КТП 8 класс алгебра ФГОС
календарно-тематическое планирование по алгебре (8 класс)

Тема урока

Кол-во часов

План. дата

Факт. дата

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Оборудование

Рациональные дроби (23ч)

Рациональные дроби и их свойства (5ч)

1

Рациональные выражения.

1

3.09.18

Коммуникативные:-адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

Регулятивные:- определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные:- выявлять особенности (качество, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения.

Формирование устойчивой мотивации к обучению.

Учебник Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г. и др. «Алгебра 8 класс» изд. «Просвещение» Москва 2015г.

Жохов В.И.   Дидактические материалы по алгебре.  8 класс /Жохов В.И., Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г. - М.: Просвещение, 2010. Ершова А.П., Голобородько В.В., Ершова А.С.  Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и геометрии для 8 класса  – «ИЛЕКСА» Москва 2013.

Сборник диагностических работ по алгебре 7-8 класс под ред. Копелевич  Р.Б. «Просвещение- Юг» Краснодар 2010.

Контрольно измерительные материалы по алгебре Москва « Вако».

Тематические задания  по алгебре 8 класс. Саратов  издательств « Лицей»                                                                                          Проектор, компьютер, интерактивная доска,                                                                                        доска с координатной сеткой;                                                                                                             комплект классных чертежных инструментов: линейка, треугольники

2

Допустимые значения переменных

1

5.09.18

Коммуникативные:- представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные:- сличать свой способ действия с эталоном.

Познавательные:- строить логические цепи рассуждений.

Формирование нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания.

3

Рациональные дроби.

1

6.09.18

Коммуникативные:- интересоваться чужим мнением и высказывают свое.

Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.

Познавательные - сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства.

Формирование нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания.

4

Основное свойство дроби.

.

1

10.09.18

Коммуникативные:- вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.

Познавательные:-  выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Формирование устойчивой мотивации к обучению.

5

Сокращение дробей.

1

12.09.18

Коммуникативные:- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

Регулятивные:- вносить коррективы и дополнения в составленные планы .

Познавательные:- строить логические цепи рассуждений  .

Формирование устойчивой мотивации к самодиагностике.

Сумма и разность дробей (7ч).

6

Сложение дробей с одинаковыми знаменателями.

1

13.09.18

Коммуникативные: понимать возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной

Регулятивные: – выделять и осознавать то, что уже усвоено, и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Познавательные: выдвигать и обосновывать гипотезы, предлагать способы их проверки..

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.

7

Вычитание  дробей с одинаковыми знаменателями.

Входной диагностический  контроль знаний

1

17.09.18

Коммуникативные:- проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

Регулятивные:-осознавать качество и уровень усвоения.

Познавательные:- создавать структуру взаимосвязи смысловых единиц текста.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

8

Сложение  и  вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

1

19.09.18

Коммуникативные:- устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор..

Регулятивные:- сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона..

Познавательные:- выбирать смысловые единицы текста, устанавливать отношения между ними.

Формирование навыков организации анализа своей деятельности.

9

Сложение дробей с разными знаменателями.

1

20.09.18

Коммуникативные:- аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонента образом..

Регулятивные - оценивать достигнутый результат.

Познавательные:- создавать структуру взаимосвязи смысловых единиц текста.

Формирование целевых установок учебной деятельности.

10

Вычитание дробей с разными знаменателями.

1

24.09.18

Коммуникативные:- уметь слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные:- восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации.

Формирование нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания.

11

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

1

26.09.18

Коммуникативные:- устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Регулятивные: – составлять план и последовательность действий.

Познавательные:- выделять количественные характеристики объектов, заданные словами.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

12

К/р № 1 «Сумма  и разность рациональных дробей».

1

27.09.18

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные - оценивать достигнутый результат.

Познавательные:- выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

Формирование навыков организации анализа своей деятельности.

Произведение и частное дробей (11ч).

13

Умножение дробей.

1

1.10.18

Коммуникативные:- планировать общие способы работы.

Регулятивные: предвосхищать временные характеристики достижения результата (отвечать на вопрос «когда будет результат»).

Познавательные:- создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности.

14

Произведение алгебраических дробей.

1

3.10.18

Коммуникативные:- определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Регулятивные:- ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно.

Познавательные – выявлять особенности (качество, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

15

Возведение дроби в степень.

1

4.10.18

Коммуникативные:- обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений..

Регулятивные:-. Самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.

Познавательные:-устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания.

16

Деление дробей.

1

8.10.18

Коммуникативные: – уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия.

Регулятивные:- принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий. Регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи.

Познавательные:- определять основную и второстепенную информацию.

Формирование познавательного интереса.

17

Частное алгебраических дробей.

1

10.10.18

Коммуникативные:- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Регулятивные:- предвосхищать результат и уровень усвоения (отвечать на вопрос «какой будет результат?»)

Познавательные:- понимать и адекватно оценивать язык средств массовой информации..

Формирование устойчивой мотивации к анализу, исследованию.

18

Преобразование рациональных выражений.

1

11.10.18

Коммуникативные:- проявлять уважительное отношение к одноклассникам, внимание к личности другого, развивать адекватное межличностное восприятие.

Регулятивные:- планировать промежуточные цели с учётом конечного результата; оценивать качество и уровень усвоенного материала.

Познавательные:- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения.

19

Доказательство тождеств.

1

15.10.18

Коммуникативные: проявлять  готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:- сличать свой способ действия с эталоном; оценивать достигнутый результат; определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата.

Познавательные:- выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки); выбирать знаково-символические средства для построения модели.

Формирование составления алгоритма выполнения задания, выполнения творческого задания.

20

Упрощение рациональных выражений.

1

17.10.18

Коммуникативные:- разрешать конфликты, выявлять идентифицировать проблемы, искать и оценивать альтернативные способы разрешения конфликты, принимать решения р реализовывать его

Регулятивные:- выделять и осознавать то, что уже усвоено, и то, что еще подлежит усвоению,  осознавать качество и уровень усвоения.

Познавательные:-анализировать объект, выделяя существенные и несущественные признаки .

Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения

21

Функция  и ее график.

1

18.10.18

Коммуникативные:- слушать и слышать друг друга; уметь представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные:- принимать познавательную цель, сохранять её при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и чётко выполнять требования познавательной задачи.

Познавательные:- выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных; устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной исследовательской деятельности.

22

Обратная пропорциональность и ее свойства.

.

1

22.10.18

Коммуникативные:- устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные:- сличать свой способ действия с эталоном; оценивать достигнутый результат; вносить коррективы и дополнения в составленные планы.

Познавательные:- выдвигать и обосновывать гипотезы, предлагать способы их проверки; строить логические цепочки рассуждений; заменять термины определениями; выделять обобщённый смысл и формальную структуру задачи.

Формирование познавательного интереса,  устойчивой мотивации к диагностике и самодиагностике.

23

К/р  №2 «Умножение и деление рациональных дробей»

1

24.10.18

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные:- оценивать достигнутый результат.

Познавательные:- выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Квадратные корни (19ч).

Действительные числа (2ч)

24

Рациональные числа.

1

25.10.18

Коммуникативные:- определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы.

Регулятивные:- предвосхищать временные характеристики достижения результата  (отвечать на вопрос «какой будет результат?».

Познавательные:- устанавливать причинно-следственные связи; делать выводы; извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизировать собственные знания; читать и слушать, извлекая нужную информацию, находить её в учебнике.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

25

Иррациональные числа.

1

7.11.18

Коммуникативные:- определять цели и функции участников, способы взаимодействия; понимать возможность наличия различных точек зрения, не совпадающих с собственной; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Регулятивные:- ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что ещё неизвестно.

Познавательные:- анализировать условия и требования задачи; выбирать обобщённые решения стратегии задачи.

Формирование навыков организации анализа своей деятельности.

Арифметический квадратный корень (5ч).

26

Квадратные корни. Арифметический квадратный корень.

1

8.11.18

Коммуникативные: проявлять готовность адекватно реагировать на нужды одноклассников, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам.

Регулятивные:- принимать познавательную цель, сохранять её при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и чётко выполнять  требования познавательной задачи.

Познавательные:- структурировать знания; выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

27

Уравнение

1

12.11.18

Коммуникативные:- устанавливать рабочие отношения; описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

Регулятивные:- сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона.

Познавательные:- выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.

28

Нахождение приближенных значений квадратного корня.

1

14.11.18

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Регулятивные - самостоятельно формулировать познавательную цель и строить план действия в соответствии с ней.

Познавательные:- выражать структуру задачи разными средствами; выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности.

29

Функция и ее график.

1

15.11.18

Коммуникативные: переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать ее, как задачу — через анализ условий. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

 Познавательные: уметь заменять термины определениями, выбирать обобщенные стратегии решения задачи

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, выполнения творческого задания.

30

Нахождение приближенных значений квадратного корня.

1

19.11.18

Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: уметь выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Свойства арифметического квадратного корня (4ч).

31

Квадратный корень из произведения и дроби.

1

21.11.18

Коммуникативные: интересоваться чужим мнением и высказывать свое.

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: выделять формальную структуру задачи

Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения

32

Квадратный корень из дроби.

1

22.11.18

Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: предвосхищать результат и уровень усвоения (отвечать на вопрос «каким будет результат?»).

Познавательные: выделять объекты и процессы с точки зрения целого числа.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

33

Квадратный корень из степени.

1

26.11.18

Коммуникативные: проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.

Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы. Познавательные: анализировать условия и требования задачи

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

34

К/р №3 «Свойства арифметического квадратного корня»

1

28.11.18

Коммуникативные - регулировать собственную деятельность посредством письменной речи. Регулятивные - оценивать достигнутый результат.

Познавательные - выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Применение свойств арифметического квадратного корня (8ч).

35

Вынесение множителя за знак корня.

1

29.11.18

Коммуникативные: демонстрировать способность к эмпатии, стремление устанавливать доверительные отношения взаимопонимания.

Регулятивные: сличать свой способ действия с эталоном.

 Познавательные: выбирать вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам

Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения

36

Внесение множителя под знак корня.

1

3.12.18

Коммуникативные: проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие.

Регулятивные: предвосхищать результат и уровень усвоения (отвечать на вопрос «каким будет результат?»).

 Познавательные: выбирать знаково-символические средства для построения модели

Формирование устойчивой мотивации к анализу, исследованию

37

Умножение выражений, содержащих знак корня.

1

5.12.18

Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентирования предметно- практической или иной деятельности.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Формирование познавательного интереса

38

Преобразование выражений, содержащих квадратные корни.

1

6.12.18

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Познавательные: 

Формирование устойчивой мотивации к изучению

и закреплению нового

39

Освобождение от иррациональности в знаменателе.

1

10.12.18

Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: выполнять операции со знаками и сим

Формирование устойчивой мотивации к проблемнопоисковой  деятельности

40

Тождественные преобразования выражений.

1

12.12.18

Коммуникативные: уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия.

Регулятивные: сличать свой способ действия с эталоном.

Познавательные: выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

Формирование устойчивой мотивации к анализу, исследованию

41

Сокращение дробей, содержащих знак корня.

1

13.12.18

Коммуникативные: учиться разрешать конфликты — выявлять, идентифицировать проблемы, искать и оценивать альтернативные способы разрешения конфликта, принимать решение и реализовывать его.

Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы. Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности; самоанализа и самоконтроля учебной деятельности

42

К/р №4 «Преобразование выражений, содержащих знак корня».

1

17.12.18

Коммуникативные - регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные - оценивать достигнутый результат.

Познавательные - выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Квадратные уравнения (21ч).

Квадратное уравнение и его корни (11ч).

43

Понятие квадратного уравнения.

1

19.12.18

Коммуникативные: переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать ее, как задачу — через анализ условий. Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

 Познавательные: выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

Формирование устойчивой мотивации к изучению

и закреплению нового

44

Неполные квадратные уравнения.

1

20.12.18

Коммуникативные: проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.

Познавательные: восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста с выделением только существенной для решение задачи информации.

Формирование способности к волевому усилию в преодолении препятствий; формирование навыков самодиагностики и самокоррекции

45

Выделение квадрата двучлена.

1

24.12.18

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи

Формирование устойчивой мотивации к изучению

и закреплению нового

46

Формула корней квадратного уравнения. Дискриминант.

1

26.12.18

Коммуникативные: учиться разрешать конфликты — выявлять, идентифицировать проблемы, искать и оценивать альтернативные способы разрешения конфликта, принимать решение и реализовывать его.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности

Формирование устойчивой мотивации к анализу, исследованию

47

Решение полных квадратных уравнений.

1

10.01.19

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

 Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: уметь выбирать обобщенные стратегии решения задачи

Формирование устойчивой мотивации к обучению

48

Решение задач с помощью квадратных уравнений.

1

14.01.19

Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель

Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения

49

Решение геометрических задач с помощью квадратного уравнения.

1

16.01.19

Коммуникативные: интересоваться чужим мнением и высказывать свое.

Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации

Формирование познавательного интереса

50

Решение текстовых задач  с помощью квадратного уравнения.

1

17.01.19

Коммуникативные: проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.

Регулятивные: предвосхищать результат и уровень усвоения (отвечать на вопрос «когда будет результат?»).

Познавательные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения

51

Теорема Виета.

1

21.01.19

Коммуникативные: проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие.

Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы. Познавательные: структурировать знания

Формирование устойчивой мотивации к проблемно поисковой деятельности

52

Решение задач с помощью теоремы Виета.

1

23.01.19

Коммуникативные: планировать общие способы работы.

Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона.

Познавательные: осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме

Формирование устойчивой мотивации к анализу, исследованию

53

К/р №5 «Квадратные уравнения»

1

24.01.19

Коммуникативные - регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные - оценивать достигнутый результат.

Познавательные - выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Дробные рациональные уравнения (10ч).

54

Рациональные уравнения.

1

28.01.19

Коммуникативные: уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Регулятивные: сличать свой способ действия с эталоном.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Формирование целевых установок учебной деятельности

55

Алгоритм решения дробных рациональных уравнений.

1

30.01.19

Коммуникативные: учиться управлять поведением партнера — убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.

Регулятивные: оценивать достигнутый

 результат.

Познавательные: определять основную и второстепенную информацию

Формирование познавательного интереса

56

Решение дробных рациональных уравнений.

1

31.01.19

Коммуникативные: уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия.

Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы

Познавательные – выделять и формулировать проблему

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.

57

Графический способ решения уравнений.

1

4.02.19

Коммуникативные: уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона.

Познавательные: понимать и адекватно оценивать язык средств массовой информации

Формирование целевых установок учебной деятельности

58

Решение уравнений графическим методом.

1

6.02.19

Коммуникативные: переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать ее, как задачу — через анализ условий. Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: выбирать обобщенные стратегии решения задачи

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

59

Решение задач с помощью рациональных уравнений.

1

7.02.19

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

 Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи.

Познавательные - устанавливать аналогии

Формирование познавательного интереса к предмету исследования, устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

60

Задачи, приводимые к дробным уравнениям.

1

11.02.19

Коммуникативные: интересоваться чужим мнением и высказывать свое.

Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.

Познавательные: выбирать основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов

Формирование навыков работы по алгоритму

61

Решение текстовых задач.

1

13.02.19

Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: предвосхищать временные характеристики достижения результата (отвечать на вопрос «когда будет результат?»). Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи

Формирование познавательного интереса

62

Решение квадратных уравнений и задач.

1

14.02.19

Коммуникативные: проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.

Регулятивные: предвосхищать результат и уровень усвоения (отвечать на вопрос «какой будет результат?»).

 Познавательные: составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты

Формирование устойчивой мотивации к анализу, исследованию

63

К/р №6 « Дробные рациональные уравнения»

1

18.02.19

Коммуникативные - регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные - оценивать достигнутый результат.

Познавательные - выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Неравенства (20ч).

Числовые неравенства и их свойства (9ч).

64

Числовые неравенства .

1

20.02.19

Коммуникативные: демонстрировать способность к эмпатии, стремление устанавливать доверительные отношения взаимопонимания.

Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено, и то, что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения

65

Доказательства неравенств.

1

21.02.19

Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно- практической или иной деятельности.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: выделять и формулировать проблему

Формирование навыков работы по алгоритму

66

Свойства числовых неравенств.

25.02.19

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: определять основную и второстепенную информацию

Формирование устойчивой мотивации к проблемно- поисковой деятельности

67

Применение свойств числовых неравенств.

1

27.02.19

Коммуникативные: обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия эталона.

Познавательные: выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах; классифицировать объекты

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

68

Сложение и умножение числовых неравенств.

1

28.02.19

Коммуникативные: уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Регулятивные: сличать свой способ действия с эталоном.

Познавательные: устанавливать аналогии

Формирование навыков работы по алгоритму

69

Оценка суммы и разности неравенств.

1

4.03.19

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Формирование устойчивой мотивации к анализу, исследованию

70

Оценка произведения и частного  неравенств.

1

6.03.19

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

 Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

Формирование познавательного интереса

71

Погрешность и точность приближения

1

7.03.19

Коммуникативные: интересоваться чужим мнением и высказывать свое. Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено , и того, что еще неизвестно

Познавательные :выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Формирование навыков самодиагностики и самокоррекции

72

К/р №7 «Свойства числовых неравенств»

1

11.03.19

Коммуникативные - регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные - оценивать достигнутый результат.

Познавательные - выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Неравенства с одной переменной и их свойства (11ч).

73

Пересечение и объединение множеств.

1

13.03.19

Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи.

Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

Формирование познавательного интереса к предмету исследования, устойчивой мотивации к изучению

и закреплению нового

74

Числовые промежутки.

1

14.03.19

Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено, и то, что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование устойчивой мотивации к обучению

75

Решение простейших неравенств.

1

18.03.19

Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.

Познавательные: выражать структуру задачи разными средствами

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

76

Линейные неравенства.

1

20.03.19

Коммуникативные: обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат. 

Познавательные: выбирать знаково-символические средства для построения модели

Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения

77

Решение линейных неравенств.

1

21.03.19

Коммуникативные: учиться управлять поведением партнера — убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: выполнять операции со знаками и символами

Формирование целевых установок учебной деятельности

78

Решение неравенств с одной переменной.

1

1.04.19

Коммуникативные: планировать общие способы работы.

Регулятивные: предвосхищать временные характеристики достижения результата (отвечать на вопрос «когда будет результат?»).

Познавательные: выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи

Формирование навыков работы по алгоритму

79

Нахождение области определения выражения.

1

3.04.19

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Познавательные: выбирать вид графической модели, адекватный выделенным смысловым единицам

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

80

Решение систем неравенств с одной переменной.

1

4.04.19

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи

Формирование устойчивой мотивации к проблемно- поисковой деятельности

81

Решение систем линейных неравенств.

1

8.04.19

Коммуникативные: интересоваться чужим мнением и высказывать свое. Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации

Формирование навыков организации анализа своей деятельности

82

Решение двойных неравенств.

1

10.04.19

Коммуникативные: учиться переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать ее, как задачу — через анализ условий.

Регулятивные: предвосхищать результат и уровень усвоения (отвечать на вопрос «какой будет результат?»).

Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства

Формирование целевых установок учебной деятельности

83

К/р №8 « Неравенства»

1

11.04.19

Коммуникативные - регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные - оценивать достигнутый результат.

Познавательные - выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Степень с целым показателем. Элементы статистики (11ч).

Степень с целым показателем и ее свойства (7ч).

84

Определение степени с целым отрицательным показателем.

1

15.04.19

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов

Формирование устойчивой мотивации к обучению

85

Свойства степени с целым показателем.

1

17.04.19

Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено, и то, что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства

Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

86

Произведение и частное степеней с одинаковым основанием.

1

18.04.19

Коммуникативные: понимать возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной.

Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Формирование навыков выполнения творческого задания

87

Возведение степени в степень.

1

22.04.19

Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона. Познавательные: выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

Формирование навыков организации анализа своей деятельности

88

Стандартный вид числа.

1

24.04.19

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Регулятивные: сличать свой способ действия с эталоном. Познавательные: строить логические цепи рассуждений

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

89

Запись чисел в стандартном виде.

1

25.04.19

Коммуникативные: интересоваться чужим мнением и высказывать свое. Регулятивные: предвосхищать временные характеристики достижения результата (отвечать на вопрос «когда будет результат?»). Познавательные: выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

Формирование целевых установок учебной деятельности

90

К/р №9 « Степень с целым показателем»

1

29.04.19

Коммуникативные К- регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные - оценивать достигнутый результат.

Познавательные - выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Элементы статистики (4ч).

91

Сбор и группировка статистических данных.

1

1.05.19

Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

92

Наглядное представление статистической информации

1

2.05.19

Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные: уметь выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных

Формирование навыков организации анализа своей деятельности

93

Столбчатые и круговые диаграммы.

1

6.05.19

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: уметь заменять термины определениями, выбирать обобщенные стратегии решения задачи

Формирование устойчивой мотивации к анализу, исследованию

94

Решение задач с использованием диаграмм и таблиц.

1

8.05.19

Коммуникативные: уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия.

Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено, и то, что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

 Познавательные: выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

Повторение (8ч).

95

Дроби.

1

9.05.19

Коммуникативные: учиться разрешать конфликты — выявлять, идентифицировать проблемы, искать и оценивать альтернативные способы разрешения конфликта, принимать решение и реализовывать его.

Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы. Познавательные: выбирать вид графической модели, адекватный выделенным смысловым единицам

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

96

Квадратные корни.

1

13.05.19

Коммуникативные: учиться управлять поведением партнера — убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные: выбирать знаково-символические средства для построения модели

Формирование навыков организации анализа своей деятельности

97

Квадратные уравнения.

1

15.05.19

Коммуникативные: уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия.

Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы. Познавательные: выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

98

Решение дробных рациональных уравнений.

1

16.05.19

Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга.

 Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона.

 Познавательные: выражать структуру задачи разными средствами

Формирование способности к волевому усилию в преодолении препятствий, формирование навыков

99

Неравенства.

1

20.05.19

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.

 Познавательные: уметь заменять термины определениями, выбирать обобщенные стратегии решения задачи

Формирование устойчивой мотивации к анализу, исследованию

100

Решений линейных неравенств.

1

22.05.19

Коммуникативные: учиться управлять поведением партнера — убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.

 Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные: выбирать знаково-символические средства для построения модели

Формирование навыков организации анализа своей деятельности

101

Итоговая контрольная работа №10

1

23.05.19

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

102

Заключительный урок-беседа. Сведения о великих математиках.

1

25.05.19

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: оценивать достигнутый результат.

Познавательные: выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Формирование навыков организации анализа своей деятельности

ИТОГО: 102 ч                             Контрольных работ - 10

Отметка

«зачёт»

«4»

«5»

Обязательная часть

6  баллов

7 баллов

7 баллов

Дополнительная часть

3 балла

5 баллов

Отметка

«3»

«4»

«5»

Обязательная часть

3 задания (без задачи)

3 задания

4задания

Дополнительная часть

задача

задача