Рабочая программа по астрономии
календарно-тематическое планирование по астрономии (10 класс)
Программа по астрономии. Базовый уровень. 11 класс. Автор программы Е.К. Страут к учебнику Б.А.Воронцова-Вельяминова, Е.К. Страут
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 50.72 КБ |
Предварительный просмотр:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа по астрономии для обучающихся 10-11 класса составлена в соответствии с нормативными документами:
1. Нормативные документы:
- Закон «Об образовании» № 273 от 29.12.2012г;
- Федеральный компонент государственных образовательных стандартов общего, среднего (полного) общего образования (Приказ Минобр России № 1089 от 5 марта 2004г.)
- «О внесении изменений в Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный приказом Минобразования России 5 марта 2004 г. № 1089» от 7 июня 2017г. № 506
- Методические рекомендации по введению учебного предмета «Астрономия» как обязательного для изучения на уровне среднего общего образования. Приказ № ТС-194/08 от 20.06.2017 г.
2. Программа по астрономии. Базовый уровень. 11 класс. Автор программы Е.К. Страут к учебнику Б.А.Воронцова-Вельяминова, Е.К. Страут. Учебник образует завершенную предметную линию
Астрономия в российской школе всегда рассматривалась как курс, который, завершая физико-математическое образование выпускников средней школы, знакомит их с современными представлениями о строении и эволюции Вселенной и способствует формированию научного мировоззрения.
Курс астрономии призван способствовать формированию современной научной картины мира, раскрывая развитие представлений о строении Вселенной как одной из важнейших сторон длительного и сложного пути познания человечеством окружающей природы и своего места в ней.
Особую роль при изучении астрономии должно сыграть использование знаний, полученных учащимися по другим естественнонаучным предметам, в первую очередь по физике.
Материал, изучаемый в начале курса в теме «Основы практической астрономии», необходим для объяснения наблюдаемых невооруженным глазом астрономических явлений. В организации наблюдений могут помочь компьютерные приложения для отображения звездного неба. Такие приложения позволяют ориентироваться среди мириад звезд в режиме реального времени, получить информацию по наиболее значимым космическим объектам, подробные данные о планетах, звездах, кометах, созвездиях, познакомиться со снимками планет.
Астрофизическая направленность всех последующих тем курса соответствует современному положению в науке. Главной задачей курса становится систематизация обширных сведений о природе небесных тел, объяснение существующих закономерностей и раскрытие физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений. Необходимо особо подчеркивать, что это становится возможным благодаря широкому использованию физических теорий, а также исследований излучения небесных тел, проводимых практически по всему спектру электромагнитных волн не только с поверхности Земли, но и с космических аппаратов. Вселенная предоставляет возможность изучения таких состояний вещества и полей таких характеристик, которые пока недостижимы в земных лабораториях. В ходе изучения курса важно сформировать представление об эволюции неорганической природы как главном достижении современной астрономии.
Изучение курса рассчитано на 35 часов. При планировании 2 часов в неделю курс может быть пройден в течение первого полугодия в 11 классе. При планировании 1 часа в неделю целесообразно начать изучение курса во втором полугодии в 10 классе и закончить в первом полугодии в 11 классе.
По учебному плану школы в этом учебном году выделено на изучение астрономии в 10 классе во втором полугодии 18 часов и в 11 классе первом полугодии 17 часов, из расчёта 1 час в неделю.
Программа соответствует возрастным особенностям и познавательным возможностям обучающихся 10-11 класса.
Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на базовом уровне; дает распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов астрономии с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного материала, возрастных особенностей учащихся; определяет минимальный набор опытов, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися. На основе рабочей учебной программы составлено тематическое планирование курса астрономии.
Цели и задачи изучения курса астрономии
Изучение астрономии в средних образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей
Личностными результатами освоения курса астрономии в средней (полной) школе являются:
- формирование умения управлять своей познавательной деятельностью, ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию, а также осознанному построению индивидуальной образовательной деятельности на основе устойчивых познавательных интересов;
- формирование познавательной и информационной культуры, в том числе навыков самостоятельной работы с книгами и техническими средствами информационных технологий;
- формирование убежденности в возможности познания законов природы и их использования на благо развития человеческой цивилизации;
- формирование умения находить адекватные способы поведения, взаимодействия и сотрудничества в процессе учебной и внеучебной деятельности, проявлять уважительное отношение к мнению оппонента в ходе обсуждения спорных проблем науки
Метапредметные результаты освоения программы предполагают:
- находить проблему исследования, ставить вопросы, выдвигать гипотезу, предлагать альтернативные способы решения проблемы и выбирать из них наиболее эффективный,
- классифицировать объекты исследования, структурировать изучаемый материал, аргументировать свою позицию, формулировать выводы и заключения;
- анализировать наблюдаемые явления и объяснять причины их возникновения;
- на практике пользоваться основными логическими приемами, методами наблюдения, моделирования, мысленного эксперимента, прогнозирования;
- выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектные;
- извлекать информацию из различных источников (включая средства массовой информации и интернет- ресурсы) и критически ее оценивать;
- готовить сообщения и презентации с использованием материалов, полученных из Интернета и других источников.
Предметные результаты изучения астрономии в средней (полной) школе представлены в содержании курса по темам.
1. Что изучает астрономия.
Наблюдения — основа астрономии
—воспроизводить сведения по истории развития астрономии, ее связях с физикой и математикой;
—использовать полученные ранее знания для объяснения устройства и принципа работы телескопа.
2. Практические основы астрономии
—воспроизводить определения терминов и понятий (созвездие, высота и кульминация звезд и Солнца, эклиптика, местное, поясное, летнее и зимнее время);
—объяснять необходимость введения високосных лет и нового календарного стиля;
—объяснять наблюдаемые невооруженным глазом движения звезд и Солнца на различных географических широтах, движение и фазы Луны, причины затмений Луны и Солнца;
—применять звездную карту для поиска на небе определенных созвездий и звезд.
3. Строение Солнечной системы
—воспроизводить исторические сведения о становлении и развитии гелиоцентрической системы мира;
—воспроизводить определения терминов и понятий (конфигурация планет, синодический и сидерический периоды обращения планет, горизонтальный параллакс, угловые размеры объекта, астрономическая единица);
—вычислять расстояние до планет по горизонтальному параллаксу, а их размеры по угловым размерам и расстоянию;
—формулировать законы Кеплера, определять массы планет на основе третьего (уточненного) закона Кеплера;
—описывать особенности движения тел Солнечной системы под действием сил тяготения по орбитам с различным эксцентриситетом;
—объяснять причины возникновения приливов на Земле и возмущений в движении тел Солнечной системы;
—характеризовать особенности движения и маневров космических аппаратов для исследования тел Солнечной системы.
4. Природа тел Солнечной системы
—формулировать и обосновывать основные положения современной гипотезы о формировании всех тел Солнечной системы из единого газопылевого облака;
—определять и различать понятия (Солнечная система, планета, ее спутники, планеты земной группы, планеты-гиганты, кольца планет, малые тела, астероиды, планеты-карлики, кометы, метеороиды, метеоры, болиды, метеориты);
—описывать природу Луны и объяснять причины ее отличия от Земли;
—перечислять существенные различия природы двух групп планет и объяснять причины их возникновения;
—проводить сравнение Меркурия, Венеры и Марса с Землей по рельефу поверхности и составу атмосфер, указывать следы эволюционных изменений природы этих планет;
—объяснять механизм парникового эффекта и его значение для формирования и сохранения уникальной природы Земли;
—описывать характерные особенности природы планет гигантов, их спутников и колец;
—характеризовать природу малых тел Солнечной системы и объяснять причины их значительных различий;
—описывать явления метеора и болида, объяснять процессы, которые происходят при движении тел, влетающих в атмосферу планеты с космической скоростью;
—описывать последствия падения на Землю крупных метеоритов;
—объяснять сущность астероидно- кометной опасности, возможности и способы ее предотвращения.
5. Солнце и звезды
—определять и различать понятия (звезда, модель звезды, светимость, парсек, световой год);
—характеризовать физическое состояние вещества Солнца и звезд и источники их энергии;
—описывать внутреннее строение Солнца и способы передачи энергии из центра к поверхности;
—объяснять механизм возникновения на Солнце грануляции и пятен;
—описывать наблюдаемые проявления солнечной активности и их влияние на Землю;
—вычислять расстояние до звезд по годичному параллаксу;
—называть основные отличительные особенности звезд
различных последовательностей на диаграмме «спектр—светимость»;
—сравнивать модели различных типов звезд с моделью Солнца;
—объяснять причины изменения светимости переменных звезд;
—описывать механизм вспышек Новых и Сверхновых;
—оценивать время существования звезд в зависимости от их массы;
—описывать этапы формирования и эволюции звезды;
—характеризовать физические особенности объектов, возникающих на конечной стадии эволюции звезд: белых карликов, нейтронных звезд и черных дыр.
6. Строение и эволюция Вселенной
—объяснять смысл понятий (космология, Вселенная, модель Вселенной, Большой взрыв, реликтовое излучение);
—характеризовать основные параметры Галактики (размеры, состав, структура и кинематика);
—определять расстояние до звездных скоплений и галактик по цефеидам на основе зависимости
«период — светимость»;
—распознавать типы галактик (спиральные, эллиптические, неправильные);
—сравнивать выводы А. Эйнштейна и А. А. Фридмана относительно модели Вселенной;
—обосновывать справедливость модели Фридмана результатами наблюдений «красного смещения» в спектрах галактик;
—определять расстояние до галактик на основе закона Хаббла; по светимости Сверхновых;
—оценивать возраст Вселенной на основе постоянной Хаббла;
—интерпретировать обнаружение реликтового излучения как свидетельство в пользу гипотезы Горячей Вселенной;
—классифицировать основные периоды эволюции Вселенной с момента начала ее расширения — Большого взрыва;
—интерпретировать современные данные об ускорении расширения Вселенной как результата действия антитяготения «темной энергии» — вида материи, природа которой еще неизвестна.
7. Жизнь и разум во Вселенной
-систематизировать знания о методах исследования и современном состоянии проблемы существования жизни во Вселенной.
Межпредметные связи
Современные тенденции интеграции и взаимопроникновение естественных наук при их стремительном развитии создают предпосылки для совершенствования и обновления системы образования, заставляют пересмотреть роль естественнонаучного цикла в формировании знаний, умений, а также их мировоззрения.. Важным дополнительным условием повышения качества усвоения знаний учащимися, их мотивации к обучению является разработка методик объединения содержаний отдельных предметов либо посредством интегративных курсов, либо системным включением межпредметных связей в процесс обучения естественнонаучного цикла.
Формы и методы, технологии обучения
Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности учащихся:
– методы словесной передачи информации и слухового восприятия информации (приемы: лекция, беседа, рассказ, доклад учащегося);
– методы наглядной передачи информации и зрительного восприятия информации (приемы: демонстрация опыта, иллюстрация, наблюдение, демонстрационная задача, видеофильм);
– методы передачи информации с помощью практической деятельности (приемы: работа с текстовой информацией, составление плана, конспектирование, анализ таблиц, схем).
Методы стимулирования и мотивации ученика:
– эмоциональные (приемы – поощрение, порицание, создание ситуации успеха);
– познавательные (приемы – создание проблемной ситуации, выполнение творческих заданий, побуждение к поиску альтернативного решения);
– волевые (приемы – предъявление учебных требований, информация об обязательных результатах обучения, прогнозирование будущей деятельности).
Технологии
Элементы технологий:
– технологии проблемного обучения;
– технологии развивающего обучения.
Организационные формы обучения: коллективные, индивидуально-групповые.
Используемые формы, способы и средства проверки и оценки результатов
обучения по данной рабочей программе.
Методы контроля и самоконтроля
– устные (приемы – индивидуальный опрос, фронтальный опрос, защита рефератов);
– письменные (приемы – тест, самостоятельная работа);
– самоконтроль (приемы – самоконтроль по образцу).
В основу построения эффективной системы педагогического мониторинга положена модель матричного поля балльной оценки критериально-оценочных заданий трех уровней: репродуктивные, конструктивные и творческие. Репродуктивный уровень заданий предполагает проверку воспроизводить учащимися знания, полученные в ходе изучения курса (оценка – «3»). Конструктивный связан с выполнением задания по известному алгоритму, т.е. применением знаний в сходной ситуации (оценка – «4»). Творческий уровень связан с выполнением заданий, которые требуют анализа, синтеза полученных знаний, переноса их из одной темы раздела в другой (оценка – «5»).
Важную роль в освоении курса играют проводимые во внеурочное время собственные наблюдения учащихся. Специфика планирования этих наблюдений определяется двумя обстоятельствами. Во-первых, они (за исключением наблюдений Солнца) должны проводиться в вечернее или ночное время. Во-вторых, объекты, природа которых изучается на том или ином уроке, могут быть в это время недоступны для наблюдений. При планировании наблюдений этих объектов, в особенности планет, необходимо учитывать условия их видимости.
СОДЕРЖАНИЕ, РЕАЛИЗУЕМОЕ
С ПОМОЩЬЮ ЛИНИИ УЧЕБНИКОВ
11 класс (35 ч, 2 ч в неделю)
10—11 классы (35 ч, 1 ч в неделю)
Предмет астрономии (2 ч)
Астрономия, ее связь с другими науками. Роль астрономии в развитии цивилизации. Структура и масштабы Вселенной. Особенности астрономических методов исследования. Наземные и космические телескопы, принцип их работы. Всеволновая астрономия: электромагнитное излучение как источник информации о небесных телах. Практическое применение астрономических исследований.* История развития отечественной космонавтики. Первый искусственный спутник Земли, полет Ю. А. Гагарина. Достижения современной космонавтики
Основы практической астрономии (5 ч)
Звезды и созвездия. Видимая звездная величина. Небесная сфера. Особые точки небесной сферы. Небесные координаты. Звездные карты. Видимое движение звезд на различных географических широтах. Связь видимого расположения объектов на небе и географических координат наблюдателя.*Кульминация светил. Видимое годичное движение Солнца. Эклиптика. Видимое движение и фазы Луны. Затмения Солнца и Луны. Время и календарь
Строение Солнечной системы (2 ч)
Развитие представлений о строении мира. Геоцентрическая система мира. Становление гелиоцентрической системы мира. Конфигурации планет и условия их видимости. Синодический и сидерический (звездный) периоды обращения планет.
Законы движения небесных тел (5 ч)
Законы Кеплера. Определение расстояний и размеров тел в Солнечной системе. Горизонтальный параллакс. Движение небесных тел под действием сил тяготения. Определение массы небесных тел.Движение искусственных спутников Земли и космических аппаратов в Солнечной системе.
Природа тел Солнечной системы (8 ч)
Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение. Земля и Луна — двойная планета. Космические лучи.* Исследования Луны космическими аппаратами. Пилотируемые полеты на Луну. Планеты земной группы. Природа Меркурия, Венеры и Марса. Планеты-гиганты, их спутники и кольца. Малые тела Солнечной системы: астероиды, планеты-карлики, кометы, метеороиды. Метеоры, болиды и метеориты. Астероидная опасность.
Солнце и звезды (6 ч)
Излучение и температура Солнца. Состав и строение Солнца. Методы астрономических исследований; спектральный анализ. Физические методы теоретического исследования. Закон Стефана—Больцмана. Источник энергии Солнца. Атмосфера Солнца. Солнечная активность и ее влияние на Землю. Роль магнитных полей на Солнце. Солнечно-земные связи.*Звезды: основные физико-химические характеристики и их взаимосвязь. Годичный параллакс и расстояния до звезд. Светимость, спектр, цвет и температура различных классов звезд. Эффект Доплера. Диаграмма «спектр — светимость» («цвет — светимость»). Массы и размеры звезд. Двойные и кратные звезды. Гравитационные волны.* Модели звезд. Переменные и нестационарные звезды. Цефеиды — маяки Вселенной. Эволюция звезд различной массы. Закон смещения Вина.
Наша Галактика — Млечный Путь (2 ч)
Наша Галактика. Ее размеры и структура. Звездные скопления. Спиральные рукава. Ядро Галактики. Области звездообразования. Вращение Галактики. Проблема «скрытой» массы (темная материя).
Строение и эволюция Вселенной (2 ч)
Разнообразие мира галактик. Квазары. Скопления и сверхскопления галактик. Основы современной космологии. «Красное смещение» и закон Хаббла. Эволюция Вселенной. Нестационарная Вселенная А. А. Фридмана. Большой взрыв. Реликтовое излучение. Ускорение расширения Вселенной. «Темная энергия» и антитяготение.
Жизнь и разум во Вселенной (2 ч)
Проблема существования жизни вне Земли. Условия, необходимые для развития жизни. Поиски жизни на планетах Солнечной системы. Сложные органические соединения в космосе. Современные возможности космонавтики и радиоастрономии для связи с другими цивилизациями. Планетные системы у других звезд. Человечество заявляет о своем существовании.
Примерный перечень наблюдений
Наблюдения невооруженным глазом
1. Основные созвездия и наиболее яркие звезды осеннего, зимнего и весеннего неба. Изменение их положения с течением времени.
2. Движение Луны и смена ее фаз.
Наблюдения в телескоп
1. Рельеф Луны.
2. Фазы Венеры.
3. Марс.
4. Юпитер и его спутники.
5. Сатурн, его кольца и спутники.
6. Солнечные пятна (на экране).
7. Двойные звезды.
8. Звездные скопления (Плеяды, Гиады).
9. Большая туманность Ориона.
10. Туманность Андромеды.
Тематический план курса
№ | Основные разделы | Количество часов | Из них | |
теория | Проверочная работы | |||
1 | Предмет астрономии | 2 | 2 | |
2 | Основы практической астрономии | 5 | 4 | 1 |
3 | Строение Солнечной системы | 2 | 2 | |
4 | Законы движения небесных тел | 5 | 4 | 1 |
5 | Природа тел Солнечной системы | 8 | 8 | |
6 | Солнце и звезды | 6 | 5 | 1 |
7 | Наша Галактика — Млечный Путь | 2 | 2 | |
8 | Строение и эволюция Вселенной | 2 | 2 | |
9 | Жизнь и разум во Вселенной | 2 | 2 | |
10 | Повторение | 1 | 1 | |
Итого: | 35 | 32 | 3 | |
2 полугодие 10 класса | 18 | 16 | 2 | |
1 полугодие 11 класса | 17 | 16 | 1 |
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения астрономии на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
• смысл понятий: геоцентрическая и гелиоцентрическая система, видимая звездная величина, созвездие, противостояния и соединения планет, комета, астероид, метеор, метеорит, метеороид, планета, спутник, звезда, Солнечная система, Галактика, Вселенная, всемирное и поясное время, внесолнечная планета (экзопланета), спектральная классификация звезд, параллакс, реликтовое излучение, Большой Взрыв, черная дыра;
• смысл физических величин: парсек, световой год, астрономическая единица, звездная величина;
• смысл физического закона Хаббла;
• основные этапы освоения космического пространства;
• гипотезы происхождения Солнечной системы;
• основные характеристики и строение Солнца, солнечной атмосферы;
• размеры Галактики, положение и период обращения Солнца относительно центра Галактики;
уметь
• приводить примеры: роли астрономии в развитии цивилизации, использования методов исследований
в астрономии, различных диапазонов электромагнитных излучений для получения информации об объектах Вселенной, получения астрономической информации с помощью космических аппаратов и спектрального анализа, влияния солнечной активности на Землю;
• описывать и объяснять: различия календарей, условия наступления солнечных и лунных затмений, фазы Луны, суточные движения светил, причины возникновения приливов и отливов; принцип действия оптического телескопа, взаимосвязь физико-химических характеристик звезд с использованием диаграммы «цвет — светимость», физические причины, определяющие равновесие звезд, источник энергии звезд и происхождение химических элементов, красное смещение с помощью эффекта Доплера;
• характеризовать особенности методов познания астрономии, основные элементы и свойства планет Солнечной системы, методы определения расстояний и линейных размеров небесных тел, возможные пути эволюции звезд различной массы;
• находить на небе основные созвездия Северного полушария, в том числе: Большая Медведица, Малая Медведица, Волопас, Лебедь, Кассиопея, Орион; самые яркие звезды, в том числе: Полярная звезда, Арктур, Вега, Капелла, Сириус, Бетельгейзе;
• использовать компьютерные приложения для определения положения Солнца, Луны и звезд на любую дату и время суток для данного населенного пункта;
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания взаимосвязи астрономии с другими науками, в основе которых лежат знания по астрономии; отделения ее от лженаук; оценивания информации, содержащейся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
Перечень учебно-методического и программного обеспечения образовательного процесса
по астрономии
Программа к завершённой предметной линии и системе учебников | Учебник | Методическое пособие с поурочными разработками | Материалы для контроля (тесты и т.п.) | Цифровые и электронные образовательные ресурсы |
Страут, Е. К.Астрономия. Базовый уровень. 11 класс: рабочая программа к УМК Б. А. Воронцова-Вельяминова, Е. К. Страута: учебно-методическое пособие /Е. К. Страут. — М. : Дрофа, 2017. | Воронцов-Вельяминов Б.А. Астрономия. Базовый уровень. 11кл: учебник/ Б.А. Воронцов - Вельяминов, Е.К. Страут.- 4-е изд., стереотип – М.: Дрофа, 2018 | Кунаш, М. А. Астрономия. 11 класс. Методическое пособие к учебнику Б. А. Воронцова-Вельяминова, Е. К. Страута «Астрономия. Базовый уровень. 11 класс» /М. А. Кунаш. — М. : Дрофа, 2018. Кунаш, М. А. Астрономия. 11 класс. Технологическиекарты уроков к учебнику Б. А. Воронцова-Вельяминова, Е. К. Страута /М. А. Кунаш. Канд пед наук.- Изд.2-ое, исп.-Волглград:Методкнига,2018.-127с | Безуглова Г.С. Физика.ЕГЭ-2018. Раздел «Элементы астрофизики»:учебное пособие/под ред.Л.М.Монастырского.-Ростов- на –Дону:Легион,2017.-80с-(ЕГЭ) Гомулина,Н.Н. Астрономия:ПРоверочные и контрольные работы.10-11 классы:учебное пособие/Н.Н.Гомулина,-2-ое изд.,стереотип.-М.Дрофа,2019-80с: ил.-(Российский учебник) | Российская астрономическая сеть http://www.astronet.ru Астрономия в Открытом колледже Astrolab.ru: сайт для любителей астрономии HERITAGE — Астрономическое наследие: Астрономическое образование с сохранением традиций Азбука звездного неба Астрономия для школьников http://astro.physfac.bspu.secna.ru Астрономия и космонавтика: сайт К. Арбузова Астрономия: проект Новосибирской открытой образовательной сети |
Материально-техническое обеспечение дисциплины Проектор, компьютер, таблицы, звездные карты, телескоп
Медиатека- диски:
1 Видео уроки по астрономии
2 Астрономия в картинках 3 Астрономия
4 Открытая астрономия 2,5
Календарно-тематическое планирование
№ | Дата | Тема | Дополнительные материалы к учебнику |
|
| Предмет астрономии -2 часа | |
1 |
| Предмет астрономии | https://rosuchebnik.ru/kompleks_data/umk-astronomia/objects/object_b118201 |
2 |
| Наблюдения- основа астрономии | |
|
| Практические основы астрономии -5 час | |
3 |
| Звезды и созвездия. Небесные координаты и звездные карты | |
4 |
| Видимое движение звезд на различных географических широтах | |
5 |
| Годичное движение Солнца по небу. Эклиптика. | https://rosuchebnik.ru/kompleks_data/umk-astronomia/objects/object_b118204 |
6 |
| Движение и фазы Луны. Затмения Солнца и Луны. | |
7 |
| Время и календарь. Проверочная работа по теме "Практические основы астрономии" | |
|
| Строение Солнечной системы -2 час | |
8 |
| Развитие представлений о строении мира | https://rosuchebnik.ru/kompleks_data/umk-astronomia/objects/object_b118205 |
9 |
| Конфигурация планет. Синодический период. | |
|
| Законы движения небесных тел -5 час | |
10 |
| Законы движения планет Солнечной системы | |
11 |
| Определение расстояний и размеров тел в Солнечной системе | |
12 |
| Практическая работа с планом Солнечной системы | |
13 |
| Движение небесных тел под действием сил тяготения | |
14 |
| Движение искусственных спутников и космических аппаратов в Солнечной системе . Проверочная работа по теме "Строение Солнечной системы" | |
|
| Природа тел Солнечной системы - 4 час | |
15 |
| Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение | |
16 |
| Система Земля-Луна | https://rosuchebnik.ru/kompleks_data/umk-astronomia/objects/object_b118217 |
17 |
| Две группы планет | |
18 |
| Урок-дискуссия "Парниковый эффект: польза или вред?" | |
|
| 11 класс. Природа тел Солнечной системы.- 4 час. (продолжение) | |
19/1 |
| Природа планет земной группы | |
20/2 |
| Планеты-гиганты, их спутники и кольца | |
21/3 |
| Малые тела Солнечной системы | https://rosuchebnik.ru/kompleks_data/umk-astronomia/objects/object_b118216 |
22/4 |
| Метеоры, болиды, метеориты | |
|
| Солнце и звезды - 6 час | |
23/5 |
| Солнце: его состав и внутреннее строение | https://rosuchebnik.ru/kompleks_data/umk-astronomia/objects/object_b118240 |
24/ |
| Солнечная активность и ее влияние на Землю | |
25/7 |
| Физическая природа звезд | https://rosuchebnik.ru/kompleks_data/umk-astronomia/objects/object_b118221 |
26/8 |
| Переменные и нестационарные звезды | https://rosuchebnik.ru/kompleks_data/umk-astronomia/objects/object_b118220 |
27/9 |
| Эволюция звезд | |
28/10 |
| Проверочная работа по теме " Солнце и Солнечная система" | |
|
| Наша Галактика -Млечный путь. - 2 час | |
29/11 |
| Наша Галактика | |
30/12 |
| Межзвездная среда: газ и пыль. Движение звезд в Галактике. | https://rosuchebnik.ru/kompleks_data/umk-astronomia/objects/object_b118239 |
|
| Строение и эволюция Вселенной - 2 час | |
31/13 |
| Другие звездные системы - галактики | https://rosuchebnik.ru/kompleks_data/umk-astronomia/objects/object_b118190 |
32/14 |
| Основы современной космологии | https://rosuchebnik.ru/kompleks_data/umk-astronomia/objects/object_b118234 https://rosuchebnik.ru/kompleks_data/umk-astronomia/objects/object_b118238 |
|
| Жизнь и разум во Вселенной -2 час | |
33/15 |
| Жизнь и разум во Вселенной | |
34/16 |
| Урок -конференция "Одиноки ли мы во Вселенной?" | |
|
| Повторение - 1 час | |
35/17 |
| Повторительно-обобщающий урок по курсу |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2022/05/23/picture-88068-1653288280.jpg)
Рабочая программа по астрономии 10 класс
Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с нормативно-правовыми документами:Областной базисный учебный план (Приказ ГУОиН №01-453 от 20.05.2003 г.).Федеральный компонент го...
Рабочая программа по астрономии 11 класс
Рабочая программа по астрономии 11 класс. По учебнику Е. П. Левитан....
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/19/picture-553392-1418999199.jpg)
Рабочая программа по астрономии 11 класс
Данная рабочая программа составлена на основе программы «Физика и астрономия» для общеобразовательных учреждений 7 – 11 классов, рекомендованной «Департаментом образовательных программ и стандартов об...
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/15/picture-179689-1358237293.jpg)
Рабочая программа по астрономии (Элективный курс)
Формирование и развитие у учащихся астрономических представлений - длительный процесс, который как предмет начинается в 10 классе, или не включен в программу обучения. Данный курс дает возможность уча...
![](/sites/default/files/pictures/2020/10/27/picture-774118-1603822967.jpg)
Рабочая программа по астрономии 10 класс
Данная рабочая программа составлена на основе программы "Физика и астрономия " для общеобразовательных учреждений...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/29/picture-300609-1385743435.jpg)
Рабочая программа по астрономии 10 класс
Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта и основываясь на рабочую программу к УМК Б. А. Воронцова-Вельяминова, Е. К. С...