Рабочая программа по алгебре для 8-го класса
рабочая программа по алгебре (8 класс) на тему
Включает в себя титульный лист, пояснительную записку, содержание, планируемые результаты, тематические планиерование, список литературы.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 54.97 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Салабайкасинская основная общеобразовательная школа» Чебоксарского района Чувашской Республики
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР _Гречко А.А.____________ /______________ / «____» ______________ 2017___ г. | УТВЕРЖДАЮ Директор _Директоров А.П.____________/_______________/ Приказ от «___» ____________ 2017___г. № 66__ |
Рабочая программа
по алгебре для 8 класса
учителя Ермановой Ю.В.
РАССМОТРЕНО на педагогическом совете протокол от «28__» _августа_________ 2017___г. № 1__ |
2017-2018 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ, РЕШАЕМЫЕ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Цели и задачи:
- развить представления о числе и роли вычислений в человеческой практике; сформировать практические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру;
- овладеть символическим языком алгебры, выработать формально-оперативные алгебраические умения и научиться применять их к решению математических и нематематических задач;
- изучить свойства и графики элементарных функций, научиться использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;
- развить пространственные представления и изобразительные умения, освоить основные факты и методы планиметрии, познакомиться с простейшими пространственными телами и их свойствами;
- получить представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;
- развить логическое мышление и речь – умениия логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;
- сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.
Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
- интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;
- формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
- воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.
Развитие:
- Ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
- Математической речи;
- Сенсорной сферы; двигательной моторики;
- Внимания; памяти;
- Навыков само и взаимопроверки.
- ;
- Коммуникабельности;
- Ответственности.
НОРМАТИВНЫЕ ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ, НА ОСНОВАНИИ КОТОРЫХ РАЗРАБОТАНА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Рабочая программа по алгебрег составлена на основе
- Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по математике;
- Примерной программы основного общего образования –
Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования,
- Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Чувашской Республики,
- учебного плана МБОУ «Салабайкасинская ООШ» Чебоксарского района Чувашской Республики на 2017-2018 учебный год;,
- федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2017/2018 учебный год,
- авторской программы по алгебре для 7-9 классов общеобразовательных учреждений», авторы: Ю.Н.Макарычев Н .Г.Миндюк.
- примерной программы основного общего образования по математике;
федерального перечня учебников на 2017-2018 учебный год, рекомендованного Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в ОУ; с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования;
ОБОСНОВАНИЕ ВЫБОРА АВТОРСКОЙ ПРОГРАММЫ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Рабочая программаразработана на основе авторской программы по АЛГЕБРЕ
Программа по АЛГЕБРЕ.отражает обязательное для усвоения в основной школе содержание обучения математике.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения математики, которые определены стандартом.
Для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения используются
учебник «Алгебра-8 «учебник для общеобразовательных учр-ий)
книга для учителя,
рабочая тетрадь,
электронное приложение «АЛГЕБРА -8 «
МЕСТО ПРЕДМЕТА В БАЗИСНОМ УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Согласно Учебному плану МБОУ «Салабайкасинская ООШ» для изучения алгебры в 8 классе отводится 102 часа в год, т.е. по 3 урока в неделю в течение 34 учебных недель
В планировании предусмотрены различные виды обучающих и контрольных работ: тестовые работы, диктанты, самостоятельные и практические работы. Отдельные часы выделены на анализ ошибок, допускаемых учащимися при написании обучающих и контрольных работ (систематизация и обобщение материала на основе самостоятельных, контрольных работ), а также на повторение изученного материала.
В течение учебного года возможна корректировка распределения часов по темам с учетом хода усвоения учебного материала учащимися или в связи с другими объективными причинами.
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА:
Коммуникативная методика обучения основана на утверждении о том, что для успешного овладения математикой должны знать не только математические знания, но также иметь представление о том, как их использовать для целей реальной коммуникации.
Основными формами работы являются: коллективная, групповые, индивидуальные.
Использование игровых технологий, технологий личностно-ориентированнного и дифференцированного обучения, информационно-коммункационных технологий способствует формированию основных компетенций учащихся, развитию их познавательной активности.
В основу педагогического процесса заложены следующие
- методы обучения на основе целостного подхода к процессу обучения (Бабанский Ю.К.):
методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности
* перцептивные (передача и восприятие учебной информации посредством чувств)
* словесные (беседа, рассказ и др.)
* наглядные (демонстрация, мультимедийная презентация, слайды, фотографии и др.)
* практические (упражнения, выполнение заданий и др.)
* логические (индукция, дедукция, аналогия и др.)
* гностические (репродуктивные, частично-поисковые, исследовательские, и др.)
* самоуправление учебными действиями (самост. работа с книгой, приборами и др.)
методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности
* методы формирования интереса к учению (познавательные игры, учебные дискуссии, мозговой штурм, создание проблемных ситуаций и др.)
* методы формирования долга и ответственности в учении (поощрение, одобрение, порицание и др.)
методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности
* устный контроль
* письменный контроль
- формы обучения:
- индивидуальные
- групповые
- фронтальные
- парные
- коллективные
- аудиторные и внеаудиторные
- классные и внеклассные
- школьные и внешкольные
- формы организации обучения (конструкции отдельного звена процесса обучения, определенный вид занятия)
- индивидуальные занятия ( консультация, самообучение)
- коллективно-групповые занятия (урок, лекция, семинар, учебная конференция, олимпиада, конкурс, экскурсия, деловая игра, учебная дискуссия, факультативное занятие, экзамен, лабораторно-практическое занятие, практикум и др.)
- индивидуально-коллективные (погружения, творческие недели, научные недели, проекты).
- технологии обучения (по преобладающему методу):
- обучение по алгоритму
- репродуктивные
- объяснительно – иллюстративные
- диалогические
- игровые
- проблемно-поисковые
- творческие
- информационные (компьютерные)
ВИДЫ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
Повышению качества обучения в значительной степени способствует правильная организация проверки, учета и контроля знаний учащихся. По предмету предусмотрены следующие виды контроля:
- предварительный контроль / диагностический контроль в начале учебного года или перед изучением новой темы
- текущая проверка и оценка знаний, проводимая в ходе повседневных учебных занятий;
- промежуточная (тематическая) проверка и оценка знаний, которая проводится по завершении цикла уроков;
- отсроченный контроль остаточных знаний и умений спустя какое-то время после изучения темы, раздела, цикла (от 3 мес. до года)
- итоговая проверка и оценка знаний осуществляется в конце учебной четверти и года;
- промежуточная (по решению педагогического совета)
Методы и способы проверки и оценки знаний и умений учащихся:
- устный контроль (учебная дискуссия, беседа, опрос и др.)
- письменный контроль (упражнение, контрольная работа, тест, сочинение, отчет и др.)
- практический контроль
- компьютеризированный контроль
- самоконтроль
- комбинированный (уплотненный) контроль
Формы проверки и оценки результатов обучения:
- индивидуальный
- групповой
- фронтальный
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Рациональные дроби (23 часа, из них 2 часа контрольные работы)
Рациональная дробь. Основное свойство дроби, сокращение дробей.
Тождественные преобразования рациональных выражений. Функция и ее график.
2. Квадратные корни (19 часов, из них 2 часа контрольные работы)
Понятие об иррациональных числах. Общие сведения о действительных числах. Квадратный корень. Понятие о нахождении приближенного значения квадратного корня. Свойства квадратных корней. Преобразования выражений, содержащих квадратные корни. Функция ее свойства и график.
3. Квадратные уравнения (21 час, из них 2 часа контрольные работы)
Квадратное уравнение. Формула корней квадратного уравнения. Решение рациональных уравнений. Решение задач, приводящих к квадратным уравнениям и простейшим рациональным уравнениям.
4. Неравенства (20 часов, из них 2 часа контрольные работы)
Числовые неравенства и их свойства. Почленное сложение и умножение числовых неравенств. Погрешность и точность приближения. Линейные неравенства с одной переменной и их системы.
5. Степень с целым показателем. (11 часов, из них 1 час контрольная работа)
Степень с целым показателем и ее свойства. Стандартный вид числа. Начальные сведения об организации статистических данных, их наглядной интерпретации.
- Повторение(8 часов, из них 1 час контрольный тест)
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | В том числе на: | ||
уроки | практические работы* самостоятельные работы | Контрольные работы | |||
1 | Рациональные выражения | 23 | 15 | 6 | 2 |
2 | Квадратные корни | 17 | 11 | 4 | 2 |
3 | Квадратные уравнения | 22 | 15 | 5 | 2 |
4 | Неравенства | 18 | 13 | 5 | 2 |
5 | Степень с целым показателем с элементами статистики | 13 | 10 | 1 | 2 |
6 | Повторение | 9 | 7 | 1 | 1 |
Итого: | 102 | 71 | 22 | 11 |
Планируемые результаты изучения учебного предмета на конец учебного года
Результаты обучения представлены в требованиях к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достигать все учащиеся, оканчивающие основную школу, и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс основной школы. Эти требования структурированы по трем компонентам: «знать/понимать», «уметь», «использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни». При этом последние два компонента представлены отдельно по каждому из разделов содержания.
В результате изучения математики ученик должен
знать/понимать[1]
- существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;
- существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;
- как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;
- как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;
- как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;
- вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;
- каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;
- смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;
АЛГЕБРА
уметь
- составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;
- выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;
- применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;
- решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений и несложные нелинейные системы;
- решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной и их системы;
- решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;
- изображать числа точками на координатной прямой;
- определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами; изображать множество решений линейного неравенства;
- распознавать арифметические и геометрические прогрессии; решать задачи с применением формулы общего члена и суммы нескольких первых членов;
- находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;
- определять свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;
- описывать свойства изученных функций, строить их графики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; нахождения нужной формулы в справочных материалах;
- моделирования практических ситуаций и исследовании построенных моделей с использованием аппарата алгебры;
- описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций;
- интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами;
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- Изучение алгебры 7-9 классы. Ю.Н.Макарычев и др. – М.: Просвещение, 2012
- Поурочные разработки по алгебре.А.Н.Рурукин.-Вако-2011.
- Л. И. Звавич., Л. В., Кузнецова., С.Б.Суворова. Дидактические материалы по алгебре, 8 класс. – М.: Просвещение, 2009.
- КИМ. Алгебра. 8 класс. Л. И. Мартышова.- Вако- 2010
- Макарычев Ю. Н., Миндюк Н. Г., Нешков К. И., Суворова С. Б. Алгебра 8. – М.: Просвещение, 2015.
- П.И. Алтынов. Тесты. Алгебра 7-9 классы.М.: Дрофа, 2013 г.
- Алгебра 7-8 класс. Тесты для промежуточной аттестации. Под редакцией Ф.Ф.Лысенко
Приложение 1
Тематическое планирование
№ урока | Кол-во часов | Содержание учебного материала |
Рациональные дроби и их свойства(23 час) | ||
1 | 1 | Рациональные выражения |
2 | 1 | Рациональные выражения |
3 | 1 | Основное свойство дроби. Сокращение дробей |
4 | 1 | Основное свойство дроби. Сокращение дробей |
5 | 1 | Основное свойство дроби. Сокращение дробей |
6 | 1 | Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями |
7 | 1 | Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями |
8 | 1 | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями |
9 | 1 | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями |
10 | 1 | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями |
11 | 1 | Контрольная работа № 1 «Рациональные выражения. Сложение и вычитание дробей» |
12 | 1 | Умножение дробей. Возведение дроби в степень |
13 | 1 | Умножение дробей. Возведение дроби в степень |
14 | 1 | Деление дробей |
15 | 1 | Преобразование рациональных выражений |
16 | 1 | Преобразование рациональных выражений |
17 | 1 | Преобразование рациональных выражений |
18 | 1 | Функция у = k / xи ее график |
19 | 1 | Функция у = k / xи ее график |
20 | 1 | Функция у = k / xи ее график |
21 | 1 | Контрольная работа № 2 «Произведение и частное дробей» |
22 | 1 | Преобразование рациональных выражений . |
23 | 1 | Преобразование рациональных выражений |
Квадратные корни (17 часов) | ||
24 | 1 | Рациональные числа |
25 | 1 | Иррациональные числа |
26 | 1 | Квадратные корни. Арифметический квадратный корень |
27 | 1 | Квадратные корни. Арифметический квадратный корень |
28 | 1 | Уравнение х2 = а |
29 | 1 | Нахождение приближенных значений квадратного корня |
30 | 1 | Функция у = √х и ее график |
31 | 1 | Функция у = √х и ее график |
32 | 1 | Квадратный корень из произведения и дроби |
33 | 1 | Квадратный корень из степени |
34 | 1 | Квадратный корень из произведения, дроби, степени |
35 | 1 | Контрольная работа № 3 «Квадратные корни» |
36 | 1 | Вынесение множителя из-под знака корня. Внесение множителя под знак корня |
37 | 1 | Вынесение множителя из-под знака корня. Внесение множителя под знак корня |
38 | 1 | Преобразование выражений, содержащих квадратные корни |
39 | 1 | Преобразование выражений, содержащих квадратные корни |
40 | 1 | Контрольная работа № 4 «Применение свойств арифметического квадратного корня» |
Квадратные уравнения (22 часа) | ||
41 | 1 | Определение квадратного уравнения. Неполные квадратные уравнения |
42 | 1 | Определение квадратного уравнения. Неполные квадратные уравнения |
43 | 1 | Решение квадратных уравнений выделением квадрата двучлена |
44 | 1 | Решение квадратных уравнений по формуле |
45 | 1 | Решение квадратных уравнений по формуле |
46 | 1 | Решение квадратных уравнений по формуле |
47 | 1 | Решение задач с помощью квадратных уравнений |
48 | 1 | Решение задач с помощью квадратных уравнений |
49 | 1 | Теорема Виета |
50 | 1 | Теорема Виета |
51 | 1 | Контрольная работа № 5 «Квадратные уравнения» |
52 | 1 | Решение дробных рациональных уравнений |
53 | 1 | Решение дробных рациональных уравнений |
54 | 1 | Решение дробных рациональных уравнений |
55 | 1 | Решение дробных рациональных уравнений |
56 | 1 | Решение задач с помощью рациональных уравнений |
57 | 1 | Решение задач с помощью рациональных уравнений |
58 | 18 | Решение задач с помощью рациональных уравнений |
59 | 19 | Решение задач с помощью рациональных уравнений |
60 | 20 | Графический способ решения уравнений |
61 | 21 | Графический способ решения уравнений |
62 | 22 | Контрольная работа № 6 «Дробные рациональные уравнения» |
Неравенства (18 часов) | ||
63 | 1 | Числовые неравенства |
64 | 2 | Числовые неравенства |
65 | 3 | Свойства числовых неравенств |
66 | 4 | Свойства числовых неравенств |
67 | 5 | Сложение и умножение числовых неравенств |
68 | 6 | Сложение и умножение числовых неравенств |
69 | 7 | Сложение и умножение числовых неравенств |
70 | 8 | Контрольная работа № 7 «Числовые неравенства и их свойства» |
71 | 9 | Числовые промежутки |
72 | 1 | Числовые промежутки |
73 | 1 | Решение неравенств с одной переменной |
74 | 1 | Решение неравенств с одной переменной |
75 | 1 | Решение неравенств с одной переменной |
76 | 1 | Решение неравенств с одной переменной |
77 | 1 | Решение систем неравенств с одной переменной |
78 | 1 | Решение систем неравенств с одной переменной |
79 | 1 | Решение систем неравенств с одной переменной |
80 | 1 | Контрольная работа № 8 «Неравенства с одной переменной и их системы» |
Степень с целым показателем (7 часов) | ||
81 | 1 | Определение степени с целым отрицательным показателем |
82 | 2 | Определение степени с целым отрицательным показателем |
83 | 3 | Свойства степени с целым показателем |
84 | 4 | Свойства степени с целым показателем |
85 | 5 | Стандартный вид числа |
86 | 6 | Запись приближенных значений |
87 | 7 | Контрольная работа № 9 «Степень с целым показателем» |
Элементы статистики и теории вероятностей (6 часов) | ||
88 | 1 | Сбор и группировка статистических данных |
89 | 1 | Сбор и группировка статистических данных |
90 | 1 | Наглядное представление статистической информации |
91 | 1 | Наглядное представление статистической информации |
92 | 1 | Наглядное представление статистической информации |
93 | 1 | Контрольная работа № 10 «Элементы статистики и теории вероятностей» |
Итоговое повторение курса алгебры 8 класса (9 часов) | ||
94 | 1 | Итоговое повторение. Рациональные дроби |
95 | 1 | Итоговое повторение. Квадратные корни |
96 | 1 | Итоговое повторение. Квадратные уравнение |
97 | 1 | Итоговое повторение. Неравенства |
98 | 1 | Итоговое повторение. Степень с целым показателем |
99 | 1 | Итоговая контрольная работа № 11 |
100 | 1 | Повторение |
101 | 1 | Повторение |
102 | 1 | Повторение |
Приложение 2
Интернет-ресурсы для ученика и учителя:
- Htpp//WWW.gramota.ru Справочно-информационный Интернет-портал :Математика»
- OrenEdu – сайтГУРЦРО
- Htpp//edu.1september.ru
- WWW.scool.edu.ru
- Htpp//rus.edu.1september.ru Газета «Математика «.
- Http://ege.go-test.ru/ege/rus/
- http://www.inion.ru/index6.php База данных по математике
- hhttp://www.smartboard.ru/ «Опыт педагогов Оренбуржья»
- http://www.orenedu.ru/index.php?option=com_content&task=section&id=6&Itemid=216
- http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore
- Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/
- http://rus.1september.ru/topic.php?TopicID=1&Page
- http://www.openclass.ru/
- ttp://www.inion.ru/index6.php ИНИОН РАН
- http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=8Интерактивные таблицы.
15
[1] Помимо указанных в данном разделе знаний, в требования к уровню подготовки включаются также знания, необходимые для освоения перечисленных ниже умений.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по алгебре и геомертии 9 класс
Рабочая программа по алгебре и геометрии 9 класс. Алгебра-3 часа в неделю, автор Макарычев. Геометрия-2 часа в неделю , автор Атанасян....
![](/sites/default/files/pictures/2011/11/20/picture-34974.jpg)
Рабочие программы по алгебре,геометрии 8-10 класс
Представалены рабочие программы по алгебре, геометрии и информатике для 8-10 классов...
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/15/picture-64264-1350305672.jpg)
Рабочая программа по алгебре для 8-11 классов (дополнительное образование)
Данная программа рассчитана на 136 часов. Предназначена для организации дополнительных образовательных услуг.Может использоваться отдельно для каждого класса как элективный курс или факультатив п...
![](/sites/default/files/pictures/2016/04/21/picture-545137-1461259195.jpg)
Рабочая программа по алгебре для 7-9 классов, разработанная на основе ФГОС. Учебник: Алгебра. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений / Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова. - М. : Просвещение, 2015.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по алгебре. Уровень образования (класс): основное общее образование ...
![](/sites/default/files/pictures/2016/04/21/picture-545137-1461259195.jpg)
Рабочая программа по алгебре для 10-11 классов, разработанная в соответствии с ФКГОС-2004 . Авторская программа для общеобразовательных учреждений Краснодарского края: Алгебра и начала анализа. 10 – 11 классы (автор-составитель Е.А. Семенко).
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по алгебре и началам анализа. Уровень образования (класс): среднее общее образование (10- 11 классы). Количество часов - 204. Учитель...
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/17/picture-167061-1366175458.jpg)
Рабочая программа по алгебре и геометрии 11 класс (УМК: алгебра Мордкович А.Г. (профильный), геометрия Атанасян Л.С.общеобразовательный)
Рабочая программа по алгебре и геометрии 11 класс (УМК: алгебра Мордкович А.Г. (профильный), геометрия Атанасян Л.С.общеобразовательный)...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/27/picture-1016587-1519731921.jpg)
Рабочая программа по алгебре и геометрии 9 класс 2017 - 2018 год по учебнику "Алгебра 9 класс" А.Г. Мордковича и др. и "Геометрия 7 - 9 кл" Л.С. Атанасяна
Рабочая программа содержит планируемые предметные результаты освоения алгебры и геометрии 9 класса, содержание учебного предмета, календарно-тематическое планирование по алгебре (5часов) и геометрии (...