Мастерская построения знаний по теме "Ткани" в 6 классе
методическая разработка по биологии (6 класс) на тему

МКОУ «Афанасьевская средняя общеобразовательная школа»

Курская область, Курчатовский район.

Жмакина Елена Александровна

Урок мастерская построения знаний по теме Ткани» в 6 классе.

Цель урока: изучить ткани растений и особенности их строения в связи с выполняемой функцией.

Организационный момент.

Учащиеся садятся по группам. Учитель говорит о целях урока и о форме работы на уроке.

1. Изучение нового материала.

Перед учащимися лежит лист ватмана, фломастеры и кусочки ткани. Учащимся необходимо разделить кусочки ткани на группы по определенному признаку. Это поможет им в решении биологической задачи, поставленной сегодня в мастерской.

Вопрос классу: как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока?

Ребята вместе с учителем формулируют тему урока

Самоконструкция.

Учащимся предлагается самим сформулировать определение ткани растения и записать его на своих листах.

Социализация.

Ребята работают над формулировкой понятия и записывают его на листах.

Афиширование.

Каждая группа афиширует результат своей работы.

Разрыв.

Ребята вместе с учителем корректируют свои определения и приходят к правильной формулировке.  Записывают на лист ватмана.

Социоконструкция.

Каждой группе выдаются карточки с названиями тканей и информацией о них. Карточки расположены беспорядочно, требуется найти определенный порядок в информации.

Необходимо расположить карточки так, чтобы получился связанный текст.

Содержание карточек.

-Механическая ткань

-Образовательная ткань

-Запасающая ткань

-Фотосинтезирующая ткань

-Проводящая ткань

-Покровная ткань

-Содержит крупные клетки мешкообразной формы, без ядер; или клетки с большими вакуолями.

-Идет движение воды с минеральными веществами вверх из почвы ко всем частям растения.

-Ткань, расположенная в местах роста стебля, на верхушках корней и побегов; основное свойстводеление и рост клеток.

-Состоит из тонких трубочек - капилляров; содержит также ситовидные трубки.

-Защищает растение от внешнего воздействия, нагревания, излишнего испарения.

-Способна к фотосинтезу- процессу образования органических веществ в зеленых частях растения.

-Обеспечивает рост растения в высоту и ширину.

- Содержит пластиды с пигментами ( красящие вещества), способными улавливать солнечный свет.

- Способна хранить запас различных веществ.

- Опорная ткань растения, обеспечивает прочность и гибкость.

-Состоит из живых клеток с неравномерно утолщенными стенками или мертвых клеток с одревесневшими утолщенными оболочками.

- Ткань, расположенная на границе с внешней cpeдой, состоит из плотно сомкнутых клеток с толстыми стенками.

Социализация и афиширование.

Ребята показывают, что у них получилось.

Учитель демонстрирует свой вариант таблицы и ученики сравнивают его со своими результатами.

Само конструкция.

Учитель дает следующее задание.

Нарисовать на листах предполагаемое строение различных тканей.

Группы работают над заданием, а затем афишируют результаты своей работы.

Самоконструкция.

Каждой группе выдаются рисунки разновидностей тканей ( без подписей). Необходимо определить, где какая ткань.  Можно продемонстрировать микропрепараты тканей и ребята, глядя в  микроскоп,  должны сказать, какая перед ними ткань.

В  конце урока все вместе подыскиваем слово, отражающее закономерность, связывающую строение и функции тканей.

Вывод: строение и функция соответствуют друг другу.

Рефлексия.

Что понравилось на уроке?

Как вы оцениваете свою работу на уроке?

Какие знания вам сегодня пригодились?

Домашнее задание.

п. 8,9, сделать конспект по уроку.