Применени мультимедийных пособий при изучении биологии
статья по биологии по теме

Применение мультимедийных пособий в изучении биологии.

МОУ «Серединская средняя общеобразовательная школа»

Учитель биологии Киселева С.Н.

Использование новых информационных (компьютерных) технологий в учебно-воспитательном процессе позволяет учителям реализовать свои педагогические идеи, представить их вниманию коллег и получить оперативный отклик, а учащимся дает возможность самостоятельно выбирать образовательную траекторию – последовательность и темп изучения тем, систему тренировочных заданий и задач, способы контроля знаний. Так реализуется важнейшее требование современного образования – выработка у субъектов образовательного процесса индивидуального стиля деятельности, культуры самоопределения, происходит их личностное развитие.

 Новые информационные (компьютерные) технологии открывают совершенно новые технологические варианты обучения, связанные с уникальными возможностями современных компьютеров и телекоммуникаций. Они направлены на достижение следующих целей:

1. Формирование умений работать с информацией, развитие коммуникативных способностей
2. Формирование личности информационного общества
3. Максимальное усвоение учебного материала
4. Формирование исследовательских умений, умений самостоятельно принимать оптимальные решения.

Компьютер для учащихся выполняет многогранные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения, сотрудничающего коллектива, досуговой среды. При этом реализуется принцип адаптивности (приспособление содержания, уровня сложности заданий к индивидуальным особенностям учащихся), наличествует управляемость: в любой момент возможна коррекция процесса обучения учителем. Меняется и характер мотивации, её уровень. Обеспечивается насыщенная и разнообразная обратная связь: компьютер позволяет контролировать качество усвоения материала, оценивать, диагностировать, давать рекомендации по коррекции.

Компьютерная технология позволяет одновременно работать по нескольким направлениям, за минимальное время, обрабатывая огромную информацию, так как человеческая память и мышление получают существенную помощь на этапе отбора и сопоставления исходных данных. При этом существенно меняется положение, как ученика, так и учителя, по-иному строится их познавательная и обучающая деятельность.

Компьютерная технология обучения представляет комплекс унифицированных методологических, психолого-педагогических, программно-технических и организационных средств, предназначенных для интенсификации самостоятельной познавательной деятельности (учения), обучения или управления учением, а также для игрового решения учебных и практических задач.

Целесообразность использования компьютера в учебном процессе определяется педагогическими целями, достижение которых возможно только с помощью компьютера, т.е. благодаря его возможностям. В связи с этим, все программные средства, используемые для компьютерной поддержки процесса изучения биологии, можно разделить на программы:

1. Справочные пособия по конкретным темам;
2. Организация и проведение лабораторных, практических работ, экскурсий;
3. Решение расчетных и экспериментальных задач
4. Контроль и оценка знаний.

Использование этих программ в обучение дает:

1. Индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения за счет возможности изучения с индивидуальной скоростью усвоения материала
2. Осуществлять контроль с обратной связью, с диагностикой ошибок и оценкой результатов учебной деятельности
3. Осуществлять самоконтроль и самокоррекцию
4. Осуществлять тренировку в процессе усвоения учебного материала и самоподготовку учащихся
5. Визуализировать учебную информацию с помощью наглядного представления на экране ЭВМ данного процесса, в том числе скрытого в реальном мире
6. Проводить лабораторные  и практические работы в условиях имитации в компьютерной программе реального опыта или эксперимента
7. Формировать культуру учебной деятельности обучаемого и обучающегося.

Сейчас я хочу познакомить вас с теми мультимедийными пособиями, которые я применяю в процессе обучения учащихся.

В 2007 году издательство «Просвещение» открыла линию учебно-методических комплектов по биологии «Сферы». Многие из нас знакомы с этой линией по географии. Я хочу вас познакомить с комплектом «Биология. Живой организм» для 6 класса общеобразовательных учреждений. Итак академический школьный учебник (показ учебника).

8. Данный учебник открывает линию учебно-методических комплектов по биологии «Сферы»
9. Содержательно материал учебника направлен на формирование первых представлений о строении, процессах жизнедеятельности, разнообразии живых организмов и их взаимосвязи, а также на раскрытие эстетического, познавательного и практического значения живых организмов для существования человека и развития его личности. Главными особенностями данного учебника являются фиксированный в тематических разворотах формат, лаконичность и жесткая структурированность текста, разнообразный иллюстративный ряд.
10. Использование электронного приложения к учебнику позволит значительно расширить информацию (текстовую и визуальную) и научиться применять ее при решении разнообразных биологических задач и подготовке творческих работ.

К учебнику прилагается тетрадь-практикум (показ тетради).

11. Тетрадь – практикум является составной частью учебно-методического комплекта «Биология. Живой организм» для 6 класса линии «Сферы».
12. В ней содержатся задания для выполнения лабораторных и практических работ, экскурсий, летних заданий в соответствии с новым образовательным стандартом и оформления их результатов. Главная особенность содержания тетради-практикума заключается в ознакомлении с методами исследования биологии в лабораторных и полевых условиях, на экскурсиях. Последовательность лабораторных работ отвечает структуре учебника.
13. Использование тетради-практикума ориентировано на применение теории знаний в практической деятельности, формирование умений наблюдать, ставить опыты, работать с микроскопом, собирать и гербаризировать растения, использовать агротехнические приемы на практике.

А также тетрадь-тренажер (показ)

14. Тетрадь – тренажер является составной частью учебно-методического комплекта «Биология. Живой организм» для 6 класса линии «Сферы».
15. В ней содержатся задания для самостоятельной работы учащихся в соответствии с новым образовательным стандартом. Главная особенность содержания тетради заключается в ее фиксированном формате, при котором задания в рамках каждой темы сгруппированы по видам работ, соответствующим формируемым в курсе биологии умениям и навыкам. Это обеспечивает возможность их отработки на разных по содержанию заданиях.
16. Использование тетради-практикума ориентировано на активизацию процесса обучения и работы на  результат. Этому способствует введение системы набора баллов за каждый вид работы, при этом выставление оценок в ней не является обязательным.

 В тетради, как и в учебнике, 6 тем. В каждой теме повторяется 5 блоков заданий:

1. «Решаем тесты» - поможет усвоить термины, запомнить и воспроизвести учебную информацию.
2. «Работаем с текстом» - научит анализировать учебную информацию, делать выводы, добывать биологические знания не только из учебника, но и из научных статей, справочной литературы и даже из литературных произведений.
3. «Изучаем и определяем» - поможет освоить главное умение биолога – научиться распознавать и определять разные виды клеток, тканей, органов, систем органов, виды живых организмов, типы природных сообществ.
4. «Смотрим и думаем» - заставит задуматься над тем, что нас окружает, о причинах и следствиях явлений живой природы.
5. «Сравниваем и обобщаем» - поможет научиться находить черты сходства и различия у объектов и процессов природы, делать выводы и обобщения о том, какой объект имеет более сложное строение, о причинах сходства и различия.

Каждый блок заданий включает задания разного уровня сложности, о чем можно судить по количеству расположенных около задания шариков. После выполнения заданий важно подсчитать количество шариков по каждому виду работ и сравнить его с максимально возможным, записав результат в специальных ячейках рубрики: «Подведем итоги» в конце каждой темы.

Рассмотрим одну из тем «Работа с лупой и микроскопом» (показ кадров из презентации)

Достоинства компьютерных программных средств обучения:

1. Улучшается наглядность подачи материала за счет цвета, звука и движения
2. Значительный объем материала, охватывающий различные разделы курса школьной биологии
3. Наличие демонстраций тех биологических опытов, которые невозможно осуществить в школьной лаборатории или они опасны для здоровья детей
4. Ускорение на 10-15% темпа урока за счет усиления эмоциональной составляющей
5. Учащиеся проявляют интерес к предмету и легко усваивают материал (повышает качество знаний учащихся).

Применение компьютера можно использовать в презентациях по различным темам (показ элементов презентаций).