Урок - игра "Математический поезд"
план-конспект урока по алгебре (6 класс) на тему

Урок-игра

“Математический поезд”

Тема: Решение уравнений.

(в 6 классе по учебнику Н.Я.Виленкина и др)

Учитель математики Бжассо Р.Ш.

Образовательные цели:

• Отработать умение решать уравнения, тестовые задачи с помощью уравнений.
• Развитие познавательного интереса, расширение математического кругозора.

Воспитательные цели:

• Воспитание стремления к совершенствованию знаний
• Формирование чувства ответственности за результат работы
• Развитие культуры коллективного общения.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Оборудование: стол с табличкой класса №1, класса №2, билеты в “мягкий вагон” и “плацкартный вагон” и “холодильник”. Поезд составил из 3-х вагонов: “мягкого”,“ плацкартного” и “холодильника”. В каждом вагоне проводник с повязкой и в шапке для проводника.

Каждый ученик получает карточку с двумя заданиями. Тот ученик, который решил два задания получает билет в “мягкий вагон”, решивший одно задание – в “плацкартный вагон”, не решивший ни одного – в “холодильник”.

“Дежурный по вокзалу” – учитель объявляет остановки и порядок пребывания на каждой станции.

Контролеры – двое учащихся (консультантов) проверяют решения заданий и выдают билеты.

Подается звонок и “дежурный по вокзалу” объявляет посадку.

Ученики рассаживаются по вагонам. Затем подается звонок колокольчика и “дежурный по вокзалу” объявляет отправление поезда.

Внимание! Внимание! ” Математический поезд” отправляется!

Товарищи, пассажиры. Сегодня мы совершили путешествие на “Математическом поезде” по стране “Уравнения”. Это очень большая страна, посетив ее вы научитесь решать различные уравнения и задачи с их помощью.

2. Станция “Вычислительная”.

Оборудование: таблицы, макет поезда, секундомер.

Послушайте порядок пребывания на этой станции. Мы проведем игру “Кто быстрее определит маршрут поезда?”

Кружочками изображены станции, обозначенные номером, а ниже их уравнения, в которых зашифрованы маршруты к другим станциям.

Прошу одного машиниста из каждого вагона, а остальные будут контролерами.

Внимание! Внимание! Мы приближаемся к станции “Практическая”.

1. Решить уравнения

1. -40(-7x+50)= -1600      Ответ: -5
2. 2,1*(4-6a)= -42             Ответ: 4
3. (-20x-50)*2= 100          Ответ: -5      

2. Решить задачу

В плацкартном вагоне было в 2 раза больше пассажиров, чем в мягком. Если из плацкартного вагона перевести 10 пассажиров в мягкий вагон, то в вагонах пассажиров станет поровну. Сколько пассажиров было в каждом вагоне?

Ответ: 20 пассажиров в мягком и 40 пассажиров в плацкартном.

3. Уважаемые пассажиры! Наш поезд прибывает на станцию “Игровая”.

Приглашаю всех пассажиров поиграть в “Математическое домино”.

Набор костей – домино приводится ниже. Пассажиры делятся на группы по четыре человека и играют в домино. Группа, которая первая правильно составит цепочку, получает отличные оценки. Вторая группа – “4”.

4. Уважаемые пассажиры! “Математический поезд” прибыл на конечную станцию “Призовая”!

На этой станции выставляются оценки, подводятся итоги и дается домашнее задание.

5. Д/з п. 42 №1342 (а-е), 1344.