«Рассмотрено»

«Согласовано»

«Утверждаю»

Руководитель МО

Заместитель директора

Директор МБОУ ЛСОШ №2

________________

по учебной работе

Аптралова  А.В.

Протокол №____ от

__________________

Приказ №____ от

«____»_________2016 г.

«____»__________2016 г.

«____»__________2016г.

№

п/п

Наименование разделов,

тем

Количество часов

В том числе, количество часов на проведение

Лабораторных работ

Практических работ

Контрольных работ

Уроков развития речи

1

Математический язык. Математическая модель.(алгебра)

15

-

-

1

-

2

Линейная функция (алгебра).

13

-

-

1

-

3

Системы двух линейных уравнений с двумя переменными (алгебра)

13

-

-

1

-

4

Степень с натуральным показателем и ее свойства.(алгебра)

7

-

-

-

-

5

Одночлены. Арифметические операции над одночленами.(алгебра)

8

-

-

1

-

6

Многочлены. Арифметические операции над многочленами (алгебра)

16

-

-

1

-

7

Разложение многочленов на множители

(алгебра)

16

-

-

1

-

8

Функция y=x2. (алгебра)

7

-

-

1

-

9

Статистические

характеристики

2

-

-

-

-

10

Итоговое повторение курса алгебры 7 класса

4

-

-

1

-

Итого:

101

-

-

8

-

№ урока

Содержание учебного материала (тема урока)

Количество часов

Основные изучаемые понятия темы

Характеристика  деятельности учащихся

Планируемые результаты обучения

Дата

Примечание

План

7А

Факт

7А

1-4

Числовые и алгебраические выражения.

4

Числовые выражения. Числовое значение буквенного выражения. Переменная. Допустимые значения переменных, входящих в алгебраическое выражение.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения

действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Знать:  понятие переменной. Допустимые значения переменных, входящих в алгебраическое выражение.

Уметь: выполнять преобразования с числовыми и алгебраическими выражениями;

2.09

5.09

7.09

9.09

5-6

 Что такое математический язык.

2

Алгебраические выражения

Язык математики.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения

действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Знать: Математическое моделирование . Уметь: пользоваться математическим языком;

14.09

16.09

7-9

Что такое математическая модель.

3

Математическое моделирование. Три этапа математического моделирования. Виды моделирования.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения

действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Знать: Три этапа математического моделирования. Виды моделирования.

Уметь: применять математическое моделирование при решении задач

19.09

21.09

23.09

10-12

Линейное уравнение с одной переменной.

3

Уравнение и его корни.

Линейное уравнение с одной переменной. Решение задач с помощью  уравнений.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения

действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Знать: Понятие линейного уравнения с одной переменной пользоваться математическим языком;

Уметь: решать линейные уравнения с одной переменной

26.09

28.09

30.09

13-14

Координатная прямая.

2

Изображение точек на координатной прямой.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения

действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Знать: понятия интервал, открытый луч, луч, отрезок,  полуотрезок.

Уметь: строить геометрические модели числовых промежутков и записывать их аналитические модели.

3.10

5.10

15

Контрольная работа № 1 по теме «Математический язык. Математическая модель»

1

Проверка знаний, умений и навыков учащихся по теме «Математический язык. Математическая модель».

Регулятивные: оценивать правильность выполнения

действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: применять полученные знания, умения и навыки на практике.

7.10

16-17

Координатная плоскость.

2

Прямоугольная система координат, начало координат, координатные оси, координатные углы, абсцисса точки, ордината точки, алгоритм построения точки на координатной плоскости по заданным координатам, алгоритм определения  координат точки

Регулятивные: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок; Познавательные: Владеть общим приемом в решении задач; Коммуникативные: Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Знать понятия: Координатная плоскость, координаты точки.

Уметь: Находить координаты точки на плоскости, отмечать точку с заданными координатами, используя алгоритм построения точки в прямоугольной системе координат.

10.10

12.10

18-20

Линейное уравнение с двумя переменными и ее график.

3

Линейное уравнение с двумя переменными, решение уравнения с двумя переменными, алгоритм построения графика уравнения

ax + by + c = 0, гдеa≠0, b≠0

Регулятивные: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок; Познавательные: Владеть общим приемом в решении задач; Коммуникативные: Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

иметь представление об уравнении с двумя переменными его решении;

-уметь применять алгоритм для построения графика уравнения  ax + by + c = 0, где a≠0, b≠0

14.10

17.10

19.10

21-23

Линейная функция и ее график.

3

Независимая переменная, зависимая переменная, функция, область определения функции, линейная функция, график линейной функции.

Регулятивные: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок; Познавательные: Владеть общим приемом в решении задач; Коммуникативные: Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Знать:  отличие функции от других зависимостей;

Уметь:  по значению аргумента находить значение функции по графику; задавать формулой зависимость одной величины от другой;выражать из формул одну переменную через остальные; отличать линейную функцию от других; строить график линейной функции.

21.10

24.10

26.10

24-25

Линейная функция y=kx.

2

Функция, область определения функции,функцияy=kx, график функцииy=kx

Регулятивные: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок; Познавательные: Владеть общим приемом в решении задач; Коммуникативные: Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Иметь представление о расположении графиков функций y=kx иy=kx+m;

Уметь:  по значению аргумента находить значение функции, заданной формулойy=kx;строить график функцииy=kx

28.10

7.11

26-27

Взаимное расположение графиков линейных функций.

2

Угловой коэффициент, взаимное расположение графиков линейных функций

Регулятивные: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок; Познавательные: Владеть общим приемом в решении задач; Коммуникативные: Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Знать: о параллельности и пересечении графиков;

Уметь: находить точку пересечения графиков функций

9.11

11.11

28

Контрольная работа № 2 по теме «Линейная функция»

1

Проверка знаний, умений и навыков учащихся по теме «Линейная функция».

Регулятивные: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок; Познавательные: Владеть общим приемом в решении задач; Коммуникативные: Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: применять полученные знания, умения и навыки на практике.

14.11

29-30

Основные понятия.

2

Линейное уравнение с двумя переменными, решение уравнения, равносильные уравнения, график линейного уравнения с двумя переменными, система двух линейных уравнений с двумя переменными, решение системы уравнений, несовместная система уравнений.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Знать: какое уравнение называется линейным уравнением с двумя переменными;

Иметь представление о системе двух уравнений с двумя неизвестными и её графическом решении;

Уметь: определять является ли пара чисел решением уравнения;

решать графическим методом систему уравнений.

16.11

18.11

31-33

Метод подстановки.

3

Системы уравнений, способ подстановки

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Знать:  алгоритм решения систем двух линейных уравнений способом подстановки

Умение решать системы двух линейных уравнений методом подстановки, выбирая наиболее рациональный путь

21.11

23.11

25.11

34-36

Метод алгебраического сложения.

3

Системы уравнений, способ сложения

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Знать алгоритм решения систем двух линейных уравнений способом сложения

Уметь: Решать системы двух линейных уравнений методом алгебраического сложения

28.11

30.11

2.12

37-40

Системы двух линейных уравнений с двумя переменными как математические модели реальных ситуаций

4

Математические модели – системы двух линейных уравнений с двумя переменными для решения задач

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Знать: как составить математическую модель реальной ситуации

Уметь: решать задачи с помощью систем двух линейных уравнений с двумя переменными

5.12

7.12

9.12

12.12

41

Контрольная работа № 3 по теме» «Системы двух линейных уравнений с двумя переменными»

1

Проверка знаний, умений и навыков учащихся по теме «Системы двух линейных уравнений с двумя переменными».

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: применять полученные знания, умения и навыки на практике.

14.12

42

Что такое степень с натуральным показателем.

1

Степень, показатель степени, основание степени, возведение в степень

Регулятивные: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок; Познавательные: Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

Знать: понятия степень, основание степени, показатель степени.

Уметь: Возводить числа в степень; заполнять и оформлять таблицы, отвечать на вопросы с помощью таблиц

16.12

43

Таблица основных степеней.

1

Таблица основных степеней, четный и нечетный показатель степени при отрицательном основании

Регулятивные: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок; Познавательные: Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

Знать: таблицу основных степеней;

Уметь: работать с таблицей основных степеней,  определять знак степени по её показателю

19.12

44-45

Свойства степени с натуральными показателями.

2

Свойства степени с натуральным показателем

Регулятивные: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок; Познавательные: Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

Знать правила умножения и деления степеней с одинаковыми основаниями, правило возведения степени в степень.

Уметь: Применять свойства степеней для упрощения числовых и алгебраических выражений;

21.12

23.12

46-47

Умножение и деление степеней с одинаковыми показателями.

2

Степень, показатель степени, основание степени, умножение и деление степеней с одинаковыми показателями

Регулятивные: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок; Познавательные: Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

Знать правила умножения и деления степеней с одинаковыми показателями;

Как применять эти правила при вычислениях, для преобразования алгебраических выражений.

Уметь выводить формулы произведения и частного степеней с одинаковыми показателями, применять их для упрощения вычислений со степенями.

9.01

11.01

48

Степень с нулевым показателем.

1

Степень с нулевым показателем

Регулятивные: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок; Познавательные: Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

Иметь представление о степени с нулевым показателем,

Уметь работать со степенями с нулевым показателем

13.01

49

Понятие одночлена. Стандартный вид одночлена.

1

Одночлен, стандартный вид одночлена, коэффициент одночлена, степень одночлена

Регулятивные: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок; Познавательные: Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

Знать определения одночлена, его стандартного вида, коэффициента одночлена;

Уметь приводить одночлен к стандартному виду;  определять коэффициент и степень одночлена.

16.01

50-51

Сложение и вычитание одночленов.

2

Подобные одночлены, сложение и вычитание одночленов

Регулятивные: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок; Познавательные: Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

Знать понятие подобных одночленов, алгоритм сложения (вычитания) одночленов.

Уметь: применять правила сложения и вычитания одночленов для упрощения выражений и решения уравнений;

18.01

20.01

52-53

Умножение одночленов. Возведение одночлена в натуральную степень.

2

Умножение одночленов, степень, показатель степени, основание степени, возведение в степень произведения и степени

Регулятивные: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок; Познавательные: Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

Знать алгоритм умножения одночленов и возведения одночлена в натуральную степень.

Уметь:применять правила умножения одночленов, возведения одночлена в степень для упрощения выражений;

23.01

25.01

54-55

Деление одночлена на одночлен.

2

Деление одночлена на одночлен, ненулевой коэффициент

Регулятивные: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок; Познавательные: Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

Знать: алгоритм деления одночленов.

Уметь: Выполнять деление одночленов по алгоритму; Применять правило деления одночленов для упрощения алгебраических дробей;

27.01

30.01

56

Контрольная работа № 4 на тему «Одночлены. Арифметические операции над одночленами»

1

Проверка знаний, умений и навыков учащихся по теме «Одночлены. Арифметические операции над одночленами».

Регулятивные: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок; Познавательные: Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: применять полученные знания, умения и навыки на практике.

1.02

57

Основные понятия.

1

Многочлен, подобные члены многочлена, приведение подобных, многочлен стандартного вида, степень многочлена

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; Познавательные: Владеть общим приемом решения задач; Коммуникативные: Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Иметь представление о многочлене, о действии приведения подобных членов многочлена, о стандартном виде многочлена, о полиноме.

Уметь: Приводить сложный многочлен к стандартному виду и находить, при каких значениях переменной он равен 1.

03.02

58-59

Сложение и вычитание многочленов.

2

Сумма, разность многочленов

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; Познавательные: Владеть общим приемом решения задач; Коммуникативные: Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Знать правило составления алгебраической суммы многочленов.

Уметь: Выполнять сложение и вычитание многочленов

6.02

8.02

60-61

Умножение многочлена на одночлен.

2

Одночлен, многочлен, произведение одночлена и многочлена

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; Познавательные: Владеть общим приемом решения задач; Коммуникативные: Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Иметь представление о распределительном законе умножения, о вынесении общего множителя за скобки, об операции умножения многочлена на одночлен

Уметь: Выполнять умножение многочлена на одночлен, выносить за скобки одночленный множитель.

10.02

13.02

62-64

Умножение многочлена на многочлен.

3

Произведение многочлена на многочлен

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; Познавательные: Владеть общим приемом решения задач; Коммуникативные: Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Знать правило умножения

многочленов.

Уметь: Выполнять умножение многочленов; Решать текстовые задачи, математическая модель которых содержит произведение многочленов;

15.02

17.02

20.02

65-69

Формулы сокращенного умножения.

5

формулы сокращенного умножения, формула квадрата суммы и разности; Формула разности квадратов, формула произведения разности двух выражений на их сумму; Формула суммы и разности кубов, неполный квадрат разности, неполный квадрат суммы

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; Познавательные: Владеть общим приемом решения задач; Коммуникативные: Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Иметь представление о формулах квадрата суммы и разности, разности квадратов и кубов, суммы кубов; о геометрическом обосновании этих формул.

Знать, как выполнять преобразования многочленов, вычисления по формулам квадрата суммы и разности, разности квадратов и кубов, суммы кубов.

Уметь: Выполнять преобразования многочленов, вычисления по формулам квадрата суммы и разности, разности квадратов и кубов, суммы кубов; применять формулы сокращенного умножения для упрощения выражений, решения уравнений

22.02

24.02

27.021.03

3.03

70-71

Деление многочлена на одночлен.

2

Деление многочлена на одночлен

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; Познавательные: Владеть общим приемом решения задач; Коммуникативные: Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Знать правило деления многочлена на одночлен.

Уметь: Использовать правило деления многочлена на одночлен для упрощения выражений, решения уравнений

6.03

10.03

72

Контрольная работа № 5 на тему «Многочлены. Арифметические операции над многочленами».

1

Проверка знаний, умений и навыков учащихся по теме «Многочлены. Арифметические операции над многочленами».

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; Познавательные: Владеть общим приемом решения задач; Коммуникативные: Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: применять полученные знания, умения и навыки на практике.

13.03

73

Что такое разложение на множители и зачем оно нужно.

1

Разложение многочлена на множители

Регулятивные: Учитывать правило в планировании и контроля в способе решения; Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; Коммуникативные: Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Знать, что есть многочлены, которые можно представить в виде произведения нескольких множителей; для чего нужно

Уметь раскладывать многочлен на множители

15.03

74-75

Вынесение общего множителя за скобки .

2

Вынесение общего множителя за скобки, алгоритм отыскания общего множителя нескольких одночленов.

Регулятивные: Учитывать правило в планировании и контроля в способе решения; Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; Коммуникативные: Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Знать алгоритм отыскания общего множителя нескольких одночленов;

Уметь применять алгоритм отыскания общего множителя нескольких одночленов; выносить общий множитель за скобки

17.03

29.03

76-78

Способ группировки.

3

Способ группировки

Регулятивные: Учитывать правило в планировании и контроля в способе решения; Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; Коммуникативные: Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Знать алгоритм разложения многочлена на множители способом группировки

Уметь: выполнять разложение многочлена на множители способом группировки по алгоритму

31.03

3.04

5.04

79-82

Разложение многочленов на множители с помощью формул сокращенного умножения.

4

Формулы сокращенного умножения

Регулятивные: Учитывать правило в планировании и контроля в способе решения; Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; Коммуникативные: Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Знать формулы сокращённого умножения;

Уметьприменять формулы сокращённого умножения для разложения на множители многочленов

7.04

10.04

12.04

14.04

83-84

Разложение многочленов на множители с помощью комбинации различных приемов.

2

Вынесение общего множителя за скобки, группировка, формулы сокращенного умножения, метод выделения полного квадрата

Регулятивные: Учитывать правило в планировании и контроля в способе решения; Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; Коммуникативные: Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Знать, что начинать преобразования следует с вынесения общего множителя за скобки;

Уметь применять последовательно несколько способов для разложения; применять метод выделения полного квадрата

17.04

21.04

85-86

Сокращение алгебраических дробей.

2

Деление одночлена на одночлен, деление многочлена на одночлен, алгебраическая дробь, сокращение.

Регулятивные: Учитывать правило в планировании и контроля в способе решения; Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; Коммуникативные: Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Знать определение алгебраической дроби, числителя и знаменателя,

Уметь сокращать алгебраические дроби

21.04

24.04

87

Тождества.

1

Тождественно равные выражения, тождественные преобразования, тождества.

Регулятивные: Учитывать правило в планировании и контроля в способе решения; Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; Коммуникативные: Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Знать определения тождества, тождественных преобразований,

Уметь выполнять тождественные преобразования

26.04

88

Контрольная работа № 6 на тему«Разложение многочленов на множители»

1

Проверка знаний, умений и навыков учащихся по теме «Разложение многочленов на множители».

Регулятивные: Учитывать правило в планировании и контроля в способе решения; Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; Коммуникативные: Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: применять полученные знания, умения и навыки на практике.

28.04

89-90

Функция y=x2 и ее график.

2

Функция, квадратичная функция, парабола, ось симметрии параболы, ветви параболы, вершина параболы

Регулятивные: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок; Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Иметь представление о функцииУ = X2  и её графике,

Знать название графика квадратичной функции, его особых элементов

Уметь строить график квадратичной функции.

3.05

5.05

91-92

Графическое решение уравнений.

2

Алгоритм графического решения уравнений

Регулятивные: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок; Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Знать алгоритм графического решения уравнений,

Уметь применять алгоритм графического решения уравнений.

8.05

10.05

93-94

Что означает в математике запись y=f(x).

2

Зависимая, независимая переменная, значение функции в точке, кусочные функции, чтение функции, область определения функции, промежутки знакопостоянства, возрастание и убывание, наибольшее и наименьшее значение функции

Регулятивные: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок; Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Знать свойства функций, понятие кусочной функции;

Уметь читать графики функций.

12.05

15.05

95

Контрольная работа № 7 на тему «Функция y=x2»

1

Проверка знаний, умений и навыков учащихся по теме «Функция y=x2».

Регулятивные: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок; Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: применять полученные знания, умения и навыки на практике.

17.05

96

Среднее арифметическое, размах и мода.

1

Среднее арифметическое, размах и мода

Регулятивные: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок; Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Иметь представление об областях науки, в которых необходимо решать задачи статистики

19.05

97

Решение задач на нахождение среднего арифметического, размаха и моды ряда чисел.

1

Решение задач на нахождение среднего арифметического, размаха и моды ряда чисел.

Регулятивные: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок; Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Знать:определение среднего арифметического, размаха, моды и медианы ряда чисел.

Уметь:находить статистические характеристики ряда чисел.

22.05

98

Повторение тем «Линейная функция», «Системы линейных уравнений с двумя переменными».

1

Линейная функция. Независимая переменная (аргумент). Зависимая переменная. График линейной функции, геометрический смысл коэффициентов. Наибольшее и наименьшее значения линейной функции на заданном промежутке. Возрастание и убывание линейной функции. Взаимное расположение графиков линейных функций. Решение системы уравнений.

Метод подстановки. Метод алгебраического сложения.

Регулятивные: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок; Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Знать: что называется функцией, её областью определения и областью значений; понятие независимой и зависимой переменной, аргумента, значения функции; понятие системы уравнений с двумя переменными и её решения;

Уметь: вычислять значения функции при известном значении аргумента и значения аргумента при известном значении функции по формуле и по графику; находить область определения функции; строить и читать графики функций; решать системы линейных уравнений с двумя переменными способом подстановки, сложения.

24.05

99

Повторение тем «Арифметические операции над одночленами и многочленами», «Разложение многочлена на множители».

1

Стандартный вид одночлена. Подобные одночлены.

Арифметические операции над одночленами. Разложение многочлена на множители различными способами.

Регулятивные: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок; Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Знать: Понятие стандартный вид одночлена

Правила умножения одночленов, возведения одночлена в степень,

деления одночлена на одночлен, формулы сокращенного умножения

Уметь: применять алгоритм сложения и вычитания одночленов; правила умножения одночленов и возведения одночленов в степень; выполнять деление одночлена на одночлен, раскладывать многочлен на множители различными способами

26.05

100

Контрольная работа № 8 (итоговая)

1

Проверка знаний, умений и навыки учащихся по математике за курс 7 класса

Регулятивные: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок; Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; Коммуникативные: контролировать действия партнера.

уметь применять все полученные знания за курс математики7 класса

29.05

101

Итоговое повторение курса алгебры за 7 класс

1

Основные понятия, определения, свойства, изученные в 7 классе.

Знать: основные понятия, определения, свойства, изученные в 7 классе.

Уметь: использовать изученные понятия, определения, свойства, изученные в 7 классе.

31.05