ПМП при повреждении опорно-двигательной системы
методическая разработка по биологии (8 класс) по теме

Конспект открытого бинарного урока по теме:

«ПМП при повреждении опорно-двигательной системы»

8 класс

Учитель биологии: Г.А.Беляева

Преподаватель – организатор ОБЖ: Н.С.Гусева

   Цель урока:

    Познакомить учащихся с общими видами повреждений и их последствиями для здоровья человека, с основными правилами оказания ПМП при различных видах повреждений; учить оказывать первую помощь при травмах. Воспитывать культуру взаимоотношений с одноклассниками. Расширить кругозор учащихся: познакомить с деятельностью Н.И. Пирогова – патриота Родины и основоположника военно-полевой хирургии.

    Оборудование: компьютер, проектор, карточки, бинты, ножницы, шины, носилки, вата.

Ход урока:

1.        Организационный момент. Запись темы урока, цели и задачи.

2.        Учитель биологии:

     Фронтальный опрос. Повторение изученного материала.

- Что включает в себя опорно-двигательная система?

- Какие функции выполняет?

- Сколько мышц и костей в организме человека?

- Какие вы знаете типы соединения костей (слайд №2)

3. Преподаватель-организатор ОБЖ:

    Вопрос учащимся:

    Диалог: Ребята, а какие вы знаете незначительные повреждения опорно-двигательная система?

 (слайд №3) Ушиб и  его признаки. ПМП (беседа)

Учащиеся самостоятельно записывают вывод №1: определение ушиба, признаки и ПМП. После чего вызывается ребёнок и зачитывает свой ответ. Преподаватель дополняет ответ.

  (слайд №3) Растяжение связок и вывих. Признаки (беседа)

Учащиеся самостоятельно записывают вывод №2: определение растяжение связок и вывих, признаки и ПМП. После чего вызывается ребёнок и зачитывает свой ответ. Преподаватель дополняет ответ.

4.        Преподаватель-организатор ОБЖ:  

     Работа в парах по инструктивным карточкам. Оказание ПМП при повреждение лучезапястного сустава.

     Учащиеся, пользуясь инструктивной карточкой, пробуют оказать ПМП при повреждение лучезапястного сустава. Преподаватель проверяет правильность наложения повязки, демонстрируя ещё раз  как это должно быть.

5.        Учитель биологии:

     (слайд №4,5) Н.И. Пирогов - основоположника военно-полевой хирургии (сообщение ученика). Вывод №3 учащиеся записывают  в тетрадь по ОБЖ. Вывод: Н.И.Пирогов впервые применил эфирный наркоз и использовал гипсовую повязку.

6.        Учитель биологии:

     (слайд №6) Сёстры милосердия, их помощь раненым на полях сражения (сообщение ученика).

7.        Преподаватель – организатор ОБЖ:

     Виды переломов (слайд №7). А) Признаки закрытого перелома и ПМП. Б) Признаки открытого перелома и ПМП (фронтальная беседа с классом + дополнения учителя).

8.  Преподаватель – организатор ОБЖ:

     Правила наложения шины (показ на ребёнке, запись в тетрадь). Вывод №4. (слайд №8)

9.        Преподаватель – организатор ОБЖ:

     Видео ролик – интервью с врачом школы №546. (слайд №9)

10.         Учитель биологии:

      Ситуационная задача (приложение №1) (слайд №10,11)

11.         Преподаватель – организатор ОБЖ:

      Учащиеся заполняют таблицу «Первая помощь при переломах конечностей» (приложение №2). Взаимопроверка (слайд №12,13). Оглашение ответов и анализ результатов.

12.         Учитель биологии:

      Повреждение отделов скелета человека. Выполнение таблицы по учебнику «Биология» стр.77

13.        Выводы: СМС учителю (рефлексия) из 9 слов, что мы узнали на уроке.

1.           Домашнее задание: Написать синквейн – ушибы, переломы.

Приложение №2

I – вариант

 «Первая помощь при переломе конечностей»

II – вариант

 «Первая помощь при переломе конечностей»

Приложение №1

СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА

       Дима поехал на лыжах с крутой горы, спрыгнул с трамплина, неудачно приземлился и лежит.

       Встать не может, кричит, что у него болит нога. При осмотре ноги внешних повреждений на

коже не видно, при надавливании на одно место в области голени – резкая боль.

       При постукивании о пятку – тоже резкая боль в голени.

Ответ: Может трещина, а может перелом голени.  

А) Чтобы Дима не простудился, подложить под него тёплую одежду с других ребят.

Б) Наложить Диме шины на ногу. Можно изготовить их из лыж.

В) Ждать помощи на месте или сделать носилки и отнести Диму к месту, откуда его можно везти в больницу.

Приложение №3