Проект создания тестов по математике для обучающихся специальной (коррекционной) школы VIII вида.
методическая разработка по алгебре (5 класс) по теме

Программа тестов по геометрии для учащихся 5-х классов специальной (коррекционной) школы VIII вида

Формирование математических, в том числе геометрических знаний у учащихся специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида имеет большое практическое значение.

В настоящее время в школах усилилась тенденция использования так называемых объективных методов измерения знаний учащихся – тестов.

Использование тестовых программ в процессе обучения в специальной (коррекционной) школе VIII вида еще не имеет достаточного применения, в том числе и при изучении геометрического материала, что, на мой взгляд, крайне не оправданно, и явилось причиной разработки данной программы.

Целью программы тестов является: определение уровня

сформированности знаний учащихся на данном этапе обучения (5 класс), выявление учебных достижений или недостатков и своевременная коррекция образовательного процесса, а также оптимальность и объективность оценивания степени усвоения учебного материала.

Применение программы позволяет выделить основные задачи:

• выявление степени правильности, объема, глубины знаний и умений учащихся;
• установление готовности к восприятию и усвоению новых знаний;
• получение информации о характере самостоятельной работы в процессе обучения;
• выявление трудностей и ошибок при выполнении заданий, причин их возникновения;
• определение эффективности организации, методов и средств обучения.

Чтобы тестирование имело положительный результат, оно должно отвечать следующим качествам:

1. тест должен четко соответствовать образовательным программам;
2. тест должен быть доступным, т.е. иметь достаточный уровень для понимания учениками, также иметь доступные средства для его проведения;
3. тест должен быть жестко объективным и стабильным, т.е. независимым от личностных отношений учителя к ученику.

При разработке данной программы я руководствовалась следующими принципами:

• принцип соответствия образовательной программе;
• принцип опоры на знания и умения учащихся;
• принцип логичности.

Конструирование тестов и подбор тестовых заданий имеет также и психологические компоненты:

1. тестовые задания соответствуют возрастным и психическим особенностям, образовательным способностям учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида;
2. критерии оценки знаний учащихся обрабатываются по параметрам:

• сформированы полностью;
• сформированы частично;
• не сформированы

3. Для обработки тестирования разработана таблица “Анализ тестирования по определению уровня сформированности ЗУН по теме____________ в ________классе”

4. По итогам анализа делаются выводы, разрабатываются коррекционные
5. мероприятия

Техника тестирования в основном носит альтернативный характер, суть которого заключается в том, что учащийся должен выбрать правильный ответ из числа предложенных.

Тестовые задания имеют несколько видов:

• с одним правильным ответом;
• с несколькими правильными ответами;
• с ответом “да”, “нет”, “не знаю”;
• с пропусками.

Предложенные тесты могут быть использованы как:

• тематические (по итогам изучения темы);
• промежуточные (контроль и коррекция усвоения знаний); – итоговые (по итогам четверти, полугодия, года).

Программа тестов по каждому году обучения определяет, что должен знать учащийся, и что он должен уметь в рамках образовательной программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида.

Программа тестов по геометрии в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида

5-й класс 

 Учащийся должен знать:

• виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон

Учащийся должен уметь:

• уметь строить треугольники по трем заданным сторонам
• различать радиус и диаметр

Поделиться…