Проблемные вопросы в курсе биологии 8 класса
методическая разработка по биологии (8 класс) на тему

Темы уроков

Проблемные вопросы

1. Ткани, органы и системы органов

-Подумайте о таком факте. На лицо спящего человека сел комар. Человек отогнал кома ра рукой, не просыпаясь. Почему и как произошла такая реакция, если рука находи лась на некотором расстоянии от лица?

2. Организм - единое целое.

- Различные системы органов выполняют свои Функции, но организм представляет собой; одно единое целое.

3. Значение опорно-двигательной системы. Строение, состав и рост костей.

- Большая берцовая кость в вертикальном положении может выдержать груз массой 500 кг, хотя ее масса только 0,2 кг. Объясните: почему кость, несмотря на свою легкость столь прочна, тверда и упруга?

4. Скелет человека. Соединение костей.

- Вспомните движения конечностей Футболи ста и волейболиста. Объясните:1)почему даже при бросании меча рука не отрывает ся в плечевом суставе; 2) почему нога в бедренном суставе может производить круговые движения, а в коленном - только назад.

5. Внутренняя среда организма. Значение и состав крови.

- Сопоставьте два факта: 1) бывает, что человек, раненный в ногу, погибает только от большой потери крови, даже если все внутренние органы целы и здоровы. 2) переливание крови другого человека раненому, спасает его от смерти. Подумайте над этими фактами и объясните: почему человек без крови погибает.

6. Строение  и функции лейкоцитов. Иммунитет.

- Труп животного и человека уже через сутки начинает разлагаться, хотя в живом организме этого не происходит.

7. Движение крови в организме. Большой и малый круги кровообращения.

- Вспомните кровообращение у млекопитающих. Представьте себе, что меченый эритроцит в этот в этот момент находится в легочной артерии и двинулся вперед, не разрушаясь и' не задерживаясь. Определите: 1)возвратится ли этот эритроцит в то же место, 2) сколько раз пройдет через серд це, прежде чем возвратится в исходную точку.

8. Строение и работа сердца.

- Сердце - удивительный и надежный мотор, насос, который работает в течение всей жизни, без оста новки и "ремонта". Объясните, в чем причина такой неутомимости и работоспособности.

9. Движение крови по сосудам.

- Сопоставьте несколько фактов: 1) кровь в сосудах течет очень быстро, за 0,5 мин. совершает один полный оборот. 2) кровь течет в сосудах даже снизу вверх, преодолевая силу тяжести. Объясните, какая причина заставляет кровь течь в сосудах беспрерывно и даже снизу вверх.

10. Значение дыхания. Органы дыхания.

- Без пищи и воды животное и человек могут жить несколько дней, а без воздуха никто не может жить даже десяти минут. Почему?

- Представьте себе меченую молекулу атмосферного кислорода, проникающую при вдохе в легкие. Проследите мысленно, какой путь пройдет с воздухом эта молекула от ноздрей к легким.

11.Дыхательные движения.

Предлагается несколько гипотез, почему во время вдоха воздух входит в легкие: 1)воздух "само теком" входит в легкие, силой раздувает их и расширяет грудную клетку2) воздух входит пото му, что легкие в грудной полости расширяются и втягивают атмосферный воздух внутрь; 3)человек сознательно, по своему желанию вдыхает воздух. С какой гипотезой вы согласны?

12. Регуляция дыхания.

Сопоставьте два факта: 1) в течение всей жизни человека через каждые 4-5 сек. вдох автоматически и ритмично сменяется выдохом. 2) постарайтесь задер жать дыхание хотя бы на 1-1,5 мин. Удается ли? Через сколько времени дыхательные движения возобнов ляются помимо нашей воли. Опираясь на свои знания о регуляции сердечной деятельности и рефлексах, объясните, почему вдох и выдох чередуются автоматически и ритмично.

13.Значение пищеварения. Строение органов пищеварения

-Пища, (например, молоко или куриный бульон), введен ная шприцем прямо в кровь, вызывает гибель человека, а пройдя через пищеварительную систему, становится безопасной и усваивается клетками. Выскажите предложения.

14. Обмен органических веществ.

-Объясните, почему ткани, пересаженные от одного организма к другому, часто отторгаются, а белки пищи усваиваются и служат строительным материалом в клетке любого человека.

15. Мочевыделительная система

-Осмыслите факты: 1) в клетках человека беспрерывно происходит энергетический обмен 2) при нарушении обеих почек наступает сильное отравление всего организма и человек погибает уже через 5 дней. Объясните: а/ какими веществами отравляется человек с поврежденными почками, хотя никакие яды в орга низм из среды не поступали.

16. Железы внутренней секреции.

-Осмыслите несколько фактов: Человек может жить без желудка, с одним легким, одной почкой, но он умрет, если удалить маленькую железу - гипофиз, весом 0,5 г. ЖВС вырабатывают гормоны в ничтожно малом количестве, например, в сутки человеку требует ся 0,000003 г. витамина "В", а гормона адреналина - в 1000 раз меньше. Почему ЖВС называют маленькими железками большого значения.

17. Строение и функции головного мозга.

Известны случаи, когда человек, у которого полно стью поражен спинной мозг, парализовано туловище и конечности, продолжает жить и заниматься умствен ным трудом. Объясните, почему, по вашему мнению, у человека сохраняется сознание, мышление и другие психические процессы, а также, работают внутренние органы, хотя у него выключен спинной мозг.

18. Размножение и развитие организма.

- Кровь матери и зародыша не смешивается, хотя матка, в которой развивается зародыш, является органом матери и снабжается кровью матери. Выскажите свои мнения.

19. Особенности подросткового периода.

Дети подросткового возраста быстрее устают от физической деятельности, хотя подростки кажутся и чувствуют себя взрослыми.