программа Текстовые задачи - легко!
рабочая программа по алгебре (9 класс) на тему

«Согласовано»        «Утверждаю»

Руководитель МС:        Директор МБОУ СОШ №1

_______/Кириллова А.В/        ______________/Коблова О.А./

Пр.  №____ от ______2014 г.        Пр. №___ от _______2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Касимовой  Лидии  Владимировны

                Категория:  первая

        Предмет:  математика

                Курс:   элективный  «Текстовые задачи – легко!»

                Класс:  9

Рассмотрено на заседании

                      педагогического совета

Пр. №____ от  _______2014г

                                                        2014-2015г.

Пояснительная записка

Текстовые задачи представляют собой раздел математики, традиционно предлагаемый на государственной аттестации по математике. Они вызывают трудности у многих обучающихся. Отчасти это происходит от недостаточного внимания, уделяемого такого сорта задачам в школьном курсе математике.

- Программа элективного курса составлена на основе:

- Закона РФ «Об образовании»;

- Государственного образовательного стандарта;

- Примерной Программы по математике основного (общего) образования.

Данная программа полностью соответствует требованиям, предъявляемым к процессу школьного математического образования:

- содержательность;

- увлекательность;

- доступность;

- развитие интеллекта;

- связь с общечеловеческой культурой.

Отличительной особенностью данной программы является то, что перечисленные задачи определяют необходимость добиваться получения обучающимися знаний, систематизировать уже имеющиеся знания, необходимые для достижения обязательного уровня образования и их дальнейшего развития. Кроме того, предусматривается, что в процессе обучения обучающиеся постоянно приобретают и накапливают умения рассуждать, обобщать, доказывать, систематизировать.

Особую роль данная программа уделяет привитию навыков самостоятельности в рассуждениях, в поисках способов решения задач, развитию способностей к самообразованию, к созданию и разрешению проблемных ситуаций, рефлексии, самоанализу собственной деятельности.

Задачи, предлагаемые в данном курсе, интересны и часто не просты в решении, что позволяет повысить учебную мотивацию обучающихся и проверить свои способности к математике. Вместе с тем содержание курса позволяет обучающемуся любого уровня активно включаться в учебно-познавательный процесс и максимально проявить себя: занятия могут проводиться на высоком уровне сложности, но включать в себя вопросы, доступные и интересные всем обучающимся.

Цель данного курса -  подготовка обучающихся к итоговой аттестации по окончанию 9 класса, продолжению образования в старших классах, формирование представлений о математике как науке, полезной в повседневной жизни, повышение уровня их математической культуры.

Задачи:

- сформировать у обучающихся полное представление о решении текстовых задач;

- сформировать высокий уровень активности, раскованности мышления, проявляющейся в продуцировании большого количества разных идей, возникновении нескольких вариантов решения задач, проблем;

- развить интерес к математике, способствовать выбору обучающимися путей дальнейшего продолжения образования;

- способствовать профориентации.

Учебный процесс элективного курса  предусматривает следующие методы и формы работы:

- изложение нового материала педагогическим работником в форме лекции;

- дифференцированный подход на практических занятиях: для всех тем курса подобраны задания различного уровня сложности;

- самостоятельная работа с учебной литературой;

- индивидуальные консультации.

    Данный элективный курс предназначен для обучающихся 9 классов. На его изучение отводится 8 часов.

Ожидаемые результаты

После изучения курса обучающиеся должны:

- уметь определять тип текстовой задачи, знать особенности методики ее решения, использовать при решении различные способы;

- уметь применять полученные математические знания при решении задач;

Литература

1. М.А. Иванов. Математика без репетитора. 800 задач с ответами и решениями для абитуриентов. Учебное пособие. – М.: Издательский центр «Вентана – Граф», 2012г.
2. М.В. Лурье, Б.И. Александров. Задачи на составление уравнений. Учебное руководство. – М.: Наука. Главная редакция физико-математической литературы, 2009г.
3. Г.В. Дорофеев,  М.К. Потапов, Н.Х. Розов.  Пособие по математике для поступающих в вузы (избранные вопросы элементарной математики). – М.: Наука. Главная редакция физико-математической литературы, 1976г.
4. Г.Н. Тимофеев Математика для поступающих в вузы. Учебное пособие.– Йошкар-Ола: Мар. гос. ун-т, 2010г.
5. Н.И. Попов, А.Н. Марасанов. Задачи на составление уравнений. Учебное пособие. Йошкар-Ола: Мар. гос. ун-т, 2013г.
6. А. Тоом Как я учу решать текстовые задачи. - Еженедельная учебно-методическая газета «Математика», №46, 47, 2004г.
7. А. Прокофьев, Т. Соколова, В. Бардушкин, Т. Фадеичева. Текстовые задачи. Еженедельная учебно-методическая газета «Математика», №9, 2005г.
8. В. Булынин Применение графических методов при решении текстовых задач. – Еженедельная учебно-методическая газета «Математика», №14, 2005г.
9. Вольпер Е.Е. Задачи на составление уравнений 1,2 часть. - Омск: ОмИПРКО, 2005
10. Кузнецова Л.В.  Суворова С.Б.  Сборник заданий для подготовки итоговой аттестации в 9 классе.   - М.:  Просвещение 2013.
    

Перечень интернет-ресурсов. 

1. www.pms.ru/programmyi/15.html   сайт школы А.Н.Колмогорова.
2. http://1september.ru материалы сайта «Фестиваль педагогических идей».  

Календарно-тематическое планирование