание кожицы лука».

                        Тема 3. "Органы цветковых растений" – 9 часов

1.Строение семени.

В соответствии со стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

• значение семян в жизни растения                        
• строение семян однодольных и двудольных растений
• условия прорастания семян
• агротехника посева семян 

                                учащиеся должны уметь

• распознавать на рисунках и схемах составные части семян
• распознавать по внешнему виду семена основных сельскохозяйственных культур

           термины и понятия, которые необходимо знать

• семя

• зародыш
• семенная кожура
• стебелек
• корешок
• почечка
• семядоли
• однодольные растения
• двудольные растения
• эндосперм

Лабораторная работа №3 «Изучение строения семени фасоли».

2.Корень. Внешнее и внутреннее строение

В соответствии со стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

учащиеся должны уметь

                              термины и понятия, которые необходимо знать

Лабораторная работа №4 «Строение корня у проростка».

3. Побег. Строение и значение  побега.

В соответствии со стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

учащиеся должны уметь

термины и понятия,  которые необходимо знать

Лабораторная работа №5 «Строение вегетативных и генеративных почек».

4.Лист – часть побега. Значение листа для побега.

В соответствии со стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

• лист – боковая часть побега
• внешнее строение листа:  листовая пластинка и черешок
• листья простые и сложные
• жилкование листьев
• листорасположение
• внутреннее строение листа: кожица, устьице, мякоть, жилка
• видоизменения листьев: усики, колючки
• учащиеся должны уметь
• называть и показывать части листа
• определять тип листорасположения и жилкование
• отличать простые и сложные листья

термины и понятия,  которые необходимо знать

• лист
• простой лист
• сложный лист
•   очередное листорасположение
• супротивное
• мутовчатое
• параллельное жилкование
• дуговое
• сетчатое
• кожица
• жилка

Лабораторная работа №6 «Внешнее строение листа».

5.Стебель: внешнее и внутреннее строение. Многообразие стеблей.

учащиеся должны знать

учащиеся должны уметь

термины и понятия,  которые необходимо знать

Лабораторная работа №7 «Внешнее и внутреннее строение стебля».

6. Цветок. Соцветия. Плод. Разнообразие и значение плодов.

В соответствии со стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

учащиеся должны уметь

термины и понятия, которые необходимо знать

Лабораторная работа №8 «Строение цветка. Типы соцветий».

7.Взаимосвязь органов растения как организма.

Тема 4. "Основные процессы жизнедеятельности растений" – 7 часов

Корневое питание растений. Воздушное питание растений. Дыхание растений и обмен веществ. Значение воды в жизни растений. Размножение и оплодотворение у растений. Бесполое размножение растений. Рост и развитие растений.

В соответствии со стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

учащиеся должны уметь

термины и понятия,  которые необходимо знать

Лабораторная работа №9 «Черенкование комнатных растений».

                    Тема 5. Основные отделы царства растений – 7 часов

Водоросли. Высшие споровые растения. Мхи. Папоротники. Голосеменные.  Отдел Покрытосеменные. Общая характеристика и значение. Класс Двудольные. Сравнительная характеристика семейств. Класс Однодольные. Сравнительная характеристика семейств класса Однодольные.

В соответствии со стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

учащиеся должны уметь

термины и понятия,  которые необходимо знать

Лабораторная работа №10 «Изучение внешнего строения моховидных растений».

Лабораторная работа №11 «Знакомство с разнообразием покрытосеменных на примере комнатных растений».

Тема 6. Историческое развитие и многообразие растительного мира – 2 часа

Понятие об эволюции растительного мира. Многообразие и происхождение культурных растений.

В соответствии со стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

учащиеся должны уметь

термины и понятия,  которые необходимо знать

                                    Тема 7. Бактерии – 2 часа

Общая характеристика бактерий. Многообразие и значение бактерий.

                 В соответствии со стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

учащиеся должны уметь

термины и понятия,  которые необходимо знать

                               Тема 8. Грибы. Лишайники – 3 часа.

Общая характеристика грибов. Многообразие и значение грибов. Лишайники.

                 В соответствии со стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

учащиеся должны уметь

термины и понятия,  которые необходимо знать

Лабораторная работа №12 «Изучение строения плесневых грибов»

                            Тема 9. Природные сообщества – 1 час

                                  Практическая часть программы:

                             Лабораторные работы

17 работ описано в учебнике. 5 работ не проводятся: «Приготовление микропрепарата», « Внешнее строение корневища, клубня и луковицы», «Знакомство с одноклеточными водорослями из аквариума», «Изучение внешнего строения представителей хвощевидных, плауновидных и папоротниковидных», «Изучение внешнего вида хвойных растений».

В некоторые лабораторные работы внесены изменения: в лабораторную работу «Типы соцветий» добавлено «Строение цветка», лабораторная работа называется «Строение цветка. Типы соцветий». Тема лабораторной работы «Знакомство с клетками растения» заменена на тему «Рассматривание кожицы лука».

Изменена нумерация лабораторных работ.

                                         Контрольные работы

Контрольная работа по теме «Органы цветковых растений».

Контрольная работа по теме «Основные процессы жизнедеятельности растений».

Контрольная работа по теме «Основные отделы царства растений».

Контрольная работа по теме «Бактерии. Грибы. Лишайники».

                    Тематическое планирование по биологии 6 класс

           Поурочное планирование по учебнику И.Н. Пономарёвой, О.А. Корниловой,                                        В.С. Кучменко. 1 час в неделю, всего 35 часов.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

                           Великоархангельская СОШ

Рассмотрено                        Согласовано                                         Утверждаю

на заседании МО                Зам. директора по УВР                       Директор школы

протокол №                         Нестеренко О.А. ________                  Кравцова Е.В.  __________    

от ____________                 «____» ________________                    «_____» ________________

                            Рабочая программа

                                  по биологии

          Учебный год:     2012-2013

          Класс:                        7

         Учитель:           Скляренко А.Н.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Образовательная программа составлена

• на основе программы

 авторского коллектива под руководством И.Н. Пономаревой 

(Биология в основной школе: Программы / сост. И.Н. Пономарева и др. – М.,: Вентана-Граф, 2010.) ,  рассчитанной на 70 часов (2 урока в неделю)  

• в соответствии с учебником, допущенным

Министерством образования Российской Федерации: Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С.

Биология: Животные: Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательной школы/ Пол ред. В.М.Константинова, И.Н.Пономаревой. - М.: Вентана - Граф, 2012.

Изучение биологии направлено на достижение следующих  целей:

• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях
• овладения умениями применять  биологические знания, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
• воспитание  позитивного целостного отношения к живой природе, собственному здоровью, культуры поведения в природе
• использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни

                     Задачи раздела «Животные» ( 7 класс )

*обучения:

1. создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентностей:

• обеспечить усвоение учениками знаний по анатомии, морфологии и систематике животных в соответствии со стандартом биологического образования через систему из 69 уроков
• продолжить формирование у школьников предметных умений и навыков: умение работать с микроскопом, наблюдать и описывать биологические объекты, сравнивать их, проводить биологические эксперименты, вести наблюдения в природе; умение распознавать наиболее распространённых животных своей местности через лабораторные работы, экскурсии и видео-уроки
• продолжить развивать у детей общеучебные умения:

особое внимание уделить развитию у семиклассников информационной компетентности (умения находить необходимые сведения в тексте учебника и другой литературе, составлять план и конспект прочитанного через систему разнообразных заданий для работы с учебником,  подготовку детьми сообщений и   рефератов, межпредметные домашние задания

2. закрепить интерес к изучению биологии через разнообразные формы уроков

3. развивать творческие способности учеников через систему креативных заданий

*развития: 

создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сфер:

     -продолжить развитие внимания, памяти;

     -особое внимание обратить на развитие мышления (способности    производить анализ и синтез);

     -развивать стремление добиваться особых успехов;

     - продолжить формирование положительного отношения к  учёбе через учебный материал уроков

*воспитания: 

способствовать воспитанию  совершенствующихся социально-успешных личностей с положительной «Я-концепцией», формированию у учащихся коммуникативной и валеологической компетентностей (особое внимание обратить на воспитание у семиклассников желания охранять природу, продолжить развивать умение жить в коллективе) через учебный материал уроков,   экскурсии, использование КСО

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

В результате изучения биологии ученик должен

знать/понимать

- признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

- сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

особенности  организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения.

уметь

- объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

- изучать  биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

- распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

- выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

- сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

- определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

- анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

- проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами;  травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;
• оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;
• рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;
• выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;
• проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

                       СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

I. "Общие сведения о животных" - 8 часов.

Зоология - наука о животных. Краткая история развития  зоологии. Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе. Классификация животных. Основные систематические группы животных. Влияние человека на животных.  Клетка.  Ткани. Органы и системы органов.

В соответствии со стандартом биологического образования

                                                         учащиеся должны знать

                                                           учащиеся должны уметь

II. "Простейшие" - 4 часа

Саркодовые. Жгутиковые. Инфузории.

Лабораторная работа № 1«Строение инфузории-туфельки»

В соответствии со стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

учащиеся должны уметь

III. "Тип Кишечнополостные" - 3 часа

Многообразие простейших. Пресноводная гидра. Морские кишечнополостные.

В соответствии со стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

учащиеся должны уметь

IV. "Черви" - 6 часов

Плоские черви: белая планария. Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни. Круглые черви. Кольчатые черви: многощетинковые. Кольчатые черви: малощетинковые.

Лабораторная работа.№2 «Знакомство со строением дождевого червя»

В соответствии со стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

учащиеся должны уметь

V. "Моллюски" - 4 часа

Общая характеристика моллюсков. Брюхоногие моллюски. Двустворчатые моллюски. Головоногие моллюски.

Лабораторная работа № 3 «Внешнее строение раковин моллюсков»

В соответствии со стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

учащиеся должны уметь

VI. "Тип Членистоногие" - 9 часов

Ракообразные. Паукообразные. Насекомые: особенности строения и жизнедеятельности. Типы развития насекомых. Пчелы и муравьи. Насекомые – вредители сада и огорода.

Лабораторная Работа № 4 «Внешнее строение майского жука»

В соответствии со стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

учащиеся должны уметь

VII. "Тип Хордовые" - 31 часов

а) Ланцетник - низшее хордовое. Рыбы: внешнее и внутреннее строение, особенности размножения, основные систематические группы, промысловые рыбы: рациональное использование и охрана.

Лабораторная работа № 5 «Внешнее строение рыб»

В соответствии со стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

учащиеся должны уметь

б) Земноводные: места обитания  и  внешнее  строение,  внутреннее строение, годовой цикл жизни земноводных, их происхождение,  многообразие и значение.

В соответствии со стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

учащиеся должны уметь

в) Пресмыкающиеся: особенности внешнего и внутреннего строения, многообразие и значение. Вымершие пресмыкающиеся.

В соответствии со стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

учащиеся должны уметь

г) Птицы: среда обитания, внешнее и внутреннее строение, размножение и развитие, годовой жизненный цикл и сезонные явления в жизни птиц, многообразие и значение птиц, их охрана.

Лабораторная работа № 6 «Внешнее строение птицы»

Лабораторная работа № 7 «Строение скелета птиц»

В соответствии со стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

учащиеся должны уметь

д) Млекопитающие: внешнее и внутреннее строение, размножение и развитие, происхождение, многообразие, экологические группы и значение млекопитающих.

Лабораторная работа № 8 «Строение скелета млекопитающих»

В соответствии со стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

учащиеся должны уметь

VIII. "Развитие животного мира на Земле" –2 часа

Доказательства и причина эволюции животного мира. Основные этапы развития животного мира на Земле.

В соответствии со стандартом биологического образования

учащиеся должны знать

учащиеся должны уметь

Контрольные работы

1.Контрольный урок по теме: «Простейшие и кишечнополостные».

2.Контрольный урок по теме: «Типы: Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви».

3.Контрольный урок по теме: «Моллюски. Членистоногие».

4.Контрольный урок по теме: «Рыбы. Земноводные. Пресмыкающиеся».

5.Контрольный урок по теме: «Птицы».

6.Контрольный урок по теме: «Млекопитающие».

               Календарно-тематическое планирование по биологии 7 класс

Поурочное планирование составлено по учебнику Константинова В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. 2 часа в неделю, всего 70 часов, из них 1 час резерва

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

                                   Великоархангельская СОШ

Рассмотрено                        Согласовано                                         Утверждаю

на заседании МО                Зам. директора по УВР                       Директор школы

протокол №                         Нестеренко О.А. ________                  Кравцова Е.В.  ________    

от ____________                 «____» ________________                    «_____» ______________

                      Рабочая программа

                             по биологии

     Учебный год:     2012-2013

     Класс:                        8

     Учитель:           Скляренко А.Н.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена

• на основе программы

авторского коллектива под руководством И.Н. Пономаревой 

(Биология в основной школе: Программы /сост. И.Н. Пономарева и др. – М.: Вентана-Граф, 2008.), рассчитанной на 70 часов (2 урока в неделю).

• в соответствии с учебником,

допущенным Министерством образования Российской Федерации:

Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Биология: Человек. Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений. - М., Вентана-Граф,  2012.

                                        Изучение биологии направлено на достижение

                                                              следующих целей:

• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях, методах познания живой природы
• овладение умениями применять биологические знания, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственной жизни, культуры поведения в природе
• использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни

                                       Задачи раздела  «Человек» ( 8 класс )

• обучения:

создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской  компетентностей:

1. обеспечить усвоение учащимися знаний по анатомии, физиологии и гигиене человека в соответствии со стандартов биологического образования  через систему из 70 уроков.
2. продолжить формирование у школьников предметных умений: умения проводить биологические эксперименты и вести самонаблюдения, помогающие оценить степень своего здоровья и тренированности   через лабораторные работы и систему особых домашних заданий.
3. продолжить развивать у детей общеучебные умения: особенно у восьмиклассников умение конструировать проблемные вопросы и отвечать на них, кратко записывать основные мысли выступающего, составлять схемы по устному рассказу   через систему разнообразных                                                             заданий

• развития: 

создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сфер: особое внимание обратить на развитие у восьмиклассников моторной памяти, мышления (умения устанавливать причинно-следственные связи, выдвигать гипотезы и делать выводы), способности осознавать познавательный процесс, побуждать жажду знаний, развивать стремление достигать поставленную цель   через учебный материал уроков

• воспитания:

способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей с положительной  «Я-концепцией», формированию у школьников валеологической и коммуникативной компетентностей: особое внимание уделить половому и гигиеническому воспитанию восьмиклассников в органичной связи с их нравственным воспитанием, воспитывать  у них независимость и способность к эмпатии  через учебный материал уроков .                                                                    

                                      Содержание учебной программы:

                                    Тема 1. Введение – 1 час

Введение: биологическая и социальная природа человека.

                     В соответствии со стандартом биологического образования

                                            учащиеся должны знать

Тема 2. Организм человека. Общий обзор – 6 часов

Науки об организме человека: анатомия, физиология и гигиена. Структура тела. Место человека в живой природе. Клетка: химический состав, строение и жизнедеятельность. Л/р №1. Ткани. Л/р №2. Системы органов.

Уровни организации. Нервная и гуморальная регуляция. Лабораторный практикум.

               В соответствии со стандартом биологического образования

                                            учащиеся должны знать

                                                           учащиеся должны уметь

                           термины и понятия,  которые необходимо знать

Лабораторная работа №1 «Действие фермента каталазы на пероксид водорода».

Лабораторная работа №2 «Клетки и ткани под микроскопом».

                     Тема 3. Опорно-двигательная система - 8 часов

Скелет: строение, состав и соединение костей. Л/р №3, №4. Скелет головы, туловища и конечностей. Первая помощь при повреждениях скелета. Мышцы. Работа мышц. Нарушение  осанки и  плоскостопие. Развитие опорно-двигательной системы.

                                  В соответствии со стандартом биологического образования

                                                   учащиеся должны знать

                                                       учащиеся должны уметь

                                  термины и понятия, которые необходимо знать

Лабораторная работа №3 «Строение костной ткани».

Лабораторная работа №4 «Состав костей».

           Тема 4. Кровь. Кровообращение. Внутренняя среда организма – 7 часов

Внутренняя среда. Значение крови и её состав. Иммунитет. Тканевая совместимость. Строение и работа сердца. Круги кровообращения. Движение лимфы и крови по сосудам. Предупреждение заболеваний сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях.

                                В соответствии со стандартом биологического образования

                                                  учащиеся должны знать

                                                       учащиеся должны уметь

                                          термины и понятия, которые необходимо знать

                               Тема 5. Дыхательная система – 5 часов.

Значение дыхания. Органы дыхания. Газообмен в лёгких и тканях. Дыхательные движения. Регуляция дыхания. Болезни органов дыхания и их предупреждение. Гигиена дыхания. Первая помощь при поражении органов дыхания.

В соответствии со стандартом биологического образования

                                                  учащиеся должны знать

                                                        учащиеся должны уметь

                                 термины и понятия, которые необходимо знать

                          Тема 6. Пищеварительная система - 7 часов.

Значение пищи и её состав. Органы пищеварения. Пищеварение в  ротовой полости и желудке. Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ. Регуляция пищеварения. Гигиена питания. Заболевания органов пищеварения. 

                    В соответствии со стандартом биологического образования

                                                          учащиеся должны знать

                                         учащиеся должны уметь

                                         термины и понятия,  которые необходимо знать