Тема: «Значение бактерий в природе и жизни человека» 7-е классы
методическая разработка по биологии (7 класс) по теме

             Тема: «Значение бактерий в природе и жизни человека»

                                                                 7-е классы

        ЗАДАЧИ:

       Образовательная:  Продолжить знакомство с царством Прокариот. Показать значение бактерий в природе и в жизни человека.

        Познавательная:   Познакомить со способами применения бактерий в сельском хозяйстве и промышленности. Сформировать знание о бактериях, как о возбудителях различных заболеваний.

        Воспитательная:   Способствовать воспитанию интереса к учебе,  к результатам своего труда, привить умение общаться друг с другом в процессе работы в группах.

ОБОРУДОВАНИЕ: Таблицы: «Бактерии», «Формы бактерий», Клубеньковые бактерии».

ТИП  УРОКА:  Учебная игра «Суд над бактериями»

Подготовка к уроку:

     1. За два урока учащиеся получают поисковое групповое задание:

                  первая группа  - найти только положительное значение бактерии в    природе и жизни человека.

                  вторая группа  -  найти отрицательное значение бактерий.

     2. Информация обрабатывается совместно с учителем, и каждый ученик изготавливает себе карточки, в которой написано одно из значений бактерий.

                 первая группа -  положительное;

                 вторая группа -  отрицательное;

                                  ХОД  УРОКА:

I.  Актуализация знаний.    

          1. Ответить на вопросы ( После полного ответа каждый ученик получает жетончик).

   1. Кто такие бактерии?

   2. Строение бактерий?

   3. Почему бактерии относят к Прокариотам?

   4. Отличие бактериальной клетки от растительной?

   5. Что общего в строении растительной и бактериальной клеток?

   6. Какие способы питания характерны для бактерий?

   7. Дайте характеристику каждому способу питания?

   8. Как размножаются бактерии?

   9. Что такое спора?

  10. Значение споры в жизни бактерий?

  11. Где обитают бактерии?

Самооценка:

           2. Ученики подсчитывают количество жетонов.     4-5 жетонов – оценка  «5».

II. Изучение нового материала.

1. Организационный момент.

        а) инструктаж;

        б) формирование группы;

    Класс делится на  2 группы.

                             а)  группа защиты;

                             б)  группа обвинения;

За отдельную парту садятся 3 ученика – судьи. На доске написаны разные виды бактерий, о которых будет идти речь.

        2. Постановка учебной проблемы, цели.

Сегодня мы собрались здесь, чтобы вместе с вами решить серьезную проблему. К нам поступило заявление от группы людей, где они обвиняют бактерии и дают им  самую ужасную характеристику, убеждая нас, чтобы мы выдвинули решение выслать все бактерии, находящиеся на нашей планете Земля на другую планету.

Наша с вами задача: рассмотреть положительную и отрицательную роль бактерий в жизни человека и принять решение, нужны ли нам эти организмы или нет?

Итак, заседание считаю открытым.

        3. Коллективный анализ проблемы  (групповая работа).

Учащиеся в порядке очереди говорят о положительной и отрицательной роли бактерий.

(Смотреть приложение). Фиксируют в таблице все данные.

             4.  Судьи.          

             5. Выводы:

По окончании высказывания учеников судьи подсчитывают количество «за» и «против», выносят свое решение.

Ш. Подведение итогов урока.

          ВЫВОД:    Положительного значения бактерий больше, так как многие процессы, вызываемые бактериями необходимы человеку в его повседневной жизни. Бактерии необходимы человечеству на нашей планете.

    IV. Домашнее задание:

1. стр. 11-15,  вопросы стр. 16-17.
2. задание для учеников, интересующихся биологией.

Если останется время на уроке, то задать вопросы классу:

            1.  Чьи ответы на уроке были самые глубокие, самые интересные?  

            2.  Оценка и самооценка работы на уроке.

ПРИЛОЖЕНИЕ  №  1     ( КАРТОЧКИ):