Программа "Духовно-нравственные и культурно-исторические ценности российского казачества как средство воспитания, развития и социализации учащихся кадетских казачьих классов"
материал на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ КАДЕТСКАЯ ШКОЛА № 4»

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

«Духовно-нравственные и культурно-исторические ценности российского казачества как средство воспитания, развития и социализации учащихся
кадетских казачьих классов
МБОУ «СОКШ №4» г. Нефтеюганска»

Авторы: Шевчук С.Б., Коровина А.С.

Конкурс по вопросам развития кадетских классов  с казачьим компонентом на базе муниципальных общеобразовательных организаций в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре

2015

Оглавление

1.        Обоснование актуальности программы развития «Духовно-нравственные и культурно-исторические ценности российского казачества как средство воспитания, развития и социализации учащихся кадетских казачьих классов МБОУ «СОКШ №4» г. Нефтеюганска»        

2.        Нормативно-правовая база программы        

3.        Цель и задачи программы        

4.        Содержательная и организационная модель программы        

4.1. Этапы и сроки реализации программы        

4.2. Методологическая основа программы.        

4.3. Принципы программы        

4.4. Содержание программы        

4.4.1. Кадетский казачий компонент в учебной деятельности        

4.4.2. Кадетский казачий компонент в дополнительном образовании        

4.4.3. Кадетский казачий компонент во внеучебной деятельности        

5.        Ресурсное обеспечение программы        

5.1. Кадровое обеспечение        

5.1.1. Система работы по профессиональному росту воспитателей и педагогов кадетских казачьих классов        

5.1.2. План мероприятий по повышению квалификации и обобщению опыта педагогов        

5.2. Взаимодействие с социальными партнерами. Наличие договора о сотрудничестве с нефтеюганским городским казачьим обществом и плана совместной деятельности        

5.3. Информационно-методическое обеспечение        

5.4. Материально-техническое и финансовое обеспечение программы. Отсутствие фактов неэффективного и нецелевого использования денежных средств в 2014 году        

6.        Предполагаемые результаты        

7.        Анализ опыта работы по ведению кадетского образования в школе. Мониторинг эффективности реализации основных направлений программы        

8.        Перечень приложений:        

1. Обоснование актуальности программы развития «Духовно-нравственные и культурно-исторические ценности российского казачества как средство воспитания, развития и социализации учащихся кадетских казачьих классов МБОУ «СОКШ №4» г. Нефтеюганска»

Образование, культура и социум – это пространство для формирования духовно-нравственных основ гражданина и патриота России. В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России отмечается: «...наиболее системно, последовательно и глубоко духовно-нравственное развитие и воспитание личности происходит в сфере общего образования, где развитие и воспитание обеспечено всем укладом школьной жизни».

В современных условиях возрастает роль воспитания, реализующего интересы конкретного человека, общества и государства. Речь идёт о стратегии развития страны, воспитании жизнеспособных поколений, укоренённых в смыслах и ценностях тысячелетней России, проекции её будущего в свете прошлого.

В современной педагогике не случайно обращаются к культуре и традициям казачества. Особое место в менталитете казаков занимают представления о таких казачьих традициях, как преданность воинскому долгу, коллективизм, взаимопомощь, физическое и нравственное здоровье. В одном из своих выступлений В.В. Путин дал высокую оценку казачеству, как феномену российской культуры: «История казачества связана с верным служением Родине. Казак всегда был государственным человеком, тружеником, воином, защищающим интересы Отечества. Российское казачество, сочетая исторические, традиционные формы самоуправления с современными демократическими нормами, с особым укладом жизни и своими обычаями, вносит весомый вклад в строительство новой России».

Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная кадетская школа № 4», направленная на реализацию казачьего компонента с учетом учебной, внеучебной деятельности и дополнительного образования, разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, концепции духовно-нравственного воспитания, программы развития воспитательной компоненты. Реализация программы осуществляется на основе качественно нового представления о роли и значении патриотического воспитания и социализации личности школьника с учетом отечественных традиций, национально-региональных особенностей, современного опыта. Программа разрабатывалась при содействии представителей Нефтеюганского городского казачьего общества.

На наш взгляд, кадетские казачьи классы способны обеспечить эффективную социальную адаптацию детей и подростков, поскольку кадетское движение – это та воспитывающая культурно-историческая и ценностно-смысловая среда, насыщенная общечеловеческими и национальными ценностями, нормами морали, православной культуры, воинскими символами и ритуалами, способствующая формированию стержневых качеств личности. В основе этой среды – сохранение опыта поколений, возможность ориентироваться на нравственные идеалы и ценностные ориентации, проверенные временем.

Интеграция основного, дополнительного образования и институтов социализации - основа инновационного развития российского общества, становления современных поколений людей, мотивами и смыслами деятельности которых станет любовь к Родине, ответственность за результаты своей деятельности, готовность к созиданию будущего.

2. Нормативно-правовая база программы

Необходимость разработки программы «Духовно-нравственные и культурно-исторические ценности российского казачества как средство воспитания, развития и социализации учащихся кадетских казачьих классов МБОУ «СОКШ №4» г. Нефтеюганска» обусловлена концептуальными основами нормативных документов, регламентирующих деятельность современной образовательной организации:

• Конституция Российской Федерации
• Всеобщая декларация прав человека
• Конвенция о правах ребенка
• Федеральный Закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
• Указ Президента Российской Федерации «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» от 7 мая 2012 года № 599
• Указ Президента Российской Федерации «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы» от 1 июня 2012 года № 761
• Указ Президента Российской Федерации «О проведении в Российской Федерации года литературы» от 12.06.2014 года №426
• Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015 годы», утверждена Постановлением Правительства РФ от 5 октября 2010 г. N 795
• Постановление Правительства Российской Федерации от 7 октября 2013 г. №889 г. Москва "О внесении изменений в государственную программу «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015 годы»
• Распоряжение правительства Российской Федерации от 29 декабря 2014 года № 2765-р «О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2016 - 2020 годы»
• Постановление правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 года № 295 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 - 2020 годы»
• Программа развития воспитательной компоненты (письмо Министерства образования и науки от 13 мая 2013 года №ИП – 352/09)
• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
• Государственная программа Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «О реализации государственной политики по профилактике экстремизма и развитию российского казачества в Ханты-Мансийском округе - Югре на 2014-2020 годы», утвержденной постановлением Правительства Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 9.10.2013г. №429-п.
• Постановление правительства Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 16 мая 2014 года №187-п «О внесении изменений в приложение к постановлению Правительства Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 9 октября 2013 года № 429-п «О государственной программе Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «О реализации государственной политики по профилактике экстремизма и развитию российского казачества в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре на 2014-2020 годы»
• Государственная программа Ханты-Мансийского автономного
  округа – Югры «Развитие образования в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре на 2014-2020 годы», утвержденная постановлением Правительства Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 9.10.2013г. №413-п.
• приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 31.01.2013 №63 «Об утверждении Концепции развития воспитания в системе общего образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры».
• Приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 26.01.2015 № 47 «Об объявлении Года семейных ценностей в системе образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры в 2015 году.

3. Цель и задачи программы

Программа регламентирует цель, задачи, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки ученика и включает в себя: учебный план МБОУ «СОКШ №4», учебный план отделения дополнительного образования детей, план совместной деятельности с городским казачьим обществом, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин, а также программы социальных практик, проекты и учебно-методические материалы.

Цель программы: создание единого образовательного пространства (уклада школьной жизни), способствующего социализации, патриотическому воспитанию и личностному развитию учащихся кадетских казачьих классов на основе духовно-нравственных, культурно-исторических и этнографических ценностей российского казачества.

Задачи программы:

1. Формирование самобытной системы военно-патриотического воспитания на основе общечеловеческих, общенациональных и культурно-исторических ценностей российского общества, этнокультурных традиций сибирского казачества:

1. Разработка и реализация программы развития, направленной на реализацию казачьего компонента через учебную, внеучебную деятельность и дополнительное образование.
2. Разработка системы специальных курсов, направленных на:

1. формирование у учащихся представлений о ценностях культурно-исторического и историко-этнографического наследия России и сибирского казачества;
2.  формирование у учащихся представлений об этике и морали на основе кодекса чести казака;
3. сохранение и укрепление физического, психологического, социального здоровья учащихся как важнейшей ценностной составляющей личности;
4. популяризацию военно-прикладных и технических видов спорта;
5. приобщение школьников к достижениям мировой культуры, повышение интереса учащихся к традиционной казачьей культуре.

3. Разработка и реализация системы внеучебных мероприятий событийного характера, способствующей патриотическому воспитанию, личностному развитию и социализации учащихся казачьих кадетских классов;
4. Разработка системы оценки качества патриотического воспитания и гражданского становления школьников на основе использования системы объективных критериев, обобщенных оценочных показателей (индикаторов).

2. Создание условий для развития интеллектуального, творческого, лидерского потенциала учащихся кадетских казачьих классов через реализацию общешкольного проекта «Мы – наследники Великой Победы».
3. Расширение сети социального партнерства с целью приобретения опыта социально-значимой деятельности, формирования активной гражданской позиции.
4. Создание системы научно-методического сопровождения педагогов (освоение современных технологий воспитания и образования с учетом этнокультурной среды для эффективной работы по реализации кадетского казачьего компонента содержания образования).

4. Содержательная и организационная модель программы

4.1. Этапы и сроки реализации программы

Сроки реализации программы 2013-2016 гг.

4.2. Методологическая основа программы.

Методология патриотического воспитания, личностного развития и социализации, их научные основы рассматриваются применительно к человеческому фактору, под которым понимается совокупность идейно-политических и прочих способностей человека, реализуемых в социальной практике.

Вопросы патриотического воспитания и социального становления молодежи неоднократно становились центральными для психолого-педагогической науки. Стратегические ориентиры, ключевые приоритеты патриотического воспитания исследуются в трудах О.П. Киреева, Л.Г.Лаптева, В.Г.Михайловского, В.В. Пионтковского и др. ими предложена конструктивная альтернатива сложившимся моделям современного образования в виде концепции патриотически-ориентированного образования.

Актуальный способ интеграции патриотизма в современное образование не исчерпывается воспроизведением - социально заданного образа служения Отечеству (например, моделированием патриотической позиции, отношений в сюжетно-ролевых ситуациях образовательно-воспитательного процесса), в пределе совпадающего с «нормативным каноном человека» (И.С. Кон). В его основе лежат собственные переживания, творческое переосмысливание, проблематизация образа Отечества и служения в качестве проекции их собственной будущности (то есть личностное развитие и социализация личности). В процессе переживания собственной сопричастности к Отечеству происходит изменение ценностно-смысловых ориентаций, которые являются глубинными структурами личности, составляют ее ядро, задают направленность жизнедеятельности в целом.

Методологической основой программы является диалектико-материалистическая концепция о взаимосвязи общества и личности, обществоведческие идеи о субъектной позиции личности и активной роли среды в ее развитии, воспитании и социализации, а также системно-деятельностный подход, который обеспечивает формирование готовности учащихся к саморазвитию и непрерывному образованию, активную познавательную и созидательную личность школьника.

Развитие образовательной среды патриотического воспитания обеспечивают инновационные технологии, применяемые в образовательном процессе: поисково-творческая; проектная; проблемно-познавательная; мультимедийная; игровая; здоровьесберегающая.

Процесс становления и развития личности будущих граждан России не прост и рассчитан не на один год. Наша система работы по военно-патриотическому и гражданскому воспитанию подвижна и постоянно подвергается корректировке.

4.3. Принципы программы

При разработке программы соблюдались следующие принципы:

• принцип плановости, понимаемый как четкая, выверенная, закрепленная в нормативных документах стратегия и тактика действий;
• принцип целостности, обеспечивающий системность, преемственность и взаимосвязанность всех компонентов образовательного процесса;
• принцип комплексности, понимаемый как четкое планирование всех составляющих образовательного процесса: содержательных, организационных, кадровых, материально-технических, финансовых, информационно-методических;
• Принцип последовательности, понимаемый как четкое разбиение процесса на логически завершенные этапы, с постоянной детализацией каждого этапа по мере приближения сроков его реализации, с планированием новых этапов на основе достигнутых результатов;
• принцип личностной самоценности, который рассматривает каждого субъекта образовательного процесса (школьник, педагог, семья) как индивидуальность;
• принцип культуросообразности, который базируется на общечеловеческих ценностях, нормах общенациональной и этнической культур и региональных традиций, не противоречащих общечеловеческим ценностям;
• принцип коллективного воспитания, проявляющийся во взаимодействии детей и взрослых в процессе совместного решения задач по формированию у учащихся опыта самопознания, самоопределения и самореализации;
• принцип толерантности, признания наличия плюрализма мнений, терпимости к мнению других людей, учет их интересов, мыслей, культуры, образа жизни, поведения в различных сферах жизни;
• принцип интеграции основного и дополнительного образования.

4.4. Содержание программы

Содержание образования в классах с кадетским казачьим компонентом представляет собой совокупность взаимосвязанных этапов совместной деятельности всех субъектов образовательного процесса и носит многофункциональный, многоуровневый и комплексный характер, обеспечивает оптимальное сочетание федерального компонента государственного образовательного стандарта с курсами военно-патриотической и духовно-нравственной направленности, отражает интересы личности и потребности государства.

Образовательная программа школы построена на основе базовых национальных ценностей российского общества, таких, как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные религии России, искусство, природа, человечество. Она направлена на достижение требований стандарта, включая обеспечение воспитания высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации, подготовленного к жизненному самоопределению в процессе последовательного освоения им базовых национальных ценностей российского общества, общечеловеческих ценностей и воплощения их в социальной практике.

Школа обеспечивает непрерывность и преемственность казачьего кадетского образования, а также интеграцию основного и дополнительного образования.

Отбор содержания образования осуществляется не только в соответствии со спецификой кадетских казачьих классов, но и с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

Кадетский казачий компонент содержания образования рассматривается как система элементов социального и творческого опыта добровольческой деятельности, обеспечивающая освоение первичных военных знаний, опыта служения Отечеству, воспитание милосердия, формирование гражданско-патриотической и духовно-культурной компетентности учащихся кадетских казачьих классов.

Содержание и организация образовательного процесса при реализации данной программы регламентируется учебным планом школы с учетом кадетского казачьего компонента, учебным планом отделения дополнительного образования детей, рабочими программами по отдельным предметам и дополнительными образовательными программами по спецкурсам, годовым календарным учебным графиком, а также учебно-методическими материалами.

4.4.1. Кадетский казачий компонент в учебной деятельности

Учебный план кадетских казачьих классов МБОУ «СОКШ №4»

В учебном плане отображается логическая последовательность освоения разделов программы (дисциплин), обеспечивающих формирование компетенций. Указывается учебная нагрузка дисциплин в часах.

В программах предметов и курсов конкретизируются общие цели основного общего образования с учётом специфики кадетского образования с казачьим компонентом, требований Федерального образовательного стандарта основной школы.

Работа по изучению культурно-исторических и героико-патриотических традиций казачества, а также воспитание у кадет представлений о морали и основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, проблема нравственного выбора, достоинство, любовь и др.) пронизывает весь образовательный процесс.

В соответствии с концептуальными основами кадетского казачьего образования школьный компонент образовательного учреждения в 5-8 классах реализуется за счет введения комплексного курса «История казачества России и кадетского движения», который включает в себя подразделы:

• «Казаки на службе России»
• «Ратные подвиги казаков Сибири»
• «Традиционная культура казачества»
• «Образы казачества в произведениях художественной литературы»
• «Казачьи ремесла»
• «Традиционные казачьи виды спорта»

Цель данных курсов – воспитание уважения к культурно-историческому наследию Родины, формирование представления об исторической и культурной самобытности казачества, предоставление учащимся возможностей для наиболее полного развития потенциальных (интеллектуальных, творческих, физических, лидерских) способностей.

Учебный план на 2014-15 учебный год прилагается.

Учебно-методические материалы для реализации кадетского казачьего компонента в учебной деятельности

Для реализации спецкурса «История казачества России и кадетского движения» разработана рабочая программа для 5-8 классов (70 часов в год), создан банк данных учебно-методических и контрольно-измерительных материалов, включающий сценарии уроков, мультимедийные презентации, тесты для проверки знаний по ключевым разделам курса, задания для самостоятельной работы и проектной деятельности учащихся. На данный момент разработаны рабочие тетради по истории российского казачества.

Учебно-методические материалы прилагаются.

4.4.2. Кадетский казачий компонент в дополнительном образовании

Учебный план отделения дополнительного образования детей
МБОУ «СОКШ №4»

Патриотическое, духовно-нравственное воспитание в дополнительном образовании детей предполагает последовательную, непрерывную и согласованную с основным образованием организацию образовательного процесса с учетом специфики социальной среды, действия её факторов на развитие личности в формировании патриотического сознания, патриотического поведения, отношений, мотивов и смыслов деятельности.

Среда, если она насыщена культурно-историческими ценностями и смыслами патриотизма, способствует реализации потребностей в социально-значимой деятельности, познании истории и современности своей малой Родины, в самоутверждении и самоопределении ученика, что выступает важным фактором развития, воспитания и социализации школьника.

Преимущества дополнительного образования в реализации кадетского казачьего компонента проявляются:

• в создании благоприятных возможностей для саморазвития, самосовершенствования и самореализации детей, раскрытия их потенциальных возможностей и способностей,
• в наличии условий для коллективного и индивидуального творчества;
• в расширении поля коммуникативных форм общения, коллективных и индивидуальных, традиционных и нетрадиционных,
• в преобладании межличностного общения над социально-ролевым.

В кадетских казачьих классах реализуются программы дополнительного образования. Они направлены на расширение возможностей для практического освоения культурно-исторической среды российского казачества (культура, обычаи, традиции казачества), на развитие творческих способностей детей на богатом культурном материале казачества (хореография, хоровое пение, вокал, игра на народных инструментах, декоративно-прикладное творчество), на развитие физической выносливости (кружки по военно-прикладным видам спорта).

Отделение дополнительного образования детей, открытое в 2009 году, представлено следующими направлениями:

• военно-патриотическое:

• «Защитник»
•  «Школа выживания» (казачий поход)
•  «История Вооруженных Сил России»
• «Основы военной подготовки» (казачьи шермиции)
• «Основы огневой подготовки»

• художественно-эстетическое:

• хоровое пение (казачья патриотическая песня)
• вокальный ансамбль «Казачок»
• «Танцевальная культура казаков Сибири»
• «Народная музыка»
•  ансамбль народных инструментов «Сибирь казачья»

• социально-педагогическое:

• «Основы правовых знаний»
• Мастерская «Казачьи ремесла»
• «Мир музея» (реализация индивидуальных проектов патриотической и культурно-исторической направленности)

• физкультурно-спортивное:

• спортивные секции и клубы.
• спортивное ориентирование.

• научно-техническое:

• «Техническое моделирование» (оружие казаков)

План внеурочной деятельности образовательного учреждения определяет состав и структуру направлений, формы организации, объём внеурочной деятельности учащихся.

Учебный план ОДОД на 2014-15 учебный год прилагается.

Учебно-методические материалы для реализации кадетского казачьего компонента через отделение дополнительного образования.

Для реализации кадетского казачьего компонента в дополнительном образовании разработаны рабочие программы, создан банк данных учебно-методических и контрольно-измерительных материалов, включающий конспекты занятий, мультимедийные презентации, задания для самостоятельной работы, творческой и проектной деятельности учащихся.

Учебно-методические материалы прилагаются.

4.4.3. Кадетский казачий компонент во внеучебной деятельности

Социальные практики (волонтерское добровольческое движение)

Социальные практики являются частью внеурочной деятельности, в рамках которой отрабатываются практические умения и навыки. Через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, через создание особой атмосферы кадетского братства, содружества, через развитие деятельности можно достигнуть успехов в формировании активной гражданской позиции.

К социальной практике относится организация акций, благотворительных концертов, социально-значимых операций и других видов общественно-полезной деятельности.

Виды социальных практик для учащихся кадетских казачьих классов:

Событийные мероприятия как средство реализации кадетского образования с казачьим компонентом

Через совместную деятельность младших и старших кадет, их учителей, родителей, представителей нефтеюганского городского казачьего общества, представителей старшего поколения мы пытаемся сохранить непреходящие подлинные ценности: заботу о старших и младших, ответственное отношение к делу, стремление к достижению высоких результатов.

Организация проектной деятельности на базе школьного
историко-краеведческого музея. Наличие музейных экспозиций
военно-патриотической направленности

1. Школьный историко-краеведческий музей (лучший школьный музей округа по итогам смотра-конкурса 2014 года) является базой для организации работы по проектной деятельности с учащимися.
2. Школьный музей состоит из 2-х залов – зал Боевой Славы и зал краеведения. Музей насчитывает 3953 единицы хранения, из них 1742 подлинных, 2211 – вспомогательных.
3. За 45-летнюю историю нашего музея создано множество экспозиций военно-патриотической и культурно-исторической направленности. Эти экспозиции – результат проектов учащихся школы.
4. Проекты по выбранным темам в рамках одного или нескольких учебных курсов, связанных с героическими страницами истории Великой Отечественной войны, с традиционной культурой казачества, историей России, историей края, с культурно-историческим наследием Родины выполняются учащимся самостоятельно или под руководством учителя (тьютора).
6. В музее оформлены постоянные экспозиции, экспозиции сменного характера, разработаны экспозиции для проведения виртуальных экскурсий.

8. В школе системе проводятся научно-практические конференции и образовательные чтения, на которых учащиеся кадетских казачьих классов защищают проекты, разработанные на базе школьного историко-краеведческого музея.
9. Индивидуальный проект представляет собой особую форму организации деятельности учащихся (учебное исследование или учебный проект), которая способствует социализации личности.
10. В процессе реализации индивидуальных проектов формируются навыки коммуникативной, учебно-исследовательской, аналитической и оценочной деятельности, основы критического мышления, а также самостоятельность применения приобретённых знаний и способов действий.
12. Темы индивидуальных исследовательских проектов учащихся:

• «Культурное наследие казаков Западной Сибири»
• «Казачество как целостное явление национальной истории России»
• «Казачьи заповеди. Неписаные правила казачьего братства»
• «Кодекс чести казака»
•  «Сказки сибирских казаков»
• «Казаки Сибири: история и современность»
• «Казаки в войнах Российской империи»
• «Казачество в Отечественной войне 1812 года»
• «Роль казаков в Великой Отечественной войне»
•  «Оружие казаков»
•  «Особенности быта и подворья казаков»
•  «Песенный фольклор казаков Сибири»
• «Песни Победы»
• «Эволюция военной формы»
• «Сборник военно-тактических задач для уроков математики на основе истории 308-й дивизии»
• «Комплекс физических упражнений на основе казачьих шермиций для подготовки будущих защитников Родины»
• «Разработка экологической тропы для проведения казачьих походов»

14. Совместные мероприятия с нефтеюганским городским казачьим обществом.

Цель: совместная деятельность в рамках реализации программ школы «Духовно-нравственное развитие школьников средствами урочной и внеурочной деятельности в кадетских казачьих классах», «Патриотическое воспитание обучающихся кадетских казачьих классов средствами физической культуры и спорта», «Казачий компонент содержания образования как средство реализации программы развития воспитательной компоненты МБОУ «СОКШ №4» г. Нефтеюганска» с целью создания и развития единого образовательного пространства (уклада школьной жизни), способствующего возрождению патриотизма как важнейшей духовно-нравственной ценности и обеспечивающего становление личности, готовой к государственной службе на военном и гражданском поприще на основе лучших традиций российского казачества.

16. План совместных мероприятий
17. муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
18.  «Средняя общеобразовательная кадетская школа №4»,
19. осуществляющего кадетскую деятельность с использованием культурно-исторических традиций казачества по патриотическому воспитанию, с Нефтеюганским городским казачьим обществом на 2014-2015 учебный год

Деятельность летнего оздоровительного лагеря военно-патриотической направленности «Патриот»

Для эффективного решения проблем патриотического воспитания, духовно-нравственного развития и социализации необходим комплексный подход, предполагающий вовлечение учащихся в непрерывный воспитательный процесс, расширение границ среды, обеспечивающей развитие патриотизма и гражданственности как стержневых качеств личности. Важно, чтобы деятельность школы по патриотическому воспитанию носила комплексный непрерывный характер, в том числе охватывала летнюю оздоровительную кампанию. Так, в 2014 году возникла идея создания на базе школы летнего оздоровительного лагеря военно-патриотической направленности «Патриот».

Программа военно-спортивного лагеря «Патриот» является составляющей программы развития школы. Она направлена на совершенствование системы военно-патриотического воспитания, закрепление практических и теоретических навыков учащихся, полученных в урочной деятельности и через дополнительное образование, в условиях летнего отдыха.

Цель: создание благоприятных условий для полноценного отдыха, оздоровления и социализации детей, развития стержневых качеств личности гражданина и патриота через включение в активную общественно значимую и личностно привлекательную деятельность военно-патриотической направленности, построенную на основе традиционной воинской культуры и духовного наследия российского казачества.

Задачи:

1. Обеспечить комплекс условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья детей и подростков в летний период.
2. Создать условия для самореализации детей и подростков в различных видах активной деятельности посредством вовлечения в туристско-краеведческие военно-патриотические игры, соревнования и проекты.
3. Способствовать формированию ответственного отношения к истории родной страны, к ее культурному наследию, к обычаям и традициям народов, населяющих Российскую Федерацию через реализацию детско-взрослых социальных проектов и акций.
4. Способствовать воспитанию у детей и подростков командного духа, атмосферы взаимовыручки и товарищества, приобретению навыков военного и походного дела через организацию КТД и военно-прикладных игр патриотического содержания.
5. Организовать сотрудничество детей и взрослых на основе соуправления.
6. Создать условия для активного занятия физическими упражнениями, спортом и туризмом.

Содержание программы лагеря реализуется по трем направлениям: спортивно-оздоровительное, содержательно-досуговое военно-патриотическое, причем спортивно-оздоровительная и содержательно-досуговая деятельность также имеют военно-патриотическую направленность.

Военно-патриотическое направление:

• организация проектной деятельности социально-значимой и патриотической направленности;
• экскурсионная деятельность «Виртуальный музей казачьей истории»,
• организация деятельности народных творческих мастерских «Боевые традиции казаков», «Молодецкие забавы богатырей», «Казачий фольклор», «Красная книга России», «Ремесленный ряд», кукольного театра «Петрушка»
• телегазета «Повесть временных лет»,
• познавательная деятельность по изучению природы родного края «Я живу в Югре»,
• поисковая деятельность «Памятные места города Нефтеюганска», «Летопись казачьего рода»
• Организация КТД «Казачий боевой поход», «Молодецкие забавы».

Спортивно-оздоровительное направление:

• организация оздоровления детей посредством занятий спортом, закаливания, развития навыков гигиены, организации полноценного рационального питания, приобщения их к здоровому образу жизни;
• профилактика здорового и безопасного образа жизни через проведение игровых программ «История знаков дорожного движения», деятельности веревочного театра (технология «Вервие» П. Литвинчука), социально-значимых акций «Письмо водителю – совет пешеходу» (умею сам – научу другого – сделаем безопасность на улицах нашего города реальностью), организацию туристического и спортивных кружков.
• вовлечение детей в активную спортивно-оздоровительную деятельность (спортивно-массовые мероприятия «Силушка богатырская», «Эх, ухнем», казачьи народные подвижные игры). Проведение малых олимпийских игр.
• Проведение военно-прикладных игр «Зарница», «Казачий сполох», «Школа выживания».

Содержательно-досуговое:

• организация работы творческих объединений «Казачьи напевы», «Шахматный клуб», «Спортивное ориентирование».
• организация массовых мероприятий (праздники, игры, конкурсы, шоу – программы, инсценировки)
• организация работы пресс-центра.

По итогам летней оздоровительной кампании 2014 года программа летнего оздоровительного лагеря военно-патриотической направленности «Патриот» заняла 1-е место в муниципальном конкуре программ.

Программа летнего оздоровительного лагеря военно-патриотической направленности «Патриот» прилагается.

Общешкольный проект «Мы – наследники Великой Победы»
(к 70-летию Победы в Великой Отечественной войне)

Задачи:

• Широкое использование наследия Победы как важнейшего ресурса героико-патриотического воспитания детей и молодежи.
• Формирование у учащихся патриотических качеств, духовно-нравственных ценностей, таких как любовь и преданность Родине, сохранение традиций и уважение к защитникам Отечества; культурно-историческому наследию.
• Комплексное сочетание военно-патриотического воспитания молодежи и подростков с гражданско-патриотическим, нравственным и эстетическим;
• Развитие творческих способностей учащихся через проведение фестивалей, акций, конкурсов в честь Победы в Великой Отечественной войне.

Участники проекта:

• Учащиеся 1-11 классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная кадетская школа №4»;
• Педагогический коллектив муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная кадетская школа №4»;
• Родители учащихся 1-11 классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная кадетская школа №4»;
• Социальные партнеры школы: Нефтеюганский городской совет ветеранов войны, труда и Вооруженных Сил, общество старожилов Нефтеюганска, нефтеюганское городское казачье общество, региональное отделение общественно-государственной организации «Добровольное общество содействия армии, авиации и флоту», МБОУ ДОД «Центр молодежных инициатив», МБУК ТО «Культура», муниципальное бюджетное учреждение культуры «Городская библиотека», музейные комплексы г.Нефтеюганска.

Информационное обеспечение проекта:

• Социальная образовательная сеть «Дневник.ру» (раздел «Виртуальный музей школы»);
• Сайт совета ветеранов войны, труда и Вооруженных Сил города Нефтеюганска;
• Газета МБОУ «СОКШ №4» «Школьный вестник»
• Школьная телегазета «Сводки информбюро 70 лет спустя»

План мероприятий в рамках реализации общешкольного проекта
«Мы – наследники Великой Победы» на 2014-2015 учебный год

5. Ресурсное обеспечение программы

5.1. Кадровое обеспечение

В реализации программы принимают участие администрация, 28 педагогических работников школы (в соответствии со штатным расписанием), а также привлеченные сотрудники.

На данный момент 100% педагогических работников школы имеют высшее профессиональное образование. 75% педагогов и воспитателей кадетских казачьих классов имеют первую или высшую квалификационные категории.

5.1.1. Система работы по профессиональному росту воспитателей и педагогов кадетских казачьих классов

Цель методической работы с воспитателями и педагогами кадетских казачьих классов: обеспечить повышение уровня профессиональной компетентности педагогов и воспитателей как совокупности личностно-деловых качеств, определяющих эффективность образовательного процесса в кадетской школе.

Задачи:

1. Создание условий для повышения квалификации педагогических кадров по приоритетным направлениям образовательной политики через очную и дистанционную формы обучения (введение перспективного индивидуального плана профессионального роста каждого педагога и воспитателя с учетом затруднений).
2. Повышение профессиональной компетентности педагогов через внедренческий уровень освоения эффективных образовательных технологий и современных форм внеурочной деятельности (направленных на реализацию кадетского казачьего компонента).
3. Создание условий для предъявления и обобщения опыта учителей через реализацию педагогических проектов, через публикации методического характера и участие в профессиональных конкурсах.

В стратегических документах образовательной политики в области развития образования подчеркивается, что одной из основных задач на современном этапе является развитие потенциала педагогических кадров образовательных учреждений. Ведущую роль в этом играет система повышения квалификации и профессионального роста учителя, которая складывается из нескольких составляющих:

• Курсовая подготовка, профессиональная переподготовка (в очной, очно-заочной и дистанционной формах).
• Сетевое взаимодействие педагогов.
• Участие в деятельности постоянно-действующих семинаров, творческих групп и стажировочных площадок в рамках школы, города, округа.
• Самообразование учителя.

В рамках организации методической работы школы спланирована учеба педагогических кадров по ключевым вопросам реализации ценностных установок программы: технологии формирования лидерских качеств личности, современные методы гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания, создание здоровьесберегающей среды, методика проведения диагностических процедур и использование информационных технологий для обработки результатов.

Повышение квалификации педагогов за последние 3 года:

100% педагогических работников прошли курсовую подготовку по современным технологиям воспитания и образования (в том числе 58% педагогов в 2012, 2013 годах прошли курсовую подготовку в г.Краснодар, г.Москва за счет средств окружной целевой программы).

Постоянно повышается процент педагогов школы, участвующих в профессиональных конкурсах. Среди наших педагогов - победители и лауреаты конкурса воспитательных систем на премию главы города «За социально-значимый проект по воспитанию нравственности и подлинного патриотизма», лауреаты конкурса программ по воспитанию учащихся на традициях казачьей культуры (Министерство образования Омской области), лауреаты дистанционных фестивалей «Портфолио», «Открытый урок», «Дистанционная мастерская», всероссийского дистанционного конкурса-проекта «Память». Среди педагогов дополнительного образования – 2 победителя муниципального конкурса «Учитель года», победитель и призер муниципального конкурса «Педагогический дебют» (2012, 2013 годы), лауреат регионального конкурса «Золотое будущее Югры» (2013 год), лауреаты премии Президента РФ, губернатора ХМАО-Югры. 1 педагог награжден почетным знаком «За активную работу по патриотическому воспитанию граждан Российской Федерации» , 1 - памятной медалью «Патриот России».

5.1.2. План мероприятий по повышению квалификации и обобщению опыта педагогов

Повышение квалификации

Обобщение опыта

5.2. Взаимодействие с социальными партнерами. Наличие договора о сотрудничестве с нефтеюганским городским казачьим обществом и плана совместной деятельности

Социальными партнерами школы в области патриотического и духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения являются различные структуры и общественные организации города:

• Нефтеюганское городское казачье общество
• МРО «Приход храма Святого Духа»
• ОМВД России по городу Нефтеюганску
• Нефтеюганский городской совет ветеранов войны, труда и Вооруженных Сил
• Нефтеюганская городская организация общероссийской общественной организации инвалидов «Союз Чернобыль России»
• Нефтеюганское городское отделение Российского Союза ветеранов Афганистана
• Общество старожилов Нефтеюганска
• 6 отряд федеральной противопожарной службы по ХМАО-Югре
• Отдел военного комиссариата по городам Нефтеюганск, Пыть-Ях и Нефтеюганскому району,
• Региональное отделение общественно-государственной организации «Добровольное общество содействия армии, авиации и флоту»
• МБОУ ДОД «Центр молодежных инициатив»
• АУ ХМАО-Югры «Центр технических видов спорта»
• ТО «Культура»
• Нефтеюганское городское муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Детская музыкальная школа имени В.В.Андреева"
• Нефтеюганское городское муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств»
• Музейные комплексы г.Нефтеюганска
• Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Городская библиотека»

Программой предусмотрено взаимодействие и сотрудничество со школами, реализующими кадетский казачий компонент содержания образования, высшими учебными заведениями:

• ГБОУ Свердловской области Кадетская школа-интернат «Екатеринбургский кадетский корпус»
• средняя общеобразовательная школа №4 пгт. Пойковский
• средняя общеобразовательная школа №5 г.Пыть-Ях
• Тюменский государственный университет, сектор филологии Института гуманитарных исследований (Зайцев Г.С., кандидат исторических наук, почетный атаман ОПКЛ Союза казаков России)

Совместная деятельность осуществляется на основе договоров о сотрудничестве, планов мероприятий.

Договор о сотрудничестве с нефтеюганским городским казачьим обществом, программа духовно-нравственного воспитания учащихся кадетских казачьих классов, реализуемая в рамках социального сотрудничества МБОУ «СОКШ №4» и МРО «Приход храма в честь Святого Духа» прилагается.

5.3. Информационно-методическое обеспечение

Информационно-методическое обеспечение реализации программы представлено современной информационно-образовательной средой, которая включает в себя:

Информационно-образовательная среда образовательного учреждения включает:

• локальную сеть, которая создает единое информационное пространство внутри ОУ;
• социально-педагогическую образовательную сеть «Дневник.ру», которая объединяет всех участников образовательного процесса (предоставляет возможности обмена информацией, ведения электронного журнала, выдачу и проверку домашнего задания, демонстрацию продуктов творчества учащихся, ведения электронного портфолио, использования ресурсов виртуальной библиотеки, виртуального переводчика, цифровых образовательных ресурсов);
• сайт образовательного учреждения (новости школы, форумы родителей, учащихся);
• медиатеку цифровых образовательных ресурсов по всем предметам учебного плана основного и дополнительного образования;
• автоматизированные рабочие места педагогов и учащихся, оснащенные выходом в интернет.

Также в школе имеются информационно-образовательные ресурсы, созданные учащимися:

• банк исследовательских, творческих и социально-значимых проектов в области патриотического воспитания;
• материалы по истории Вооруженных Сил РФ, истории кадетского движения и сибирского казачества;
• материалы для виртуальных экскурсий;
• мультимедийные презентации для проведения уроков мужества, дней Воинской славы;
• видеоролики на актуальные социальные и нравственные темы (для проведения бесед, диспутов и дебатов);
• материалы семейных архивов.

5.4. Материально-техническое и финансовое обеспечение программы. Отсутствие фактов неэффективного и нецелевого использования денежных средств в 2014 году

В школе 22 учебных кабинета, спортивный зал, мастерская, историко-краеведческий музей, библиотека, конференц-зал, музыкальная студия звукозаписи, кабинет хореографии, помещение для шахматного клуба, костюмерная, швейная мастерская для пошива национальных казачьих костюмов, кабинет технического моделирования.

В 2014 году на территории школы построен Спортивный центр общей площадью 1 457,5 кв.м., состоящий из 2-х залов (площадь 1-го зала – 619,2 кв.м., площадь 2-го зала – 287,1 кв.м.). Введение в эксплуатацию спортивного центра позволило значительно расширить спектр дополнительного образования в области реализации кадетского образования с казачьим компонентом.

На территории школы в 2012 году оборудован плац - заасфальтированная площадка со стандартной разметкой и оборудованными стендами по строевой подготовке.

В 2014 году оборудована полоса препятствий для занятий военно-прикладными видами спорта (лабиринт, забор с наклонной доской, «разрушенный мост», «разрушенная лестница», стена с двумя проемами, стенд для метания ножей).

Информационная справка об отсутствии фактов неэффективного и нецелевого использования денежных средств МБОУ «СОКШ №4» в 2014 году прилагается.

6. Предполагаемые результаты

Задачи реализации кадетского казачьего компонента образования характеризуют направленность педагогической деятельности в важнейших сферах: в сфере личностного развития, в сфере семейных отношений, в сфере общественных отношений.

Конечный результат работы по военно-патриотическому и гражданскому воспитанию кадетской школы спроектирован в виде модели выпускника-кадета, которому присущи следующие качества:

• Высокая духовность – развитие навыков нравственного поведения в единстве с ценностями морального сознания казачества, творческое восприятие окружающей действительности, потребность создавать новое, получая удовлетворение от творческого процесса; способность адекватно реагировать на различные внешние воздействия, готовность к сотрудничеству с представителями разных народов, культур и верований, сформированность морально-этических принципов.
• Гражданская позиция – осознанное принятие культурно-исторических ценностей родной страны, общенациональных приоритетов и задач, наличие личной системы ценностных ориентаций, включая нормы и правила общения, принципы толерантности; развитие гражданского самосознания, личной ответственности за судьбу России и малой родины; целеустремленность и настойчивость в достижении общественно-значимых целей.
• Патриотическое сознание – любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность к его защите, уважение к традициям и кодексу чести казаков.

Результатом реализации программы должен стать ученик:

• любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции казачества и кадетства;
• осознающий и принимающий ценности семьи, традиции многонационального российского народа;
• владеющий основами научных методов познания окружающего мира;
• мотивированный на реализацию своего творческого потенциала на основе традиционной культуры и нравственных идеалов казачества;
• осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, осознающий ответственность перед семьёй, обществом, государством, человечеством;
• уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать;
• осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни;
• мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни.

7. Анализ опыта работы по ведению кадетского образования в школе. Мониторинг эффективности реализации основных направлений программы

В течение многих лет в МБОУ «СОКШ №4» создавалась и развивалась воспитательная система, направленная на решение задач патриотического воспитания и гражданского становления школьников.

В 2002 году в школе был открыт первый кадетский класс. В настоящее время в МБОУ «СОКШ № 4» 20 кадетских классов, в которых обучается 496 человек.

Кадетские классы МБОУ «СОКШ №4» имеют различную направленность. В 2008 году были открыты классы с углубленной правовой и физической подготовкой по профилю службы в ОВД, в 2010 году – кадетские классы по профилю «государственная военная и гражданская служба», в 2011 году по инициативе правительства ХМАО-Югры, Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа-Югры, Департамента образования и молодёжной политики Администрации города Нефтеюганска на параллели 5-х классов открыт кадетский казачий класс. На данный момент в школе 4 казачьих кадетских класса.

На сегодняшний день 63% от общего количества обучающихся в кадетских классах – дети, проживающие в районах города, территориально не закрепленных за нашим общеобразовательным учреждением, что подтверждает социальный запрос родителей. Количество учащихся, желающих обучаться в кадетских классах, в 3 раза превышает возможности школы.

По данным анкетирования, 82% родителей учащихся к положительным моментам относят формирование навыков сознательной дисциплины и ответственности, 79% родителей заинтересованы в развитии организаторских способностей и лидерских качеств личности, 86% отмечают необходимость воспитания уважительного отношения к старшему поколению, к историческому прошлому и культурному наследию Родины.

Таким образом, деятельность кадетских казачьих классов – одна из наиболее эффективных форм патриотического воспитания и духовно-нравственного развития учащихся, о чем свидетельствует социальный запрос родителей.

В школе разработан мониторинг качества патриотического воспитания и гражданского становления школьников. Оценка результативности опыта работы по введению кадетского образования в МБОУ «СОКШ №4» осуществляется на основе использования системы объективных критериев, которые выступают в качестве обобщенных оценочных показателей (индикаторов). Они представлены нравственно-духовными и количественными параметрами (за основу взяты индикаторы реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы»).

В качестве изучения результативности работы нами используются следующие методы диагностики результатов:

• тестирование;
• наблюдение;
• анкетирование;
• самооценка учащихся;
• анализ продуктов творческой деятельности;
• создание специальных ситуаций.

Результаты диагностики показывают позитивную динамику духовно-нравственного развития учащихся.

О позитивном опыте работы по введению кадетского образования в школе (по реализации программ) говорят следующие факторы:

1. Востребованность кадетского образования, что подтверждается ежегодным ростом количества учащихся в кадетских и кадетских казачьих классах, высокой степенью удовлетворенности учащихся и родителей организацией образовательного и воспитательного процесса в кадетских классах.
2. Позитивная динамика по данным мониторинга качества патриотического воспитания и гражданского становления школьников (количественные и качественные показатели). Приложение «Диаграммы». 
3. Совершенствование нормативно-правовой и учебно-методической базы по патриотическому и духовно-нравственному воспитанию учащихся, в основу которой положен принцип программного управления образовательным процессом. Разработка системы мониторинга результативности по воспитанию чувства патриотизма и гражданского становления школьников.
4. Совершенствование кадрового потенциала: определение должностных обязанностей специалистов, работающих с кадетскими и кадетскими казачьими классами, плановое повышение квалификации специалистов в области патриотического и духовно-нравственного воспитания учащихся (курсы повышения квалификации, семинары, конференции, творческие группы), реализация программ самообразования педагогов, освоение педагогами технологий музейной педагогики, проектной деятельности, дебатов, взаимообмен опытом, система поощрения педагогов.
5. Соорганизация внешних и внутренних ресурсов для формирования среды патриотического воспитания и гражданского становления учащихся кадетских и кадетских казачьих классов: расширение количества социальных партнеров школы (заключение договоров, составление и реализация планов совместной деятельности). На данный момент все планы совместной деятельности (в том числе план совместной деятельности с нефтеюганским городским казачьим обществом) реализованы на 100%. Приложения. Схема «Социальные партнеры школы». Отчет о реализации плана совместной деятельности с нефтеюганским городским казачьим обществом. 
6. Создание банка учебно-методических материалов, дидактических пособий по реализации кадетского казачьего компонента содержания образования: образовательные программы учебных предметов, курсов (в которых отражен кадетский компонент), рабочие программы отделения дополнительного образования, контрольно-измерительные материалы по курсам кадетского компонента, дидактические пособия, видеотека, фильмотека, цифровые образовательные ресурсы.
7. Результативность участия в конкурсах различного уровня. Среди достижений школы – победы в окружных конкурсах вариативных программ «Лучший кадетский класс» (2011, 2012, 2013, 2014 годы), на окружных сборах кадетских классов «Равнение на Победу» (2010, 2012, 2013 годы), 1-е место в региональном этапе военно-спортивной игры «Казачий сполох» (2012, 2013, 2014 годы), призовые места в конкурсе «Лучший казачий кадетский класс Уральского федерального округа 2012» (2012 год – 1-е место, 2013 год – 2-е место, 2014 год – 3-е место), 2-е место во Всероссийской военно-спортивной игре «Кадеты Отечества» (г.Москва, 2013 год), 2-е место во Всероссийском этапе военно-спортивной игры «Казачий сполох» (г.Анапа, 2014 год), 2-е место во Всероссийском фестивале детского творчества «Казачок» (г.Анапа, 2014 год). Приложение. Достижения школы.
8. Распространение опыта работы по организации кадетского образования: публикации педагогов по реализации кадетского казачьего компонента, по патриотическому воспитанию школьников; предъявление опыта работы на всероссийских и региональных семинарах, педагогических чтениях по вопросам патриотического воспитания и кадетского образования, проведение семинаров для педагогов города и района по вопросам патриотического воспитания и гражданского становления учащихся; проведение тренингов и консультаций для лидерского актива молодежи города.

МБОУ «СОКШ №4» является муниципальной инновационной площадкой по патриотическому воспитанию школьников.

Диаграммы, отражающие динамику основных показателей, перечень достижений учащихся кадетских казачьих классов прилагаются.

8. Перечень приложений:

1. Учебный план кадетских казачьих классов МБОУ «СОКШ №4» на 2014-2015 учебный год
2. Учебно-методические материалы для реализации кадетского казачьего компонента в учебной деятельности:

1. Рабочие тетради для учащихся 5, 6 классов к курсу «История российского казачества и кадетского движения»
2. Контрольно-измерительные материалы для учащихся 6-8 классов к курсу «История российского казачества и кадетского движения»
3. Сценарии уроков

3. Учебный план отделения дополнительного образования детей МБОУ «СОКШ №4» на 2014-2015 учебный год
4. Учебно-методические материалы для реализации кадетского казачьего компонента через отделение дополнительного образования детей

1. Программа дополнительного образования «Вокальный ансамбль «Казачок»
2. Программа дополнительного образования «Защитник»

5. Материалы для реализации кадетского казачьего компонента через внеучебную деятельность:

1. Сценарий фольклорного казачьего праздника
2. Сценарий мероприятия «Посвящение в кадеты. День рождения кадетских классов»
3. Сценарий акции «Рассвет Победы»

6. Программа летнего оздоровительного лагеря военно-патриотической направленности «Патриот»
7. Договор о сотрудничестве с нефтеюганским городским казачьим обществом.
8. Программа духовно-нравственного воспитания учащихся кадетских казачьих классов, реализуемая в рамках социального сотрудничества МБОУ «СОКШ №4» и МРО «Приход храма в честь Святого Духа»
9. Перспективная программа самообразования воспитателя кадетского казачьего класса
10. Информационная справка об отсутствии фактов неэффективного и нецелевого использования денежных средств МБОУ «СОКШ №4» в 2014 году
11. Смета расходования средств
12. Диаграммы «Мониторинг эффективности реализации основных направлений программы»
13. Достижения МБОУ «СОКШ №4» в области патриотического и духовно-нравственного воспитания за 3 года
14. Выпуски газеты «Школьный вестник»
15. Фотоальбом