Рабочая программа по математике по специальности "Коммерция"
рабочая программа по алгебре (10 класс) на тему
Паспорт рабочей программы по математике и примерное календарно-тематическое планирование
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
fgos_matematika_1_kurs_kommertsiya_programma_2014_ispravl.doc | 281 КБ |
ktp_fgos_matem_kommertsiya_1_kurs_2014_ispravl.doc | 291 КБ |
Предварительный просмотр:
Департамент образования города Москвы
ГАПОУ г. Москвы Колледж предпринимательства №11
Кафедра естественнонаучного образования
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины Математика
специальность «Коммерция»
Москва
2014
УТВЕРЖДЕНО ______________ Парамонов А.И. | Составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта по специальности | |||
Протокол заседания Ученого (проектно-экспертного) совета КП №11 | _ «Коммерция»___ Код и название специальности | |||
от_________20__г. | №_____ | |||
Рассмотрена на заседании кафедры _______________________________ | ||||
Протокол № ____ от_________20__г. | ||||
Заведующий кафедрой _________________________________ | ||||
___________ |
СОГЛАСОВАНО | СОГЛАСОВАНО | |||
Руководитель отделения | Зам. директора по УМР | |||
|
|
|
|
«____» ________20__г. «____» ________20__г
Программа учебной дисциплины «Математика» предназначена для изучения математики в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке специалистов социально-экономического профиля.
Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) математика в учреждениях среднего профессионального образования (далее – СПО) изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования.
Организация-разработчик: государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования Колледж предпринимательства № 11
Разработчики:
Колесникова Е.П. - преподаватель математики государственного автономного образовательного учреждения среднего профессионального образования Колледжа предпринимательства № 11, высшая квалификационная категория
СОДЕРЖАНИЕ
стр. | |
| 5 |
| 8 |
| 10 |
| 16 |
| 17 |
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Математика
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины «Математика» предназначена для изучения математики в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке специалистов социально-экономического профиля.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Математика изучается как общеобразовательная дисциплина при освоении специальностей СПО социально-экономического профиля
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Целями освоения учебной дисциплины Математика являются:
- формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;
- развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, для продолжения образования и самообразования;
- овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения смежных естественно-научных дисциплин на базовом уровне и дисциплин профессионального цикла, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;
- воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей.
Задачи дисциплины Математика:
- систематизация сведений о числах; изучение новых видов числовых выражений и формул; совершенствование практических навыков и вычислительной культуры, расширение и совершенствование алгебраического аппарата, сформированного в основной школе, его применение к решению математических и нематематических задач;
- расширение и систематизация общих сведений о функциях, пополнение класса изучаемых функций, иллюстрация широты применения функций для описания и изучения реальных зависимостей;
- изучение свойств пространственных тел, формирование умения применять полученные знания для решения практических задач;
- развитие представлений о вероятностно-статистических закономерностях в окружающем мире, совершенствование интеллектуальных и речевых умений путем обогащения математического языка, развития логического мышления;
- знакомство с основными идеями и методами математического анализа.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- свойства арифметического корня натуральной степени;
- свойства степени с рациональным показателем;
- свойства логарифмов и основное логарифмическое тождество;
- основные тригонометрические формулы;
- таблицу производных элементарных функций;
- аксиомы стереометрии, основные понятия и уметь применять их при решении задач
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- Выполнять тождественные преобразования выражений, содержащих степенные, показательные, логарифмические и тригонометрические выражения.
- Строить графики степенной, показательной, логарифмической и тригонометрических функций.
- Решать простейшие уравнения и неравенства, содержащие степенные, показательные, логарифмические и тригонометрические функции.
- Изображать геометрические фигуры на чертеже и производить простейшие построения на плоскости.
- Выполнять операции над векторами и пользоваться свойствами этих операций.
Содержание дисциплины должно быть ориентировано на подготовку студентов к освоению профессиональных модулей ОПОП по специальности «Коммерция» и овладению профессиональными компетенциями (ПК):
- ПК 1. – Организация и управление торгово-сбытовой деятельностью.
- ПК 2. – Организация и проведение экономической и маркетинговой деятельности.
- ПК 3. – Управление ассортиментом, оценка качества и обеспечение сохраняемости товара.
- ПК 4. – Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих.
В процессе освоения дисциплины у студентов должны сформироваться общие компетенции (ОК):
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и не стандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 8. Вести здоровый образ жизни, применять спортивно-оздоровительные методы и средства для коррекции физического развития и телосложения.
ОК 9. Пользоваться иностранным языком как средством делового общения.
ОК 10. Логически верно, аргументировано и ясно излагать устную и письменную речь.
ОК 11. Обеспечивать безопасность жизнедеятельности, предотвращать техногенные катастрофы в профессиональной деятельности, организовывать, проводить и контролировать мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций.
ОК 12. Соблюдать действующее законодательство и обязательные требования нормативных документов, а также требования стандартов, технических условий.
ОК 13. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
1.4 Рекомендуемое количество часов на освоение учебной дисциплины:
максимальная учебная нагрузка обучающегося 399 часа, в том числе: обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 266 часов; самостоятельная работа обучающегося 133 часа.
2. Результаты освоения учебной дисциплины
В результате освоения учебной дисциплины студент должен:
Знать | Уметь |
- множества чисел -арифметические действия на множестве действительных чисел -последовательность выполнения действий при решении упражнений -определение степени с действительным показателем - свойства степени -определение логарифма числа -десятичный и натуральный логарифм - свойства логарифма -основное логарифмическое тождество -свойства линейной, степенной, показательной и логарифмической функций и их графики -способы решения рациональных, иррациональных, показательных, логарифмических уравнений и неравенств - способы решения систем уравнений - единицы измерения углов - определения синуса, косинуса, тангенса, котангенса, арксинуса, арккосинуса, арктангенса числа - тригонометрические формулы - тригонометрические функции, свойства тригонометрических функций - решение простейших тригонометрических уравнений и неравенств - способы решения тригонометрических уравнений - последовательности, их виды - предел последовательности - понятие производной и первообразной функции - производные и первообразные основных элементарных функций - правила нахождения производных первообразных функций - схему исследования функций - интеграл - основные понятия комбинаторики (перестановка, размещение, сочетание) - бином Ньютона - треугольник Паскаля - элементы теории вероятности (события, вероятность события, сложение и умножение вероятностей) - элементы математической статистики (таблицы, диаграммы, графики) -основные понятия стереометрии - взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве - теоремы о параллельности и перпендикулярности прямых и плоскостей в пространстве - изображение пространственных фигур - векторы в пространстве - прямоугольную систему координат в пространстве - метод координат в пространстве - многогранники, их виды и основные элементы - фигуры вращения, их виды и основные элементы - методику построения сечений геометрических тел в пространстве - измерения в стереометрии (площади и объемы) | - выполнять действия с десятичными и обыкновенными дробями - выполнять действия с иррациональными выражениями - выполнять преобразования рациональных и иррациональных выражений - сравнивать степенные выражения - находить логарифм числа - находить значение логарифма по таблице Брадиса - применять свойства логарифмов при преобразовании выражений - строить графики этих функций - использовать свойства функций при решении упражнений - решать рациональные, иррациональные, показательные и логарифмические уравнения и неравенства - решать системы уравнений - переводить градусную меру в радианную и наоборот - находить значения синуса, косинуса, тангенса, котангенса, арксинуса, арккосинуса, арктангенса числа - применять тригонометрические формулы и свойства тригонометрических функций при преобразовании выражений - решать тригонометрические уравнения и неравенства - определять вид последовательности - находить предел последовательности - находить производные и первообразные элементарных функций -применять производную при исследовании и построении графика функции, решении практических задач - решать практические задачи с помощью интеграла - решать практические задачи, используя основные сведения и формулы комбинаторики, теории вероятности, математической статистики - строить таблицы, диаграммы и графики - распознавать на чертежах и моделях пространственные тела - соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями - описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве, аргументировать свои суждения об этом расположении - анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в пространстве - изображать основные многогранники и фигуры вращения; выполнять чертежи по условиям задач - строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды - решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов) - использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы - проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач - исследовать (моделировать) практические ситуации на основе изученных формул и свойств фигур - пользоваться справочной литературой |
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 399 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка | 266 |
в том числе: | |
Практические занятия | 135 |
Обязательные контрольные работы | 2 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | |
в том числе: | |
Домашняя работа: решение задач, изучение формул, подготовка к зачету и экзамену | 133 |
Итоговая аттестация в форме экзамена
|
3.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Математика
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены) | Объем часов | Уровень освоения |
1 | 2 | 3 | 4 |
Развитие понятия о числе | Содержание материала | 16 | |
Введение 1. Целые и рациональные числа 2. Действительные числа | 2 | 2 | |
3. Приближенное вычисления 4. Приближенное значение величины и погрешности приближений | 4 | 2 | |
5. Комплексные числа | 2 | 2 | |
Практические работы:
Нахождение погрешностей приближений | 2 6 | 3 | |
Самостоятельная работа: Решение практических задач по теме | 10 | 2 | |
Корни, степени и логарифмы | Содержание материала | 26 | 2 |
Корни и степени. Корни натуральной степени из числа и их свойства. | 2 | 2 | |
Степени с рациональными показателями, их свойства. Степени с действительными показателями. Свойства степени с действительным показателем | 2 | 2 | |
Логарифм. Логарифм числа. | 2 | 2 | |
Основное логарифмическое тождество Десятичные и натуральные логарифмы. Правила действий с логарифмами. Переход к новому основанию. | 2 | 2 | |
Преобразование алгебраических выражений. Преобразование рациональных, иррациональных степенных показательных и логарифмических выражений | 4 | 2 | |
Практические работы: Преобразование алгебраических выражений, рациональных, иррациональных, степенных, показательных и логарифмических выражений. | 14 | 3 | |
Самостоятельная работа: Преобразование алгебраических, рациональных, иррациональных, степенных, показательных и логарифмических выражений. | 10 | 2 | |
Прямые и плоскости в пространстве | Содержание материала | 16 | 2 |
Взаимное расположение двух прямых в пространстве Параллельность прямой и плоскости. Параллельность плоскостей. | 2 | 2 | |
Перпендикулярность прямой и плоскости. Перпендикуляр и наклонная. | 2 | 2 | |
Угол между прямой и плоскостью. Двугранный угол. Угол между плоскостями. Перпендикулярность двух плоскостей. | 2 | 2 | |
Геометрические преобразования пространства: параллельный перенос, симметрия относительно плоскости. Параллельное проектирование. Площадь ортогональной проекции. Изображение пространственных фигур. | 2 | 2 | |
Практические работы: Решение планиметрических и стереометрических задач на нахождение расстояний, углов между прямыми и плоскостями, двугранных углов. Построение простейших сечений многогранников | 8 | 3 | |
Самостоятельная работа: Решение планиметрических и стереометрических задач на нахождение расстояний, углов между прямыми и плоскостями, двугранных углов. Построение простейших сечений многогранников | 10 | 2 | |
Координаты и векторы | Содержание учебного материала | 14 | 2 |
1. Прямоугольная (декартова) система координат в пространстве. Формула расстояния между двумя точками. Уравнения сферы, плоскости и прямой. | 2 | 2 | |
2. Векторы. Модуль вектора. Равенство векторов. Сложение векторов. Умножение вектора на число. Разложение вектора по направлениям. Угол между двумя векторами. Проекция вектора на ось. Координаты вектора. Скалярное произведение векторов. | 4 | 2 | |
3. Использование координат и векторов при решении математических и прикладных задач. | 4 | 2 | |
Практические работы: Использование координат и векторов при решении математических и прикладных задач. Обязательная контрольная работа | 2 2 | 3 | |
Самостоятельная работа: Координатный и векторный метод при решении математических и прикладных задач | 10 | 2 | |
Основы тригонометрии | Содержание учебного материала | 38 | 2 |
Радианная мера угла. Вращательное движение. | 2 | 2 | |
Синус, косинус, тангенс и котангенс числа. | 2 | 2 | |
Основные тригонометрические тождества, формулы приведения | 2 | 2 | |
Синус, косинус и тангенс суммы и разности двух углов. Синус и косинус двойного угла. Формулы половинного угла. | 2 | 2 | |
Преобразования суммы тригонометрических функций в произведение и произведения в сумму. Выражение тригонометрических функций через тангенс половинного аргумента | 4 | 2 | |
Преобразования простейших тригонометрических выражений. | 4 | 2 | |
Арксинус, арккосинус, арктангенс числа. Простейшие тригонометрические уравнения | 4 | 2 | |
Простейшие тригонометрические неравенства. | 4 | 2 | |
Практические работы: Преобразование тригонометрических выражений. Решение тригонометрических уравнений и неравенств | 14 | 3 | |
Самостоятельные работы Преобразование тригонометрических выражений. Решение тригонометрических уравнений и неравенств Изучение теоретического материала по теме «Основы тригонометрии» | 13 | 2 | |
Содержание материала | 22 | 2 | |
Функции, их свойства и графики. Степенные, показательные, логарифмические и тригонометрические функции | 1.Функции. Область определения и множество значений; график функции. Построение графиков функций, заданных различными способами. | 4 | 2 |
2. Свойства функции: монотонность, четность, нечетность, ограниченность, периодичность. Промежутки возрастания, убывания, наибольшее и наименьшее значения, точки экстремума. Графическая интерпретация. При меры функциональных зависимостей в реальных процессах и явлениях. | 6 | 2 | |
3. Обратные функции. Область определения и область значения обратной функции. График обратной функции. | 2 | 2 | |
4. Арифметические операции над функциями. Сложная функция (композиция) | 2 | 2 | |
Практические работы:
| 6 2 | 3 | |
Самостоятельная работа: Вычисление значений функции по заданному значению аргумента при различных способах задания функции. Определение основных свойств числовых функций. иллюстрация их на графиках. Построение графиков изученных функций. | 13 | 2 |
Элементы комбинаторики | Содержание материала | 10 | 2 |
Основные понятия комбинаторики Формула бинома Ньютона | 2 | 2 | |
Свойства биноминальных коэффициентов. Треугольник Паскаля. | 4 | 2 | |
Практические работы: Задачи на подсчет числа размещений, перестановок, сочетаний, на перебор вариант | 4 | 3 | |
Самостоятельная работа
2. Решение задач на перебор вариантов | 6 | 2 | |
Элементы теории вероятностей. Элементы математической статистики | Содержание материала | 14 | 2 |
Событие, вероятность события, сложение и умножение вероятностей. Понятие о независимости событий. Дискретная случайная величина, закон ее распределения. Числовые характеристики дискретной случайной величины. Понятие о законе больших чисел. | 4 | 2 | |
Представление данных (таблицы, диаграммы, графики), генеральная совокупность, выборка, среднее арифметическое, медиана. Понятие о задачах математической статистики. | 6 | 2 | |
Практические работы: Решение практических задач с применением вероятностных методов. | 4 | 3 | |
Самостоятельная работа: Решение практических задач с применением вероятностных методов. | 6 | 2 | |
Многогранники | Содержание материала | 14 | 2 |
Вершины, ребра, грани многогранника. Развертка. Многогранные углы. Выпуклые многогранники. Теорема Эйлера. | 2 | 2 | |
Призма. Прямая и наклонная призма. Правильная призма. Параллелепипед. Куб. | 4 | 2 | |
Пирамида. Правильная пирамида. Усеченная пирамида. Тетраэдр. Симметрии в кубе, в параллелепипеде, в призме и пирамиде. Сечения куба, призмы и пирамиды Представление о правильных многогранниках (тетраэдр, куб, октаэдр, додекаэдр и икосаэдр). | 4 | 2 | |
Практические работы: Решение задач по темам: «Призма» «Пирамида» Построение сечений, вычисление площадей сечений | 4 | 3 | |
Самостоятельные работы: Решение задач по темам: «Призма» «Пирамида» Построение сечений, вычисление площадей сечений | 6 | 2 | |
Тела вращения | Содержание материала | 14 | 2 |
Цилиндр и конус. Усеченный конус. Основание, высота, боковая поверхность, образующая, развертка. Осевые сечения и сечения, параллельные основанию. | 6 | 2 | |
Шар и сфера, их сечения. Касательная плоскость к сфере. | 4 | 2 | |
Практические работы: Решение задач по темам: Цилиндр, конус, шар, комбинация тел вращения и многогранников | 4 | 3 | |
Самостоятельные работы: Решение задач по темам: Цилиндр, конус, шар, комбинация тел вращения и многогранников | 6 | 2 | |
Начала математического анализа | Содержание материала | 34 | 2 |
Последовательности. Способы задания и свойства числовых последовательностей. Понятие о пределе последовательности. Существование предела монотонной ограниченной последовательности. Суммирование последовательностей. Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия и ее сумма. Понятие о непрерывности функции. | 2 | 2 | |
Производная. Понятие о производной функции, её геометрический и физический смысл. Уравнение касательной к графику функции. Производные суммы, разности, произведения, частного. Производные основных элементарных функций. Применение производной к исследованию функций и построению графиков. Производные обратной функции и композиции функции. | 2 | 2 | |
Примеры использования производной для нахождения наилучшего решения в прикладных задачах. Вторая производная, ее геометрический и физический смысл. Применение производной к исследованию функций и построению графиков. Нахождение скорости для процесса, заданного формулой и графиком | 2 | 2 | |
Первообразная и интеграл. Применение определенного интеграла для нахождения площади криволинейной трапеции. Формула Ньютона—Лейбница. Примеры применения интеграла в физике и геометрии. | 2 | 2 | |
Практические работы
| 26 | 3 | |
Самостоятельная работа Вычисление пределов последовательностей Исследование функции на непрерывность Нахождение производных Физический и геометрический смысл уравнения касательной Исследование функции, построение графиков Нахождение определенных интегралов | 13 | 2 | |
Измерения в геометрии | Содержание материала | 16 | 2 |
Объем и его измерение. Интегральная формула объема. Формулы объема куба, прямоугольного параллелепипеда, призмы, цилиндра. Формулы объема пирамиды и конуса. Формулы площади поверхностей цилиндра и конуса. Формулы объема шара и площади сферы. Подобие тел. Отношения площадей поверхностей и объемов подобных тел. | 2 | 2 | |
Практические работы: Нахождение объемов и площадей поверхностей | 14 | 3 | |
Самостоятельные работы: Нахождение объемов и площадей поверхностей | 10 | 2 | |
Уравнения и неравенства | Содержание материала | 32 | 2 |
Равносильность уравнений, неравенств, систем. Рациональные, иррациональные, показательные и тригонометрические уравнения и системы. | 2 | 2 | |
Основные приемы их решения (разложение на множители, введение новых неизвестных, подстановка, графический метод). | 2 | 2 | |
Рациональные, иррациональные, показательные и тригонометрические неравенства. Основные приемы их решения. | 2 | 2 | |
Использование свойств и графиков функций при решении уравнений и неравенств. Метод интервалов. Изображение на координатной плоскости множества решений уравнений и неравенств с двумя переменными и их системами | 2 | 2 | |
Применение математических методов для решения содержательных задач из различных областей науки и практики. Интерпретация результата, учет реальных ограничений. | 1 | 2 | |
Практические работы: Решение уравнений и неравенств | 23 | 3 | |
Самостоятельные работы: Решение уравнений и неравенств | 20 | 2 | |
Итого | Теоретические занятия Практические занятия Самостоятельная работа | 131 135 133
|
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Математика»
Оборудование учебного кабинета:
-посадочные места;
-рабочее место преподавателя ;
- комплект учебно-наглядных пособий по предметам «Алгебра и начала анализа», «Геометрия»
Технические средства обучения:
- компьютеры с программным обеспечением;
- мультимедиапроектор;
- аудиосистема;
- комплект презентационных слайдов по темам курса дисциплины.
4.2. Информационное обеспечение обучения. Перечень учебных изданий
Основные источники:
1. Алимов Ш.А.Учебник «Алгебра 10-11» - М.: «Просвещение» , 2012.
2. Атанасян Л.С. Учебник «Геометрия 10-11» -М.: «Просвещение», 2012.
3. Колмогоров А.Н. Алгебра и начала анализа 10-11 кл.- М.: 2012
4. Примерная программа учебной дисциплины математика для профессий НПО 2008 г
5. Программа по математике для общеобразовательной школы. М., «Просвещение», 2007.
6. Гусев В. А., Григорьев С.Г., Иволгина С. В Математика для профессий и специальностей социально-экономического профиля 2012 ОИЦ «Академия»
7. Терешин Н. А. Сборник задач по математике для средних сельских профтехучилищ
8. Луканкин А.Г.Математика 2012 ООО Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа»
9. Григорьев С.Г.Математика. 2012 ОИЦ «Академия»
10. В.А. Яровенко Поурочные разработки по геометрии. Москва. «Вако» 2011г.
11. А.Н. Рурукин, Н.А. Масленникова, Т.Г. Мишина Поурочные разработки по алгебре и началам анализа Москва «Вако» 2012г.
12. Башмаков М.И. Математика. Сборник задач профильной направленности. 2012 ОИЦ «Академия»
13. Башмаков М.И.Математика. Задачник 2013 ОИЦ «Академия»
14. Башмаков М.И.Математика. 2012 ОИЦ «Академия»
15.Башмаков М.И.Математика. Книга для преподавателя. 2013 ОИЦ «Академия»
16.Березина Н.А., Максина Е.П.Математика 2010 ИД «Риор»
17.Богомолов Н.В., Самойленко П.И.Математика 2010 Издательство «Дрофа»
18.Богомолов Н.В., Сергеенко Л.Ю.Математика. Дидактические задания 2010 Издательство «Дрофа»
Интернет-ресурсы:
www.festival.1september.ru
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе изучения дисциплины, проведения практических занятий, лабораторных и контрольных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований. Итоговая аттестация проводиться в виде выполнения письменной экзаменационной работы или сдачи ЕГЭ.
Результаты обучения (освоенные компетенции) | Формы, методы и оценка результатов обучения |
Владение понятием степени с рациональным показателем, умение выполнять тождественные преобразования и находить их значения, умение решать иррациональные уравнения Умение выполнять тождественные преобразования логарифмических выражений, решать логарифмические и показательные уравнения и неравенства, решать уравнения и неравенства с использованием равносильности уравнений и неравенств
Умение выполнять тождественные преобразования тригонометрических выражений, решать тригонометрические уравнения и неравенства, решать уравнения и неравенства с использованием равносильности уравнений и неравенств Умение читать свойства функции по графику и распознавать графики элементарных функций, находить область определения и множество значений функции Умение находить производную функции, применять геометрический и физический смысл производной при решении задач, исследовать при помощи производной функцию и строить график. Умение находить первообразную функции, вычислять интеграл, площадь криволинейной трапеции, выполнять геометрические измерения Умение решать стереометрические и планиметрические задачи, выполнять геометрические измерения (прямые и плоскости в пространстве, векторы в пространстве, геометрические тела) Умение применять элементы комбинаторики, теории вероятности и математической статистики при решении практических и занимательных задач Рефлексия полученных знаний, умений и навыков | Текущий контроль: рейтинг выполняемых заданий- 90-100% -5; 75-89% - 4; 60 -74% -3 Практикум: задания 1 уровня сложности – 3 2 – 4; 3- 5. Текущий контроль: рейтинг выполняемых заданий- 90-100% -5; 75-89% - 4; 60 -74% -3 Контрольная работа: КИМ 1 уровня сложности – 3 2 – 4; 3- 5. Текущий контроль: рейтинг выполняемых заданий- 90-100% -5; 75-89% - 4; 60 -74% -3 Практикум: задания 1 уровня сложности – 3 2 – 4; 3- 5. Контрольная работа: КИМ 1 уровня сложности – 3 2 – 4; 3- 5. Текущий контроль: рейтинг выполняемых заданий- 90-100% -5; 75-89% - 4; 60 -74% -3 Практическая работа: задания 1 уровня сложности – 3 2 – 4; 3- 5. Текущий контроль: рейтинг выполняемых заданий- 90-100% -5; 75-89% - 4; 60 -74% -3 Практикум: задания 1 уровня сложности – 3 2 – 4; 3- 5. Текущий контроль: рейтинг выполняемых заданий- 90-100% -5; 75-89% - 4; 60 -74% -3 Контрольная работа: КИМ 1 уровня сложности – 3 2 – 4; 3- 5. Текущий контроль: рейтинг выполняемых заданий- 90-100% -5; 75-89% - 4; 60 -74% -3 Практическая работа: прямые и плоскости в пространстве, многогранники; фигуры вращения и комбинация геометрических тел. Контрольная работа: КИМ 1 уровня сложности – 3 2 – 4; 3- 5. Текущий контроль: рейтинг выполняемых заданий- 90-100% -5; 75-89% - 4; 60 -74% -3 Контрольные работы: КИМ для итоговой аттестации; материалы для подготовки и проведения ЕГЭ Рейтинг выполняемых заданий- 90-100% -5; 75-89% - 4; 60 -74% -3 |
Предварительный просмотр:
______ГАОУ СПО Колледж предпринимательства №11_____
«УТВЕРЖДАЮ» «УТВЕРЖДАЮ» «УТВЕРЖДАЮ»
Зам. директора Руководитель отделения Зам. директора
по учебной работе О.О. Барышникова Т.Л. Трапезникова по учебной работе Е.Ю. Сафонова
« ___ » ____________г. «___ » _____________г. « ___ » ____________г
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
По дисциплине «Математика»
на 2014/2015 г. _______________ г. _______________ г.
Составлен на основании рабочей программы, утвержденной зав. кафедрой «Естественнонаучного образования» от _______________ протокол № ___ по
специальности (профессия): 100701 «Коммерция»
Преподаватель Колесникова Елена Петровна
курс | № семестра | Максимальная учебная нагрузка (час.) | Внеаудиторная (самостоятельная) нагрузка (час) | Обязательная аудиторная учебная нагрузка (час.) | В том числе: | Количество обязательных контрольных работ | Форма контроля (за семестр) | ||
Занятия на уроках (час.) | Лабораторные работы, практические занятия (час.) | Курсовое проектирование (час.) | |||||||
1 | 1 | 399 | 133 | 266 | 68 | 135 | - | 1 | Контрольная работа |
2 | |||||||||
2 | 3 | 138 | зачет | ||||||
60 | экзамен |
Зав. кафедрой
Естественнонаучного образования _________________ (О.В.Булатникова)
№ заня тий | Наименование разделов, МДК, тем | Количество часов | Вид занятий | Материальное обеспечение занятий | Задания для обучающихся | ||
Аудиторных | Внеаудиторных (самостоятельная работа) | Виды внеаудиторной (самостоятельной работы) | Основная и дополнительная литература | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Тема 1. Развитие понятия о числе | 16 | 10 |
| ||||
1-2 | Введение Целые и рациональные числа. Действительные числа | 2 | лекция | Учебник Стр. 16 № 1-3 | Решение практических задач по теме Подготовить реферат «Комплексные числа» | 18 | |
3-4 | Приближенное вычисления Приближенное значение величины и погрешности приближений | 2 | 2 | лекция | Учебник Стр. 258 № 1 Стр 134 №262,263 | 6,3 | |
5-6 | Приближенное вычисления Приближенное значение величины и погрешности приближений | 2 | 2 | лекция | Учебник Стр. 258 № 1 Стр 134 №262,263 | 6,3 | |
7-8 | Комплексные числа | 2 | 2 | Комбинированное занятие | Учебник, раздаточный материал Стр.17-24 Стр.82 №1,2 | 18 | |
9-10 | Входной контроль | 2 | 2 | Практическое занятие | Вопросы повторения | ||
11-12 | Вычисления с помощью микрокалькуляторов | 2 |
| Практическое занятие | Учебник, раздаточный материал | 3,18 | |
13-14 | Вычисление значений выражений | 2 |
| Практическое занятие | Учебник, раздаточный материал | 3,18 | |
15-16 | Нахождение погрешностей приближений | 2 | 2 | Практическое занятие | Учебник, раздаточный материал | 3,18 | |
Тема 2 Корни, степени и логарифмы | 26 | 10 | Преобразование алгебраических, рациональных, иррациональных, степенных, показательных и логарифмических выражений. | ||||
17-18 | Корни и степени. Корни натуральной степени из числа и их свойства. | 2 | 2 | Комбинированное занятие | Учебник, раздаточный материал Стр. 211 № 381,385 | 3 | |
19-20 | Степени с рациональными показателями, их свойства. Степени с действительными показателями. Свойства степени с действительным показателем | 2 | Комбинированное занятие | Учебник, раздаточный материал Стр.212 №389-394 | 3 | ||
21-22 | Логарифм. Логарифм числа. | 2 | 2 | лекция | Учебник Стр.235 №476-480 | 3 | |
23-24 | Основное логарифмическое тождество Десятичные и натуральные логарифмы. Правила действий с логарифмами. Переход к новому основанию. | 2 | Комбинированное занятие | Учебник, раздаточный материал Стр.236 №488-491 | 3 | ||
25-26 | Преобразование алгебраических выражений. | 2 | 2 | лекция | Учебник Стр 56 №1-3 | 17 | |
27-28 | Преобразование рациональных, иррациональных степенных показательных и логарифмических выражений | 2 | 2 | лекция | Учебник Стр 56 №1-3 | 17 | |
29-30 | Преобразование алгебраических выражений | 2 | Практическое занятие | Учебник, раздаточный материал | 18 | ||
31-32 | Преобразование рациональных выражений | 2 | Практическое занятие | Учебник, раздаточный материал | 18 | ||
33-34 | Преобразование иррациональных выражений | 2 | Практическое занятие | Учебник, раздаточный материал | 18 | ||
35-36 | Преобразование степенных выражений | 2 | Практическое занятие | Учебник, раздаточный материал | 18 | ||
37-38 | Преобразование показательных выражений | 2 | Практическое занятие | Учебник, раздаточный материал | 18 | ||
39-40 | Преобразование логарифмических выражений | 2 | Практическое занятие | Учебник, раздаточный материал | 18 | ||
41-42 | Преобразование алгебраических выражений, рациональных, иррациональных, степенных, показательных и логарифмических выражений | 2 | 2 | Практическое занятие | Учебник, раздаточный материал | 18 | |
Тема 3 Прямые и плоскости в пространстве | 16 | 10 | |||||
43-44 | Взаимное расположение двух прямых в пространстве Параллельность прямой и плоскости. Параллельность плоскостей. | 2 | 2 | лекция | Учебник конспект | Решение планиметрических и стереометрических задач на нахождение расстояний, углов между прямыми и плоскостями, двугранных углов. Построение простейших сечений многогранников | 2 |
45-46 | Перпендикулярность прямой и плоскости. Перпендикуляр и наклонная. | 2 | лекция | Учебник конспект | 2 | ||
47-48 | Угол между прямой и плоскостью. Двугранный угол. Угол между плоскостями. Перпендикулярность двух плоскостей. | 2 | 2 | лекция | Учебник конспект | 2 | |
49-50 | Геометрические преобразования пространства: параллельный перенос, симметрия относительно плоскости. Параллельное проектирование. Площадь ортогональной проекции. Изображение пространственных фигур. | 2 | 2 | лекция | Учебник конспект | 2 | |
51-52 | Решение планиметрических и стереометрических задач на нахождение расстояний, углов между прямыми и плоскостями, двугранных углов. | 2 | 2 | Практическое занятие | Учебник, Стр85—89 №3-5 | 18 | |
53-54 | Решение планиметрических и стереометрических задач на нахождение расстояний, углов между прямыми и плоскостями, двугранных углов. | 2 | Практическое занятие | Учебник, Стр85—89 №3-5 | 18 | ||
55-56 | Построение простейших сечений многогранников | 2 | 2 | Практическое занятие | Учебник Стр85—89 №6-8 | 18 | |
57-58 | Построение простейших сечений многогранников | 2 | Практическое занятие | Учебник Стр85—89 №6-8 | 18 | ||
Тема 4. Координаты и векторы | 14 | 10 | |||||
59-60 | Прямоугольная (декартова) система координат в пространстве. Формула расстояния между двумя точками. Уравнения сферы, плоскости и прямой. | 2 | 2 | Лекция | Учебник Стр91№ 1 Стр93 № 1 Стр97 № 1 | Координатный и векторный метод при решении математических и прикладных задач | 2,17 |
61-62 | Векторы. Модуль вектора. Равенство векторов. Сложение векторов. Умножение вектора на число. Разложение вектора по направлениям. | 2 | 2 | Комбинированное занятие | Учебник, раздаточный материал Стр96 №1-3 | 2,17 | |
63-64 | Угол между двумя векторами. Проекция вектора на ось. Координаты вектора. Скалярное произведение векторов. | 2 | 2 | Комбинированное занятие | Учебник, раздаточный материал Стр96 №1-3 | 2,17 | |
65-66 | Использование координат и векторов при решении математических и прикладных задач. | 2 | 2 | Комбинированное занятие | Учебник, раздаточный материал Стр96 №7 | 2,17 | |
67-68 | Обязательная контрольная работа | 2 | Практическое занятие | 7раздаточный материал | |||
69-70 | Использование координат и векторов при решении математических и прикладных задач. | 2 | 2 | Комбинированное занятие | Учебник, раздаточный материал Стр96 №7 | 2,17 | |
71-72 | Использование координат и векторов при решении математических и прикладных задач. | 2 |
| Практическое занятие | раздаточный материал | 2,18 | |
Тема 5 Основы тригонометрии | 38 | 13 | |||||
73-74 | Радианная мера угла. Вращательное движение. | 2 | 1 | Лекция | Учебник Стр5 №1-3 | Преобразование тригонометрических выражений. Решение тригонометрических уравнений и неравенств Изучение теоретического материала по теме «Основы тригонометрии» | 3 |
75-76 | Синус, косинус, тангенс и котангенс числа. | 2 | 2 | Комбинированное занятие | Учебник Стр5 №4-6 | 3 | |
77-78 | Основные тригонометрические тождества, формулы приведения | 2 | Комбинированное занятие | Учебник, раздаточный материал Стр12 №12 | 3 | ||
79-80 | Синус, косинус и тангенс суммы и разности двух углов. Синус и косинус двойного угла. Формулы половинного угла. | 2 | 2 | Лекция | Учебник Стр10 №1-27 | 3 | |
81-82 | Преобразования суммы тригонометрических функций в произведение и произведения в сумму. Выражение тригонометрических функций через тангенс половинного аргумента | 2 | 2 | Комбинированное занятие | Учебник, раздаточный материал Стр10 №1-27 | 3 | |
83-84 | Преобразования суммы тригонометрических функций в произведение и произведения в сумму. Выражение тригонометрических функций через тангенс половинного аргумента | 2 | Комбинированное занятие | Учебник, раздаточный материал Стр10 №1-27 | 3 | ||
85-86 | Преобразования простейших тригонометрических выражений. | 2 | Комбинированное занятие | Учебник, раздаточный материал Стр10 №1-27 | 3 | ||
87-88 | Преобразования простейших тригонометрических выражений. | 2 | 2 | Комбинированное занятие | Учебник, раздаточный материал Стр10 №1-27 | 3 | |
89-90 | Арксинус, арккосинус, арктангенс числа. Простейшие тригонометрические уравнения | 2 | 2 | Лекция | Учебник, раздаточный материал Стр64 №118 | 3 | |
91-92 | Арксинус, арккосинус, арктангенс числа. Простейшие тригонометрические уравнения | 2 | Комбинированное занятие | Учебник, раздаточный материал конспект | 3,17,18 | ||
93-94 | Простейшие тригонометрические неравенства. | 2 | 2 | Комбинированное занятие | Учебник, раздаточный материал Конспект | 3,17,18 | |
95-96 | Простейшие тригонометрические неравенства. | 2 | Комбинированное занятие | Учебник, раздаточный материал Конспект | 3,17,18 | ||
97-98 | Преобразование тригонометрических выражений. | 2 | Практическое занятие | Учебник, раздаточный материал Стр83 №164-170 | 3,17,18 | ||
99-100 | Решение тригонометрических уравнений | 2 | Практическое занятие | Учебник, раздаточный материал Стр83 №164-170 | 3,17,18 | ||
101-102 | Решение тригонометрических уравнений | 2 | Практическое занятие | Учебник, раздаточный материал Стр83 №164-170 | 3,17,18 | ||
103-104 | Решение тригонометрических уравнений | 2 | Практическое занятие | Учебник, раздаточный материал | 3,17,18 | ||
105-106 | Решение тригонометрических неравенств | 2 | Практическое занятие | Учебник, раздаточный материал | 3,17,18 | ||
107-108 | Решение тригонометрических неравенств | 2 | Практическое занятие | Учебник, раздаточный материал | 3,17,18 | ||
109-110 | Решение тригонометрических неравенств | 2 | Практическое занятие | Учебник, раздаточный материал | 3,17,18 | ||
Тема 6. Функции, их свойства и графики. Степенные, показательные, логарифмические и тригонометрические функции | 22 | 13 | |||||
111-112 | Функции. Область определения и множество значений; график функции. | 2 | 2 | Лекция | Учебник конспект | Вычисление значений функции по заданному значению аргумента при различных способах задания функции. Определение основных свойств числовых функций, иллюстрация их на графиках. Построение графиков изученных функций. | 3,17,18 |
113-114 | Построение графиков функций, заданных различными способами. | 2 | 2 | Лекция | Учебник конспект | 3,17,18 | |
115-116 | Свойства функции: монотонность, четность, нечетность, ограниченность, периодичность. | 2 | 2 | Лекция | Учебник конспект | 3,17,18 | |
117-118 | Промежутки возрастания, убывания, наибольшее и наименьшее значения, точки экстремума. | 2 | 2 | Лекция | Учебник конспект | 3,17,18 | |
119-120 | Графическая интерпретация. При меры функциональных зависимостей в реальных процессах и явлениях. | 2 | 2 | Лекция | Учебник конспект | 3,17,18 | |
121-122 | Обратные функции. Область определения и область значения обратной функции. График обратной функции. | 2 | Лекция | конспект | 3,17,18 | ||
123-124 | Арифметические операции над функциями. Сложная функция (композиция) | 2 | Комбинированное занятие | конспект | 3,17,18 | ||
125-126 | Вычисление значений функции по заданному значению аргумента при различных способах задания функции. | 2 | 2 | Практическое занятие | Учебник | 3,17,18 | |
127-128 | Определение основных свойств числовых функций. Иллюстрация их на графиках | 2 | 2 | Практическое занятие | Учебник | 3,17,18 | |
129-130 | Построение графиков изученных функций. | 2 | 2 | Практическое занятие | Учебник | 3,17,18 | |
131-132 | Контрольная работа | 2 | 2 | Практическое занятие | раздаточный материал | ||
Тема 7. Элементы комбинаторики | 10 | 6 | |||||
133-134 | Основные понятия комбинаторики Формула бинома Ньютона | 2 | 2 | Лекция | Учебник Стр 166 №1-3 | Задачи на подсчет числа размещений, перестановок, сочетаний и на перебор вариантов | 9,17,18 |
135-136 | Свойства биноминальных коэффициентов. | 2 | 2 | Лекция | Учебник конспект | 9,17.18 | |
137-138 | Треугольник Паскаля. | 2 | 2 | Лекция | Учебник конспект | 9,17.18 | |
139-140 | Задачи на подсчет числа размещений, перестановок, сочетаний. | 2 | Практическое занятие | Учебник | 9,17.18 | ||
141-142 | Решение задач на перебор вариантов. | 2 | Практическое занятие | Учебник | 9,17.18 | ||
Тема 8 Элементы теории вероятностей. Элементы математической статистики | 14 | 6 | |||||
143-144 | Событие, вероятность события, сложение и умножение вероятностей. Понятие о независимости событий. | 2 | 2 | Лекция | Учебник Стр 300 №1-3 | Решение практических задач с применением вероятностных методов. | 9,17.18 |
145-146 | Дискретная случайная величина, закон ее распределения. Числовые характеристики дискретной случайной величины. Понятие о законе больших чисел. | 2 | 2 | Лекция | Учебник Стр 300 №1-3 | 9,17.18 | |
147-148 | Представление данных (таблицы, диаграммы, графики) | 2 | 2 | Комбинированное занятие | Учебник конспект | 9,17.18 | |
149-150 | Представление данных (таблицы, диаграммы, графики) | 2 | Комбинированное занятие | Учебник конспект | 9,17.18 | ||
151-152 | Генеральная совокупность, выборка, среднее арифметическое, медиана. Понятие о задачах математической статистики. | 2 | Лекция | Учебник Стр308 №1-3 | 9,17.18 | ||
153-154 | Решение практических задач с применением вероятностных методов. | 2 | Практическое занятие | Учебник | 9,17.18 | ||
155-156 | Решение практических задач с применением вероятностных методов. | 2 | Практическое занятие | Учебник | 9,17.18 | ||
Тема 9. Многогранники | 14 | 6 | |||||
157-158 | Вершины, ребра, грани многогранника. Развертка. Многогранные углы. Выпуклые многогранники. Теорема Эйлера. | 2 | Лекция | Учебник Стр67 №218-220 | Решение задач по темам: «Призма» «Пирамида» Построение сечений, вычисление площадей сечений | 2,17,18 | |
159-160 | Призма. Прямая и наклонная призма. Правильная призма. | 2 | 2 | Комбинированное занятие | Учебник, раздаточный материал Стр67 №222-224 | 2,17,18 | |
161-162 | Параллелепипед. Куб. | 2 | 2 | Комбинированное занятие | Учебник, раздаточный материал Стр67 №222-224 | 2,17,18 | |
163-164 | Пирамида. Правильная пирамида. Усеченная пирамида. Тетраэдр. Симметрии в кубе, в параллелепипеде, в призме и пирамиде. Сечения куба, призмы и пирамиды | 2 | 2 | Лекция | Учебник Стр150 №5,6 | 2,17,18 | |
165-166 | Представление о правильных многогранниках (тетраэдр, куб, октаэдр, додекаэдр и икосаэдр). | 2 | Лекция | Учебник Стр150 №5,6 | 2,17,18 | ||
167-168 | Решение задач по темам: «Призма» «Пирамида» | 2 | Практическое занятие | Учебник, раздаточный материал | 2,17,18 | ||
169-170 | Построение сечений, вычисление площадей сечений | 2 | Практическое занятие | Учебник, раздаточный материал | 2,17,18 | ||
Тема 10. Тела вращения | 14 | 6 | |||||
171-172 | Цилиндр и конус. | 2 | 2 | Комбинированное занятие | Учебник Стр133 №523,548 | Решение задач по темам: Цилиндр, конус, шар, комбинация тел вращения и многогранников | 2,17,18 |
173-174 | Усеченный конус. Основание, высота, боковая поверхность, образующая, развертка. | 2 | Комбинированное занятие | Учебник Стр133 №523,548 | 2,17,18 | ||
175-176 | Осевые сечения и сечения, параллельные основанию. | 2 | 2 | Комбинированное занятие | Учебник Стр133 №523,548 | 2,17,18 | |
177-178 | Шар и сфера, их сечения. | 2 | 2 | Комбинированное занятие | Учебник Стр150 №577-579 | 2,17,18 | |
179-180 | Касательная плоскость к сфере. | 2 | Комбинированное занятие | Учебник Стр150 №577-579 | 2,17,18 | ||
181-182 | Решение задач по теме: Цилиндр, конус, шар | 2 | Практическое занятие | Учебник | 2,17,18 | ||
183-184 | Решение задач по теме: Комбинация тел вращения и многогранников | 2 | Практическое занятие | Учебник | 2,17,18 | ||
Тема 11. Начала математического анализа | 34 | 13 | |||||
185-186 | Последовательности. Способы задания и свойства числовых последовательностей. Понятие о пределе последовательности. Существование предела монотонной ограниченной последовательности. Суммирование последовательностей. Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия и ее сумма. Понятие о непрерывности функции. | 2 | 2 | Лекция | Учебник Стр193 Стр48 №1-3 | Вычисление пределов последовательностей. Исследование функции на непрерывность. Нахождение производных. Физический и геометрический смысл уравнения касательной. Исследование функции. Построение графиков. Нахождение определенных интегралов. | 3,17,18 |
187-188 | Производная. Понятие о производной функции, её геометрический и физический смысл. Уравнение касательной к графику функции. Производные суммы, разности, произведения, частного. Производные основных элементарных функций. Применение производной к исследованию функций и построению графиков. Производные обратной функции и композиции функции. | 2 | 2 | Комбинированное занятие | Учебник, раздаточный материал Стр213 Стр108 №1-5 | 3,17,18 | |
189-190 | Примеры использования производной для нахождения наилучшего решения в прикладных задачах. Вторая производная, ее геометрический и физический смысл. Применение производной к исследованию функций и построению графиков. Нахождение скорости для процесса, заданного формулой и графиком | 2 | 2 | Комбинированное занятие | Учебник, раздаточный материал Стр113 №1-5 | 3,17,18 | |
191-192 | Первообразная и интеграл. Применение определенного интеграла для нахождения площади криволинейной трапеции. Формула Ньютона—Лейбница. Примеры применения интеграла в физике и геометрии. | 2 | 2 | Комбинированное занятие | Учебник, раздаточный материал Стр127 №1-3 | 3,17,18 | |
193-194 | Вычисление пределов последовательностей | 2 | 2 | Практическое занятие | Учебник, раздаточный материал Стр48 №4-5 | 3,17,18 | |
195-196 | Вычисление пределов последовательностей | 2 | Практическое занятие | Учебник, раздаточный материал Стр48 №4-5 | 3,17,18 | ||
197-198 | Вычисление пределов последовательностей | 2 | Практическое занятие | Учебник, раздаточный материал Стр48 №4-5 | 3,17,18 | ||
199-200 | Исследование функции на непрерывность | 2 | Практическое занятие | Учебник Стр308 №232-233 | 3,17,18 | ||
201-202 | Нахождение производных | 2 | 2 | Практическое занятие | Учебник, раздаточный материал Стр306 №217-222 | 3,17,18 | |
203-204 | Нахождение производных | 2 | Практическое занятие | Учебник, раздаточный материал Стр306 №217-222 | 3,17,18 | ||
205-206 | Нахождение производных | 2 | Практическое занятие | Учебник, раздаточный материал Стр306 №217-222 | 3,17,18 | ||
207-208 | Физический и геометрический смысл уравнения касательной | 2 | Практическое занятие | Учебник, раздаточный материал Стр129 №255-256 | 3,17,18 | ||
209-210 | Исследование функции, построение графиков | 2 | Практическое занятие | Учебник, раздаточный материал Стр146 №279-280 | 3,17,18 | ||
211-212 | Исследование функции, построение графиков | 2 | Практическое занятие | Учебник, раздаточный материал Стр146 №279-280 | 3,17,18 | ||
213-214 | Нахождение определенных интегралов | 2 | 1 | Практическое занятие | Учебник, раздаточный материал Стр343 №270-272 | 3,17,18 | |
215-216 | Нахождение определенных интегралов | 2 | Практическое занятие | Учебник, раздаточный материал Стр343 №270-272 | 3,17,18 | ||
217-218 | Нахождение определенных интегралов | 2 | Практическое занятие | Учебник, раздаточный материал Стр343 №270-272 | 3,17,18 | ||
Тема 12. Измерения в геометрии | 16 | 10 | |||||
219-220 | Объем и его измерение. Интегральная формула объема. Формулы объема куба, прямоугольного параллелепипеда, призмы, цилиндра. Формулы объема пирамиды и конуса. Формулы площади поверхностей цилиндра и конуса. Формулы объема шара и площади сферы. Подобие тел. Отношения площадей поверхностей и объемов подобных тел. | 2 | 6 | Комбинированное занятие | Учебник Стр161 №649,659,666, 701 | Нахождение объемов и площадей поверхностей | 2,9,17.18 |
221-222 | Нахождение объемов | 2 | 2 | Практическое занятие | Учебник Стр157 №1-3 | 2,9,17.18 | |
223-224 | Нахождение объемов | 2 | Практическое занятие | Учебник Стр157 №1-3 | 2,9,17.18 | ||
225-226 | Нахождение объемов | 2 | Практическое занятие | Учебник Стр157 №1-3 | 2,9,17.18 | ||
227-228 | Нахождение объемов | 2 | Практическое занятие | Учебник Стр157 №1-3 | 2,9,17.18 | ||
229-230 | Нахождение площадей поверхностей | 2 | 2 | Практическое занятие | Учебник Стр162 №1-3 | 2,9,17.18 | |
231-232 | Нахождение площадей поверхностей | 2 | Практическое занятие | Учебник Стр162 №1-3 | 2,9,17.18 | ||
233-234 | Нахождение площадей поверхностей | 2 | Практическое занятие | Учебник Стр162 №1-3 | 2,9,17.18 | ||
Тема 13. Уравнения и неравенства | 32 | 20 | |||||
235-236 | Равносильность уравнений, неравенств, систем. Рациональные, иррациональные, показательные и тригонометрические уравнения и системы. | 2 | 2 | Лекция | Учебник конспект | Решение уравнений и неравенств Подготовка презентаций по теме «Роль математики в современном мире», «Это интересно!», «Математика и торговля» | 3,17,18 |
237-238 | Основные приемы их решения (разложение на множители, введение новых неизвестных, подстановка, графический метод). | 2 | 2 | Комбинированное занятие | Учебник конспект | 3,17,18 | |
239-240 | Рациональные, иррациональные, показательные и тригонометрические неравенства. Основные приемы их решения. | 2 | 2 | Комбинированное занятие | Учебник, раздаточный материал конспект | 3,17,18 | |
241-242 | Использование свойств и графиков функций при решении уравнений и неравенств. Метод интервалов. Изображение на координатной плоскости множества решений уравнений и неравенств с двумя переменными и их системами | 2 | 2 | Комбинированное занятие | Учебник конспект | 3,17,18 | |
243 | Применение математических методов для решения содержательных задач из различных областей науки и практики. Интерпретация результата, учет реальных ограничений. | 1 | 2 | Лекция | Учебник конспект | 3,17,18 | |
244-245 | Решение рациональных уравнений | 2 | Практическое занятие | Учебник Стр30 №1-5 | 3,17,18 | ||
246-247 | Решение рациональных уравнений | 2 | Практическое занятие | Учебник Стр30 №1-5 | 3,17,18 | ||
248-249 | Решение иррациональных уравнений | 2 | 2 | Практическое занятие | Учебник Стр32 №1-3 | 3,17,18 | |
250-251 | Решение иррациональных уравнений | 2 | Практическое занятие | Учебник Стр32 №1-3 | 3,17,18 | ||
252-253 | Решение показательных уравнений | 2 | 2 | Практическое занятие | Учебник Стр35 №1-3 | 3,17,18 | |
254-255 | Решение показательных уравнений | 2 | Практическое занятие | Учебник Стр35 №1-3 | 3,17,18 | ||
256-257 | Решение тригонометрических уравнений | 2 | 2 | Практическое занятие | Учебник Стр38 №1-5 | 3,17,18 | |
258-259 | Решение тригонометрических уравнений | 2 | Практическое занятие | Учебник Стр38 №1-5 | 3,17,18 | ||
260-261 | Решение рациональных неравенств | 2 | Практическое занятие | Учебник, раздаточный материал | 3,17,18 | ||
262-263 | Решение иррациональных неравенств | 2 | Практическое занятие | Учебник, раздаточный материал | 3,17,18 | ||
264-265 | Решение показательных неравенств | 2 | 2 | Практическое занятие | Учебник, раздаточный материал | 3,17,18 | |
266 | Решение тригонометрических неравенств | 1 | 2 | Практическое занятие | Учебник, раздаточный материал | 3,17,18 | |
Всего Теоретические занятия Практические занятия | 266 131 135 | 133 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Программа профессионального модуля "Организация и управление торгово- сбытовой деятельностью" для специальности "Коммерция"
Программа модуля ПМ.01 "Организация и управления торгово- сбытовой деятельностью" разработана для обучения по специальности 100701"Коммерция"....
Самостоятельные работы для студентов по специальности: Коммерция 2 курс
Самостоятельные работы...
Самостоятельные работы для студентов по специальности: Коммерция (по отраслям) 1 курс
Самостоятельные работы...
Рабочая программа для 1 курса специальность Коммерция
Реализация среднего общего образования в пределах ОПОП по специальности 38.02.04 Коммерция (по отраслям) с учетом социально-экономического профиля получаемого профессионального образования....
Рабочая программа для 1 курса специальность Коммерция 2013-2014гг.
Рабочая программа учебной дисциплины составлена на основании примерной программы дисциплины «Иностранный язык», разработанной ФГУ «Федеральный институт развития образования», утвержденной Министерство...
Промежуточная аттестация 1 курс специальность Коммерция
Промежуточная аттестация - это установление уровня достижения результатов освоения учебных предметов, курсов, дисциплин, предусмотренных образовательной программой....
Учебное пособие для студентов специальностей Коммерция, Экономика и бухгалтерский учет
Учебное пособие является адаптацией серий учебников издательств Person Longman, Oxford University Press, Cambridge University Press. Охватывает темы: профессии и умения, интервью, организация и коллек...