Общая характеристика царство Растения
методическая разработка по биологии (7 класс) по теме

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

Организационный момент

Приветствие; определение отсутствующих, проверка готовности учащихся к уроку;

1 мин

Актуализация знаний

Ребята мы являемся с вами частью огромного мира, где нет ничего лишнего и ненужного. Вместе с нами на планете Земля проживает множество организмов, взаимодействующих друг с другом.                                     Наука систематика помогла нам в распределении живых организмов по группам. Самая большая группа – царство.

2 мин

Проверка знаний учащихся по теме:

Давайте вспомним, какие царства мы изучили?

На экране (слайд №1) вы видите несколько представителей живых организмов. Распределите их по царством

Я бы хотела чтобы вы немножко про них вспомнили и  предлагаю вам небольшой тест, рассчитанный на 7-10мин (Приложение №1)

Молодцы ребята, поменяйтесь, пожалуйста, работами между собой и по  ключу и критерии оценок я попрошу вас оценить работу вашего соседа по парте.(Слайд №2)

Справились, молодцы. Поднимите, пожалуйста, руки те, у кого положительная оценка, молодцы, спасибо и сдайте мне все работы.

Предполагаемые ответы учащихся:
Мы изучили Царство «Прокариоты» и Царство «Грибы».

Работа у доски

Выполняют тестовую работу

15 мин

Объяснение нового материала

Сегодня мы переходим к изучению нового царства – Царство «Растения». Итак, ребята, запишите число, тему урока  «Царство Растения. Общая характеристика».

В современном мире насчитывают более 350 тыс. видов растений. Они составляют 95 % от массы всех населяющих ее живых организмов. С экологической точки зрения ( в зависимости от их условий обитания) растения делятся на несколько групп.

На какие группы вы бы их разделили?

Давайте посмотрим на слайды и узнаем на сколько вы правы.

Вы были правы ребята, с экологической точки зрения растения подразделяются на следующие группы:

1. светолюбивые,
2. тенелюбивые,
3. теневыносливые,
4. наземные,
5. водные и околоводные.

Ученики записывают число, тему урока  «Царство Растения. Общая характеристика».

Учащиеся   высказывают свои мнения

Просмотр и анализ слайдов.

Учащиеся записывают группы растений в тетрадь

15 мин

На сегодняшний день обитают растительные организмы разного строения.

 Поэтому ученые делят растения на два большие подцарства. Как они называются  и что послужило такому разделению вы сейчас выясните сами.

Откройте пожалуйста учебники (стр 57) внимательно прочитайте раздел параграфа  «Что изучает ботаника» и выполните следующие задания:

1 Ответьте на вопрос: Что изучает ботаника?

2.Зополните схему (Слайд №8):

(Проверка схемы и дополнение учителя)

Молодцы ребята, вы справились с заданиями но я хочу дополнить схему (Слайд №9)

К низшим растениям относятся группа отделов водорослей. Например:

Отдел Зеленые водоросли

Отдел Диатомовые водоросли

Отдел Красные водоросли

Отдел Бурые водоросли

А высшие растения делятся ещё на две группы: Споровые и Семенные растения.

Как вы думаете, по какой причине их разделили  на группы?

Правильно ребята споровые растения размножаются и распространяются с помощью спор, а семенные- с помощью семян.

К высшим споровым растениям относятся: 

Отдел Мохообразные

Отдел Плаунообразные

Отдел Хвощеобразные

Отдел папоротнокообразные ,

А семенные высшие группы включают: 

Отдел Голосеменные

Отдел Покрытосеменные

или Цветковые

Учащиеся работают с текстом учебника и заполняют схему

Учащиеся   высказывают свои мнения

Физкультминутка

Устали  ребята, а теперь я вам предлагаю отдохнуть- гимнастику для глаз (Слайд №10)

Отдохнули? А теперь продолжим. Однако, при всем многообразии растительные организмы имеют общие черты, которые отличают их от представителей других царств природы.

С некоторыми особенностями вы уже знакомы

Рассмотрим эти особенности:

1.Все растения автотрофы  - способны к фотосинтезу

Вспомните ребята, что такое фотосинтез и где он протекает?

Правильно, это– образованию органических веществ (крахмала) из неорганических( углекислого газа и воды) за счет энергии света (учитель показывает процесс фотосинтеза на слайде №11,).

Благодаря этому у растений в процессах обмена преобладают реакции биологического синтеза органических молекул над процессами расщепления веществ.
В результате растения образуют ту биомассу, которой питаются животные.

2. Скажите, пожалуйста, почему растения имеют зеленый цвет?

Правильно. Обратимся к следующему слайду(Слайд №12). У растений имеются специфические органоиды-пластиды, содержащие пигменты.

Какие вы знаете пластиды?

Например:

1. Хлоропласты содержат хлорофилл- пигмент зеленого цвета.
2. Хромопласты, ребята, содержат каратиноиды (оранжево – желтые и красные окраски)  которые появляются при пожелтении листьев и  придают плодам и цветам тот или иной цвет.

 (Показывает муляжи овощей и фруктов)
3. Лейкопласты- бесцветные пластиды в клетках неокрашенных частей растений;

3. Процессы жизнедеятельности растительного организма регулируют особые растительные гормоны – фитогормоны(Слайд №13).  Их взаимодействие обеспечивает рост, развитие и другие физиологические процессы, происходящие в растениях.

4. Четвертой важной особенностью растений является наличие в их клетках толстой клеточной стенки лежащей к наружи от цитоплазмы.

 Чем  образована клеточная оболочка у растений? Правильно целлюлозой. Обратимся к экрану(Слайд №14). Такая клеточная стенка специфичная особенность растений – у животных ее нет. Наличие у каждой клетки твердой оболочки определило малую подвижность растений.

5. Обязательным продуктом обмена веществ растений является клеточный сок (Слайд №15).  Клеточный сок - это раствор разнообразных органических веществ – аминокислот, белков, углеводов, неорганических солей, с подробностями вы столкнитесь в курсе изучения «Химии». Накапливаясь в вакуолях цитоплазмы клеточный сок, вызывает напряжение клеточной стенки – в  результате ткани растений приобретают высокую прочность. Для наглядного представления обратите внимание на этот воздушный  шарик (учитель надувает шарик). Воздух в шарике давит на стенки и поэтому он такой упругий.

6.Растения характеризуются неограниченным ростом: они увеличиваются в размерах в течение всей жизни (слайд №16).

Учащиеся слушают и конспектируют  особенности растений

Ученики вспоминают материал предыдущих уроков. Фотосинтез,– это образованию органических молекул из неорганических за счет энергии света.

 Протекает он в зеленых клетках растений

Растения имеют зеленый цвет потому что у них имеются пластиды, содержащие пигменты

Предполагаемые ответы учащихся:

Клеточная оболочка у растений  образована целлюлозой

IV. Закрепление

Итак, ребята, вы получили на уроке много новой информации. Сейчас мы выполним задания и узнаем, насколько хорошо мы усвоили новый материал

1. Вопросы (устно)

 1. На какие подцарства делят растения?

2. В чем особенность низших растений?

3. В чем особенность высших растений?

2. Установите соответствие между отделами растений и подцарствами растений

(Слайд №17)

4 мин

 Задание на дом

1. Параграф 11;
2. Заполнить таблицу:

3. Подготовить сообщения по темам ( по желанию):  

1.  Лекарственные растения
2. Культурные растения
3. Растения занесенные в Красную

книгу

2 мин

Рефлексия

Урок подходит к концу. Давайте ответим на вопрос, который поможет нам определить, достигли ли мы цели урока.

Итак, вопрос:

1. Что я узнал нового?
2. Чему научился на уроке.
3. Что мне не понятно?

1 мин

Итог урока

Ребята! У нас было изучение новой темы. Я очень довольна вашей работой на уроке. А оценки вам поставлю после просмотра ваших работ. Урок окончен, до свидания.