Программа математического кружка "Математика и ее историческое развитие"
календарно-тематическое планирование по алгебре (9 класс)

Рабочая программа для математического кружка  учащихся 9 классов «Математика и ее историческое развитие»

Главная цель:

Создать  условия для

• позитивного общения обучающихся в школе и за ее пределами,
• для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях,
• интереса к внеклассной деятельности по математике
• развитие творческих способностей, логического мышления,
• углубление знаний, полученных на уроке,
•  расширение общего кругозора ребенка в процессе живого рассмотрения различных практических задач и вопросов.

Занятиях кружка призваны решать следующие задачи обучения:

Обучающие задачи:

• учить способам поиска цели деятельности, её осознания и оформления;
• учить быть критичными слушателями;
• учить грамотной математической речи, умению обобщать и делать выводы;
• учить добывать и грамотно обрабатывать информацию;
•  учить брать на себя ответственность за обогащение своих знаний, расширение способностей путем постановки краткосрочной цели и достижения решения.
•  изучать, исследовать и анализировать важные современные проблемы в современной науке;
•  демонстрировать высокий уровень предметных умений;
• достигать более высоких показателей в основной учебе;
• синтезировать знания.

Развивающие задачи

• повышать интерес к математике;
• развивать мышление в ходе усвоения таких приемов мыслительной деятельности как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное, доказывать, опровергать;
• развивать навыки успешного самостоятельного решения проблемы;
• развивать эмоциональную отзывчивость
• развивать умение быстрого счёта, быстрой реакции.

Воспитательные задачи

• воспитывать активность, самостоятельность, ответственность, культуру общения;
• формировать мировоззрение учащихся, логическую и эвристическую составляющие мышления, алгоритмического мышления;  развивать пространственное воображение;
• формировать умения строить математические модели реальных явлений, анализировать построенные модели, исследовать явления по заданным моделям, применять математические методы к анализу процессов и прогнозированию их протекания;
• воспитывать трудолюбие;
• формировать систему нравственных межличностных отношений;
• формировать доброе отношение друг к другу.

Программа опирается на применение информационно-коммуникативных технологий.

Программа « Занимательная  математика» рассчитана на один год обучения.  Общее количество часов – 34часа . Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Формы организации учебной деятельности:

• индивидуальная (учащемуся дается самостоятельное задание с учетом его возможностей);
• фронтальная (работа в коллективе при объяснении нового материала или отработке определенной темы);
• групповая  (разделение на минигруппы для выполнения определенной работы);
• коллективная  (выполнение работы для подготовки к олимпиадам, конкурсам).

Основные виды деятельности учащихся:

• решение занимательных задач;
• оформление математических газет;
• участие во Всероссийской  математической олимпиаде, международной игре «Кенгуру»  и других интернет – олимпиадах и конкурсах;
• знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;
• проектная деятельность
• самостоятельная работа;
• работа в парах, в группах;
• творческие работы.

Результатами изучения курса являются формирование следующих умений и навыков:

• описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;
• выделять существенные признаки предметов;
•  сравнивать между собой предметы, явления;
• обобщать, делать несложные выводы;
• классифицировать явления, предметы;
• определять последовательность событий;
• судить о противоположных явлениях;
• давать определения тем или иным понятиям;
• определять отношения между предметами типа «род» - «вид»
•  выявлять функциональные отношения между понятиями;
•  выявлять закономерности и проводить аналогии.
•  создавать условия, способствующие наиболее полной реализации потенциальных познавательных возможностей всех детей в целом и каждого ребенка в отдельности, принимая во внимание особенности их развития.
• осуществлять принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении учащихся с разными образовательными возможностями.

По окончании обучения учащиеся должны знать и уметь:

• нестандартные методы решения различных математических задач и уметь применять их на практике;
• логические приемы, применяемые при решении задач;
• историю развития математической науки, биографии известных ученых-математиков;
•  рассуждать при решении логических задач, задач на смекалку, задач на эрудицию и интуицию;
•  систематизировать данные в виде таблиц при решении задач, при составлении математических кроссвордов, шарад и ребусов;
• применять нестандартные методы при решении программных задач;
• умение применять изученные методы к решению олимпиадных задач.